今天 繼續(xù)談?wù)撐业挠⒄Z學(xué)習(xí)，這說著說著台谢，感覺我現(xiàn)在就象是在談?wù)摷页Ｗ喝溃浟魉~，一點寫作的章法都沒有。本來文筆不好且邏輯能力差，心中雖然有想法牡昆、有觀點丢烘、有思路，卻難以表達(dá)清楚充分些椒。說到正題赢乓，就是說說英語學(xué)習(xí)中十分重要的“二語習(xí)得”理論，這個理論是從上世紀(jì)60年代由克拉升提出并開始流行经宏，這個也是國內(nèi)外很多語言學(xué)家十分推薦的一種教育理論，它給我們很好詮釋語言學(xué)習(xí)的規(guī)則币喧，它也可以為你的第二語言學(xué)習(xí)方法帶來很好借鑒與啟示朱巨，同時讓你理解到學(xué)英語并不是一件痛苦的事必峰，快樂輕松學(xué)英語并不是一個夢问欠。
“二語習(xí)得”理論可以在百度百科找到相關(guān)理論解釋。談?wù)勎覍Α倍Z習(xí)得理論“的粗顯理解 它的主要思想是說無論你是學(xué)第一語言還是第二語言设捐，都是在”可理解的“（有效的聲音）輸入場景下，都是很自然、放松的條件下接受學(xué)得的兼吓，它不需要地你很刻意佑力、很努力地使用語法知識暴拄，你也不可能一夜速成，但并不表示你需要很長的時間养距。剛開始速度會很慢耘纱，隨后速度會加快员寇。實現(xiàn)流利說話的能力要比聽力能力實現(xiàn)晚得多，即聽力先于口語慌闭÷刻蓿“它的內(nèi)容有五個方面，我選擇重要的幾個理論：
1. 習(xí)得 —— 學(xué)得差異假設(shè)
該假設(shè)認(rèn)為载佳，成年人學(xué)習(xí)英語二條途徑。第一條是語言“習(xí)得”（或者譯為獲得），類似于兒童母語能力發(fā)展過程甩鳄，是一種無意識储笑、自然而然形的圆恤。另一條途徑是“學(xué)得（語言學(xué)習(xí)”）突倍，就是通過老師講解語法規(guī)則和語言現(xiàn)象，配合強(qiáng)化記憶和大量練習(xí)盆昙，從而掌握語法結(jié)構(gòu)羽历。這是種是有意識的學(xué)習(xí)〉玻克拉申堅持認(rèn)為秕磷，成年人并沒有失去兒童學(xué)習(xí)語言的能力。他認(rèn)為只有“習(xí)得”才是第一位的 炼团，才是學(xué)習(xí)語言最優(yōu)科學(xué)途徑澎嚣，“學(xué)得”只是作為學(xué)習(xí)語言的第二補(bǔ)充疏尿。 想想我們的孩子，我們并沒有教他專門說話易桃，他們能夠自然學(xué)會說話褥琐，說出連貫的句子。甚至我們也沒專門教他語法晤郑，他自己也自然而然會使用一些語法與固定搭配敌呈。
2. 自然順序假設(shè)
這個假說認(rèn)為， 人們對語言結(jié)構(gòu)知識的習(xí)得是按自然順序進(jìn)行的造寝。 例如磕洪，在一些實驗表明，在 兒童和 成人將英語作為第二語言學(xué)習(xí)時匹舞，掌握進(jìn)行時先于掌握過去時褐鸥，掌握名詞復(fù)數(shù)先于 掌握名詞所有格 ’ s 等。 克拉申認(rèn)為赐稽， 自然順序假說并不要求人們按這種順序來制定教學(xué)大 綱叫榕。 實際上， 如果我們的目的是要習(xí)得某種語言能力的話姊舵， 就有理由不按任何語法順序來教學(xué)晰绎。
3、輸入假說
輸入假說的核心概念是“可理解性輸入” 括丁，可理解性輸入是二語習(xí)得的充分必要條件荞下。克拉申認(rèn)為史飞，只有當(dāng)習(xí)得者接觸到“可理解的語言輸入”尖昏， 即略高于他現(xiàn)有語言技能水平的第二語言輸入，而他又能把注意力集中于對意義或?qū)π畔⒌睦斫舛皇菍π问降睦斫鈺r构资，才能產(chǎn)生習(xí)得抽诉。這就是他著名的 i + 1 公式。i 代表習(xí)得者現(xiàn)有的水平吐绵， 1 代表略高于習(xí)得者現(xiàn)有水平的語言材料迹淌。根據(jù)克拉申的觀點，這種 i + 1 的輸入并不需要人們故意地去提供己单，只要習(xí)得者能理解輸入唉窃，而他又有足夠的量時，就自動地提供了這種輸入纹笼。
所以我們學(xué)習(xí)英語需要戰(zhàn)術(shù)上應(yīng)做出重要調(diào)整：
1纹份、掌握正確的英語學(xué)習(xí)的順序，一定是聽力優(yōu)先廷痘，聽力為王蔓涧，聽力永遠(yuǎn)擺在第一重要的位置削咆，要舍得花費(fèi)大量的時間。 我們學(xué)習(xí)英語蠢笋，不能按照課堂的傳統(tǒng)要求哪樣先是單詞和語法、寫作鳞陨，然后就是口語等昨寞。而聽力練習(xí)很少 。大量實驗與案例證明厦滤，只有可理解性的聽力輸入是人類掌握語言的唯一途徑援岩，而這也是二語習(xí)得理論的核心。大家還是從小孩學(xué)習(xí)語言的規(guī)律驗證掏导。一個什么語言都不懂的小孩子享怀，肯定是要先接受大量的足夠的可理解、輕松無意識的聽力輸入趟咆，后來才慢慢學(xué)會說話添瓷，學(xué)會說話后，再開始識字值纱，隨后才開始在上學(xué)進(jìn)行語法鳞贷、閱讀與寫作的訓(xùn)練。
2虐唠、材料可理解的大量輸入
遵循二語習(xí)得論里面的"i +1"原則搀愧，選擇輸入的材料一定比你現(xiàn)有理解能力略高的難度（i +1)。如果難度太低疆偿，你輕易能聽明白咱筛，聽太多這樣的材料，你也沒有進(jìn)步杆故。如果難度過高迅箩，大部分沒聽懂，你失去了學(xué)習(xí)的信心與意義反番。一個理想的聽力材料輸入應(yīng)該是你能第一遍聽力理解80%左右沙热，然后通過反復(fù)聽力練習(xí)達(dá)到逐步理解。 這個理想的材料還應(yīng)該是有趣味的和多樣性的罢缸。
3篙贸、10000小時定律的堅持
廣為人知的10000小時定律，這個同樣適應(yīng)于英語學(xué)習(xí)枫疆。英語為母語的人士肯定輸入量超過10000小時爵川，我們大部分人究其一生也都達(dá)不到完全母語水平。但是我們可以盡量做到接近母語水平息楔，二語習(xí)得講究2000個小時的可理解性輸入寝贡。只有達(dá)到至少2000小時的可理解性輸入扒披，才能習(xí)得一門語言，計算你的刻意練習(xí)是否達(dá)到這個時間圃泡。特別你的聽力訓(xùn)練碟案，又總共花了多長時間。我們好多人號稱學(xué)了10年英語颇蜡，估計大多數(shù)人的聽力訓(xùn)練都沒有累計都沒有超過1000小時（包含間斷時間）价说。我自己用扇貝APP統(tǒng)計了一下，累計獲得112573積分(1個積分1個單詞)风秤，共聽了9197個句子鳖目，估計時長有600小時左右吧。（雖然沒有達(dá)到理想的水平缤弦，但我感覺到自己進(jìn)步非常明顯领迈，最重要這樣的學(xué)習(xí)方式一點也沒有學(xué)得痛苦，還能做到一直堅持碍沐。）我使用這個APP是反復(fù)聽一個句子狸捅，挖空所有單詞，聽到你把所有單詞填寫完畢為止累提，才能進(jìn)行下一句話聽寫薪贫。
今天給大家安利了一下”二語習(xí)得論“，沒有講得透徹明白刻恭。有 興趣的 小伙伴可以查找相關(guān)資料看看瞧省。“二語習(xí)得”的重心是“習(xí)”鳍贾，而不是“學(xué)”鞍匾。如果我們學(xué)習(xí)英語方法遵行這個理論，學(xué)習(xí)英語本應(yīng)該一件愉快而不是痛苦的過程骑科。啰嗦這么多橡淑，說來說去關(guān)鍵詞是聽力。一切是聽力至上咆爽，聽力優(yōu)先梁棠。
