見：

閱讀時為什么要輸出晤硕？

001 輸出才有價(jià)值悼潭。知識也是資源的一種，資源如果不流動起來舞箍，那是沒有任何價(jià)值的舰褪，所以，通過閱讀學(xué)到的知識疏橄，我們也要通過輸出把它流動起來占拍。

002 輸出才能閉環(huán)。閱讀要形成閉環(huán)，就需要完成輸入晃酒、處理和輸出這三個環(huán)節(jié)表牢。

003 輸出才有作品。作品定義了我們是誰掖疮，而不是我們說了什么初茶。古代大俠的名號都是他們的粉絲封的颗祝，比如神雕大俠楊過浊闪，東邪西毒、南帝北丐螺戳。輸出可以讓我們擁有作品搁宾，拿作品說話才有底氣。

004 輸出才更高效倔幼。不同的學(xué)習(xí)方式有不同的留存率盖腿，聽講是5%、閱讀是10%损同、視聽是20%翩腐、演示是30%、討論是50%膏燃、實(shí)踐是75%茂卦，而教會別人是90%。實(shí)踐是最直接的輸出组哩，教會別人是最佳的輸出等龙，輸出比單純閱讀和聽課的學(xué)習(xí)效果要好上太多。

什么阻礙我們輸出伶贰？

001 懶蛛砰。懶是因?yàn)橛X得太難所以不愿意去做。一個人成長最快的時候往往是他做以前做不到的事情的時候黍衙，是他選擇做更困難的事情的時候泥畅，所以，不要懶琅翻，給自己一件難的事情位仁，有一定挑戰(zhàn)的事情，這能讓我們成長得更快望迎。

002 怕障癌。怕是因?yàn)楹ε伦约鹤龅貌粔蚝茫ε聦懗鰜淼臇|西別人會罵辩尊，會給出差評涛浙。牛人都是從普通人過來的，剛開始的時候，你沒什么影響力轿亮，就算你做得不好疮薇，也是沒有多少人會關(guān)注你，看你的東西我注，罵聲也是很少的按咒。真的有罵你的人，也是給你反饋但骨。

輸出的三個層次：

001 傳聲筒励七。作者說什么，就重復(fù)什么奔缠。

002 鸚鵡掠抬。善于把知識進(jìn)行包裝，變得有趣校哎。

003 掃地僧两波。能把學(xué)到的知識關(guān)聯(lián)起來，融匯貫通闷哆，靈活運(yùn)用腰奋。

輸出的三種主要方式：

001 記筆記：摘錄式/結(jié)合式 寫摘要，做思維導(dǎo)圖等抱怔。

002 寫作：一夜情式單篇/結(jié)婚式系列 寫文章劣坊，包括一次性的輸出，和一個領(lǐng)域持續(xù)的可輸出內(nèi)容野蝇。

003 分享：拉群分享/開直播間/受邀分享/21天講書賽 寫作通常是獨(dú)立完成的讼稚，而分享需要面對別人，有更大壓力绕沈，需要注意更多的東西锐想，比如語調(diào)、節(jié)奏等乍狐，是更難的輸出方式赠摇。

輸出的萬能模板：

1.作者的主要觀點(diǎn)是什么？

2.作者是怎么演繹這個觀點(diǎn)的浅蚪？

3.作者說的有道理嗎藕帜？

4.跟我或別人有什么關(guān)系？

感：

為什么讀了很多書惜傲，還是過不好這一生洽故？就是因?yàn)樽x了卻沒有去做。光是不斷輸入盗誊，卻沒有輸出时甚，是無法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)改變的隘弊。

思：

知識關(guān)聯(lián)：輸出萬能模板和「見感思行」的結(jié)合

六子老師給出了《如何閱讀一本書》這本經(jīng)典著作中提出來在閱讀中需要時刻問自己的四個問題作為輸出的萬能模板。

這四個問題確實(shí)很重要荒适，能調(diào)動閱讀的主動性梨熙，而且，我發(fā)現(xiàn)這四個問題可以和「見感思行」框架完美結(jié)合刀诬。

前兩個問題“作者的主要觀點(diǎn)是什么咽扇？”、“作者是怎么演繹這個觀點(diǎn)的陕壹？”质欲，這其實(shí)就是「見」，「見」就是如實(shí)呈現(xiàn)帐要，在這里就是如實(shí)呈現(xiàn)作者的主要觀點(diǎn)把敞，和作者論證觀點(diǎn)的過程。

后兩個問題“作者說的有道理嗎榨惠？”、“跟我或別人有什么關(guān)系盛霎？”赠橙，這其實(shí)就是「思」，經(jīng)過「思」愤炸，判斷作者的觀點(diǎn)是否合理期揪，經(jīng)過「思」，將作者的知識和自己或他人關(guān)聯(lián)规个，發(fā)揮實(shí)際作用凤薛。

發(fā)散思考：明確閱讀目的是關(guān)鍵

這幾天拆解的是語音課程，缺乏經(jīng)驗(yàn)诞仓，導(dǎo)致我忽略了「極速閱讀」的精髓缤苫。

「極速閱讀」是一種系統(tǒng)能力，是抓要點(diǎn)地去讀墅拭，關(guān)鍵技巧就是先明確自己想要解決的問題活玲，然后采用視覺輸入的方式，用語意單元快速推進(jìn)谍婉，抓住要點(diǎn)舒憾，找到和問題相關(guān)的線索和答案。

而語音課程是聽覺輸入穗熬，這是一種線性輸入镀迂，必須從頭聽到尾，這導(dǎo)致我忽略了自己的目的唤蔗，忘記自己想要解決的是什么問題探遵，陷入到了課程的細(xì)節(jié)里面唧瘾，學(xué)起來特別費(fèi)勁、特別痛苦别凤，也特別無趣饰序。

經(jīng)過反思，下一步我要做的就是规哪，怎樣把「極速閱讀」的技巧融入到學(xué)習(xí)語音課程中求豫，提高閱讀效率。

1诉稍、提問蝠嘉。在學(xué)習(xí)前，我可以通過課程的介紹說明杯巨，和自己的閱讀目的蚤告，提出具體的問題，然后服爷，在學(xué)習(xí)的過程中杜恰，我要做的就是不斷圍繞問題去尋找答案。

2仍源、視覺輸入和語意單元心褐。因?yàn)檎Z音不像文字那樣可以跳讀、快速瀏覽笼踩，所以一般只能線性輸入逗爹，但課程是有配套的PPT課件的，在聽語音前嚎于，我可以先通過PPT課件把握課程的核心概念掘而，然后通過倍速聽的方式，在語音中抓住關(guān)鍵詞和語意單元于购，快速推進(jìn)袍睡。

通過這兩個方式，我可以避免自己陷入語音的細(xì)節(jié)里面爬不出來价涝，也能更快抓住課程的主體脈絡(luò)女蜈。

發(fā)散思考：大問題可以繼續(xù)拆解成小問題

我發(fā)現(xiàn)，如果一個問題太大色瘩，那么是可以繼續(xù)拆解的伪窖。比如這張卡片的核心問題是“閱讀時怎樣有效輸出？”居兆，就可以繼續(xù)拆解成四個小一級的問題：“閱讀時為什么要輸出覆山？”、“輸出可以分幾個層次泥栖？”簇宽、“輸出有哪幾種主要方式勋篓？”、“輸出的通用模板是什么魏割？”譬嚣，如果小一級的問題還可以拆分，那就能拆解成更小钞它、更具體的問題拜银。

行：

明白了輸出的價(jià)值，那么遭垛，不輸出就不要閱讀尼桶，每次閱讀都要想辦法輸出，讓學(xué)到的東西可以真正起作用锯仪。

「極速閱讀」時可以用「見感思行」框架快速做筆記泵督。

「分析閱讀」時可以通過寫文章和分享做更有效的輸出。

「主題閱讀」時可以通過寫書和出系列教程做更系統(tǒng)的輸出庶喜。

參考資料：《8堂極簡閱讀課小腊，教你把30元的書讀出3萬元的價(jià)值》/六子6P