傳承陶笛文化? 奏響“創(chuàng)文”樂章
? ? ? ? 六月是收獲的季節(jié),六月同樣是醞釀成果的季節(jié),就在這盛夏的六月,我校榮幸地迎來了意大利陶笛藝術(shù)家一行三人前來指導(dǎo),學(xué)校因此而洋溢著喜慶的氣氛,仿佛過節(jié)一般隆重!
? ? ? ? Fabio老師們一進(jìn)校園,在校長(zhǎng)室稍作休息與溝通后便急于投入學(xué)生陶笛的指導(dǎo)工作中。隨即他們一行三人便來到了教學(xué)樓二樓胰挑，一抬頭不經(jīng)意間被樓道頂部學(xué)生繪制的極具中國元素、五彩斑斕的風(fēng)箏所吸引边翼，發(fā)出了陣陣感慨與贊嘆聲！在顏校長(zhǎng)的引導(dǎo)下專家們分別來到了二榨馁、三年級(jí)教室换棚，并依據(jù)年齡與吹奏的實(shí)際情況進(jìn)行分班授課，兩個(gè)班可愛的孩子們個(gè)個(gè)手持陶笛陶耍，滿懷興奮與期待的眼神，專注地傾聽老師的吹奏她混，F(xiàn)abio老師也被學(xué)生們吹奏的熱情所感染烈钞，微笑著走近孩子們側(cè)耳傾聽的同時(shí)親自手把手的指導(dǎo)，看著耐心的fabio老師又是示范又是互動(dòng)坤按，雖然語言不通毯欣、國籍不同，然而熱愛陶笛的情懷卻是共通的臭脓。他們的專業(yè)精神感染著在場(chǎng)的每一位老師與學(xué)生酗钞，就連課間十分鐘他們也積極與各位愛好陶笛吹奏的老師交流：先聽老師吹奏，然后誠懇的給予有效的指導(dǎo)来累，使請(qǐng)教的老師們都收獲滿滿砚作。
? ? ? ? 一曲《鏗鏘玫瑰》由校合唱隊(duì)緩緩奉上，迎接著遠(yuǎn)道而來的客人——意大利藝術(shù)家fabio嘹锁，曲聲剛落便看到孩子們招手并聽到孩子們活潑的問好聲——hello? afternoon? we I come to our school葫录，宋主任更是熱情洋溢的向各位同學(xué)們介紹幾位“客人”的到來，話音剛落领猾，掌聲隨之而起米同，歡迎之情更是溢于言表骇扇！我校合唱隊(duì)的孩子們更是用他們的歌聲與陶笛聲傳情達(dá)意——為遠(yuǎn)客送上了《simple gifts》（簡(jiǎn)單禮物），幾位專家不但被孩子們的歌聲所打動(dòng)面粮，更被不失專業(yè)的“小小陶笛演奏家”所折服少孝。專家們不失風(fēng)趣的話語與動(dòng)作、美妙的陶笛演奏聲更是吸引著在座的同學(xué)與老師們但金，就連我們老師也忍不住集體吹奏了一曲《送別》向?qū)＜抑t虛求教韭山，親和力十足的fablio老師一一耐心指教，使得全校師生受益匪淺冷溃！
? ? ? ? 陶笛聲聲，傳承文化梦裂；歌曲陣陣似枕，傳遞文明；讓我們用心呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)年柠，用情傳遞文明的種子凿歼，這是一次學(xué)習(xí)指導(dǎo)，更是一次陶笛盛會(huì)冗恨，也是我校為文明城市的創(chuàng)建邁出的堅(jiān)實(shí)而有力的一步答憔！
