《安子：一個(gè)農(nóng)村大學(xué)生說(shuō)說(shuō)被社會(huì)“留守”了的農(nóng)村兒童》
2017-12-17
《安子：一個(gè)農(nóng)村大學(xué)生說(shuō)說(shuō)被社會(huì)“留守”了的農(nóng)村兒童》
歡迎關(guān)注轉(zhuǎn)發(fā)分享推薦轉(zhuǎn)載
幾年前蔗崎，在一個(gè)512地震災(zāi)區(qū)的小學(xué)開(kāi)展暑期支教夏令營(yíng)颂鸿。
隨著第一個(gè)學(xué)生在報(bào)名本上簽名择吊，又陸陸續(xù)續(xù)來(lái)了數(shù)百個(gè)學(xué)生李根。孩子們?cè)谡慕淌依镬o坐，教室里的桌椅板凳很多都已經(jīng)損壞了几睛，只能幾個(gè)孩子擠在一起聽(tīng)課房轿。每天總有一雙雙好奇的大眼睛盯著我，期待著我給他們講山外的世界所森。
下課后囱持， 一個(gè)十歲左右的男孩跑到我們辦公室翻我們的行李箱，翻了很久沒(méi)有找到什么焕济。
“小朋友纷妆，為什么翻我們的箱子啊晴弃？這是不禮貌的喲”
“老師掩幢，你們給我們帶了什么東西啊上鞠？”
“沒(méi)有际邻。”
小孩甩了一個(gè)白眼芍阎，就走開(kāi)了世曾。
我感到很疑惑：這個(gè)小孩子怎么會(huì)這樣直白地問(wèn)我要東西？而且在遭到我拒絕之后還變現(xiàn)得那么不滿谴咸。
校長(zhǎng)很無(wú)奈地和我講：“在地震以前度硝，這里房子都是土坯房，老師也沒(méi)有能長(zhǎng)期待在這里的寿冕，我們學(xué)校的情況通常是沒(méi)人管沒(méi)人問(wèn)蕊程；地震以后，國(guó)家大力扶持這里的建設(shè)驼唱，外界賑災(zāi)地人也很多藻茂，很快就通了公路，新學(xué)校也修建起來(lái)了。經(jīng)常有外界的志愿者或者愛(ài)心人士來(lái)看望學(xué)生們辨赐，每次一來(lái)總會(huì)帶很多東西优俘，吃的、穿的掀序、學(xué)習(xí)用品都有帆焕，直到后來(lái)學(xué)校沒(méi)有地方堆這些東西，想過(guò)轉(zhuǎn)捐給其他需要的小學(xué)和家庭不恭，可是很多東西叶雹，真的不適用就沒(méi)法處理，比如捐了一堆舊衣服换吧，我們這里都是孩子折晦，捐的都是成年人的衣服，穿不了沾瓦，成年人們通常不會(huì)接受被人穿過(guò)的衣服满着，因?yàn)榇蠹叶际怯凶饑?yán)的。很多不適用只能扔掉或者放著發(fā)霉」彷海現(xiàn)在我們都開(kāi)始拒絕外界捐贈(zèng)了风喇，但是別人來(lái)了我們又不好直接拒絕別人：別人好心好意來(lái)幫你，你卻冷冰冰地拒人于千里之外缕探，不符合情理魂莫。”
? ? 原來(lái)是以前來(lái)了很多人撕蔼，這些人都為了獻(xiàn)愛(ài)心豁鲤，讓孩子們覺(jué)得來(lái)這里看望他么的外人就應(yīng)該給他們東西秽誊。我沉默了許久鲸沮，想反駁點(diǎn)什么卻也不知該說(shuō)什么。
? ? 和他閑聊中我才知道锅论，十年前的這里和十年前我的家鄉(xiāng)如此相似讼溺。在地震以前，這里的房子都是用泥土和木頭搭建的最易，人畜共居在一起怒坯，大部分人家都在家里務(wù)農(nóng)，守著一畝三分地藻懒，土中刨食剔猿，因?yàn)榻煌ㄩ]塞，這里也還沒(méi)有通電嬉荆、通車(chē)归敬。當(dāng)時(shí)還不流行”留守兒童”的說(shuō)法，而且本地的父母也在家中陪伴孩子，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生以后汪茧，這里因?yàn)樗拿姘朔降脑尥斯芬窝恰⑼娡ňW(wǎng)，村民開(kāi)始接觸外界舱污。年輕人不愿意再過(guò)世世代代面朝黃土背朝天的生活呀舔，當(dāng)他們聽(tīng)到村里在外面打工的人掙錢(qián)比他們多，于是越來(lái)越多的青壯年離開(kāi)家鄉(xiāng)扩灯，到沿海城市去做建筑工人媚赖、到山西挖煤或者到新疆種棉花。村里留下來(lái)的大多數(shù)都是老人驴剔、兒童和婦女省古，因此這里就開(kāi)始有“留守兒童”了。一到六年級(jí)的學(xué)生百分之九十都選擇住校丧失，因?yàn)楦改覆辉诩也蚣耍蛘吆透改敢黄鸬匠鞘兄械呐R時(shí)租的小房子里住布讹；有的父母為了孩子受到更好的教育也開(kāi)始搬到城鄉(xiāng)結(jié)合部陪讀琳拭，村子也開(kāi)始空了，村子里的房子修得越來(lái)越好了描验，人卻越來(lái)越少白嘁，學(xué)校的生源也就越來(lái)越少了。
? ? 2009年以后膘流，“留守兒童”這個(gè)概念因一些媒體報(bào)道的一些案列而被廣泛傳播絮缅，于是掀起了一陣“關(guān)愛(ài)留守兒童”的熱潮。媒體上呼股、社會(huì)論壇上耕魄、政府工作會(huì)議上，每當(dāng)人們談?wù)摗傲羰貎和钡臅r(shí)候彭谁，都把它當(dāng)成一個(gè)沉重的話題吸奴，無(wú)不為之感到揪心。慈善家缠局、社會(huì)學(xué)家则奥、心理學(xué)家、政府領(lǐng)導(dǎo)狭园、公益組織一直在強(qiáng)調(diào)其危害的嚴(yán)重性读处，社會(huì)各界都積極并且號(hào)召人們捐錢(qián)捐物解決這個(gè)“留守”兒童心理健康問(wèn)題。
在城市化的影響下唱矛，村教育存在嚴(yán)重的城市化取向罚舱，片面追求知識(shí)教育和升學(xué)率俊戳，對(duì)留守兒童這個(gè)特殊社會(huì)群體缺乏特定需求的關(guān)照。家庭與學(xué)校教育的雙重缺乏馆匿，使得留守兒童一方面成為各類(lèi)傷害事件的承受者抑胎，另一方面也成了各類(lèi)犯罪事件的制造者。不少媒體關(guān)于留守兒童的報(bào)道層出不窮渐北，也常常有讓人揪心的報(bào)道阿逃，比如“畢節(jié)留守兒童自殺”事件，讓人們?yōu)橹拘脑咧耄滩蛔?ài)心泛濫恃锉。媒體和某些人往往放大了問(wèn)題本身，引導(dǎo)了人們的輿論和認(rèn)知呕臂，大多數(shù)媒體都把負(fù)面影響矛頭都指向了“留守”破托，更是讓人們開(kāi)始覺(jué)得應(yīng)該要“關(guān)愛(ài)留守兒童”了。
于是歧蒋，政府來(lái)了土砂，非營(yíng)利組織來(lái)了，愛(ài)心人士成群結(jié)隊(duì)地來(lái)了谜洽，大學(xué)生支教團(tuán)來(lái)了萝映。但是我們只看到了捐錢(qián)捐物或者簡(jiǎn)單的走個(gè)過(guò)場(chǎng)，我們只在解決的方法里找到了“加強(qiáng)”“改善”這樣正確到無(wú)可挑剔卻又說(shuō)了等于沒(méi)有說(shuō)的方法阐虚。偶爾有幾個(gè)大機(jī)構(gòu)序臂、大明星發(fā)起慈善活動(dòng)并且圍繞這個(gè)議題高談闊論，提出了很多方案实束，號(hào)召社會(huì)捐了很多錢(qián)奥秆。讓人覺(jué)得可笑的是，正在議論這樣議題的人咸灿，很多人都是沒(méi)有和這些“留守”兒童們?cè)谝黄鹕钸^(guò)的构订，憑借幾個(gè)新聞報(bào)道得特別厲害的負(fù)面案例和一些數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明“留守”的危害和談?wù)撝鉀Q辦法。似乎要把“留守”兒童問(wèn)題說(shuō)得和魔鬼一樣恐怖析显，才是他們呢想要的結(jié)果鲫咽。
我曾采訪某個(gè)校長(zhǎng)签赃，他很無(wú)奈地說(shuō)：曾經(jīng)有個(gè)愛(ài)心人士給我們學(xué)校的留守兒童帶來(lái)很多新書(shū)包谷异。他們把學(xué)生召集起來(lái)教室里，對(duì)學(xué)生們說(shuō)：你們誰(shuí)是留守兒童锦聊，站起來(lái)歹嘹，給你們發(fā)書(shū)包！結(jié)果孔庭，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)尺上。那時(shí)材蛛，這些孩子一定在想，“我長(zhǎng)這么大怎抛，還不知道自己還有個(gè)標(biāo)簽叫‘留守兒童”卑吭。
? 很多慈善活動(dòng)都是城里人按照自己的想法和價(jià)值觀來(lái)強(qiáng)加在“留守兒童”們身上的，每次都帶著大包小包卻是學(xué)生們并不一定需要的東西來(lái)马绝。當(dāng)他們走之后豆赏，公司、機(jī)構(gòu)的主頁(yè)和新聞報(bào)紙上就會(huì)出現(xiàn)一篇催人淚下的圖文報(bào)道這里的事情富稻。那種樣子好像是站在道德制高點(diǎn)向世界宣布：“看掷邦！我多偉大！我多有愛(ài)心椭赋，我來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童了抚岗！”
當(dāng)然，“留守”對(duì)兒童帶來(lái)的危害確實(shí)不可忽視哪怔。諸如新聞報(bào)道的兒童因長(zhǎng)期得不到父母陪伴而自殺并不是聳人聽(tīng)聞宣蔚，而是真正有這樣的事情存在。長(zhǎng)期得不到父母關(guān)愛(ài)认境、缺少與家人的交流件已、家庭貧困、缺少父母強(qiáng)有力和及時(shí)地監(jiān)管等原因會(huì)共同促使部分留守兒童心理逐步產(chǎn)生異樣元暴。
在我童年和青少年時(shí)代篷扩，正是農(nóng)村青壯年外出務(wù)工的高峰期。家中的大人茉盏、親戚朋友都往新疆等地打工鉴未，因?yàn)榧抑蟹N植農(nóng)作物帶來(lái)的收益真的比不上外出務(wù)工。2007年左右鸠姨，我們村里铜秆，僅有一兩家年收入能夠達(dá)到“萬(wàn)元戶(hù)”的，我哥去讀初中的時(shí)候讶迁，父親為了給他交初中學(xué)費(fèi)连茧，只能將家中老馬賣(mài)了。經(jīng)濟(jì)窘境巍糯，讓青壯年們開(kāi)始外出打工啸驯。就以我一個(gè)叔叔為案例，一個(gè)月的收入可以頂在家中干三個(gè)月祟峦，于是每年只有春節(jié)回家罚斗，其他時(shí)候他都在外面，工地上打工或者到新疆摘棉花宅楞。從12歲以后针姿，我就到縣城去住校袱吆，很少有何父母待在一起，然而這對(duì)我并沒(méi)有多大的影響距淫。和身邊清一色“留守兒童”們住在一起绞绒，他們是真正意義上的留守兒童，有個(gè)同學(xué)父親廣東榕暇，母親在成都处铛，自己寄居在小姨家。這樣的情況并不妨礙他正常的學(xué)習(xí)工作拐揭。也有的人撤蟆，在沒(méi)有父母監(jiān)管之后，逐漸抽煙喝酒通宵打游戲堂污。
從小我就在所謂“留守兒童”的群體中成長(zhǎng)家肯，大學(xué)以后，也帶隊(duì)到鄉(xiāng)下開(kāi)展支教活動(dòng)和鄉(xiāng)村夏令營(yíng)盟猖，我開(kāi)始用更加科學(xué)和理性的眼光看到“留守”兒童讨衣。
在我們家訪接觸的兒童中，大多數(shù)鄉(xiāng)村兒童都是留守的式镐，但是他們大多數(shù)都比較正常反镇，和大多數(shù)的正常兒童一樣學(xué)習(xí)和玩耍，在田間地頭玩泥巴娘汞，在山間密林捉蜻蜓歹茶，還有的孩子聰明懂事，在家中早早承擔(dān)家庭責(zé)任你弦，照顧老人惊豺，做家務(wù)活，做農(nóng)活禽作。
有少部分問(wèn)題兒童也會(huì)表現(xiàn)出一些問(wèn)題尸昧。最常見(jiàn)的是因?yàn)楦改覆辉谏磉叄瑺敔斈棠虩o(wú)法有效監(jiān)管旷偿，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己私自下河游泳而導(dǎo)致溺亡這樣的安全事故烹俗，還會(huì)出現(xiàn)和一些社會(huì)不良青少年混在一起不思學(xué)習(xí)而成天鬼混學(xué)壞了的情況，這些問(wèn)題是最嚴(yán)重的萍程。
也有的兒童是被寄養(yǎng)在親戚家的幢妄，有的會(huì)被不公平對(duì)待，從而產(chǎn)生很強(qiáng)的叛逆心理或者自卑尘喝。有的表現(xiàn)為既不聽(tīng)話磁浇，愛(ài)欺負(fù)別人斋陪，一個(gè)長(zhǎng)期得不到關(guān)愛(ài)的人朽褪，是不會(huì)對(duì)別人有多少同情心的置吓。
還有的表現(xiàn)為對(duì)別人不信任，不愿意多講話缔赠，長(zhǎng)期沒(méi)有父母陪伴關(guān)心衍锚，會(huì)和父母有距離感，爺爺奶奶也不是很懂他們?cè)谙胧裁脆脱撸舸涣鲗?huì)出現(xiàn)困難戴质，久而久而之就會(huì)與其他人關(guān)系疏遠(yuǎn)。
當(dāng)然踢匣，還有的孩子表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差告匠。究其原因，是家中只有老人照顧离唬，在學(xué)習(xí)上后专，老人幾乎是文盲，不能提供輔導(dǎo)输莺，全權(quán)交給學(xué)校老師戚哎，一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)的老師本就不多，很難照顧到每一個(gè)學(xué)生嫂用。在生活上型凳，老人們的思維還停留在“嚴(yán)師出高徒”“驕傲使人落后”“不打不罵學(xué)不好”這樣的傳統(tǒng)觀念上，很少有老人會(huì)主動(dòng)表?yè)P(yáng)自己孫兒的嘱函，犯錯(cuò)了就是一頓皮鞭竹條甘畅。
事實(shí)上，我在和“留守兒童”們?cè)谝黄鹜嫠＝涣鞯倪^(guò)程中往弓，極少發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生身上有很多新聞上文章寫(xiě)到的“缺乏關(guān)愛(ài)橄浓、性格孤僻、具有攻擊性亮航、自殺心理荸实、攻擊心理、怯懦心理”這些特點(diǎn)缴淋。我覺(jué)得他們和平常的孩子并沒(méi)有兩樣准给，反而更加成熟和更有創(chuàng)造力，父母不在身邊的時(shí)候很多事情必須自己去解決重抖，必須自食其力露氮。
我和小孩們?cè)谝黄鸷嫌?/p>
在有過(guò)多的外來(lái)物質(zhì)幫助后，不勞而獲成為習(xí)慣钟沛，小孩子就會(huì)認(rèn)為“別人給我東西就是理所當(dāng)然的”畔规。
談起公益話題，幾乎我認(rèn)識(shí)的大多數(shù)社團(tuán)恨统、機(jī)構(gòu)都是做鄉(xiāng)村教育叁扫、留守兒童關(guān)愛(ài)的三妈。農(nóng)村兒童是需要被關(guān)愛(ài)，但是莫绣，關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村兒童不等于捐贈(zèng)畴蒲，鄉(xiāng)村兒童也不是用來(lái)作秀的工具，鄉(xiāng)村更不是用來(lái)圈錢(qián)的工具对室。鄉(xiāng)村留守兒童不是一塊蛋糕模燥，不是誰(shuí)都可以來(lái)分一口。不要總是不斷放大別人的痛處來(lái)證明自己的優(yōu)越性掩宜，也不要不斷強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的嚴(yán)重性好證明自己的行為多么偉大蔫骂、多么合理，更重要的是讓受助者朝更好的方向去發(fā)展牺汤，對(duì)于解決留守兒童問(wèn)題而言纠吴，千萬(wàn)不要把自己的想法強(qiáng)壓在他們身上，或者認(rèn)為自己能為他們做很多慧瘤，其實(shí)我們所做的他們不一定需要戴已。
? 不要夸大，務(wù)實(shí)認(rèn)知锅减，也不要輕易相信某個(gè)關(guān)于留守兒童的新聞?lì)^條糖儡，那是真相，也不是真相怔匣，因?yàn)槟鞘莻€(gè)案握联，不是全體，不要讓我們農(nóng)村孩子“被留守”每瞒。 要用心去和他們一起生活金闽，去發(fā)現(xiàn)，去陪伴剿骨，去引導(dǎo)代芜，去融化堅(jiān)冰，去發(fā)現(xiàn)真正的他們浓利，而不是坐在聚光燈下高談闊論挤庇，也不需要一疊疊厚厚的解決方案。
? 城里人的套路贷掖，我們農(nóng)村孩子還真的很難接受嫡秕。
? 促進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展，給農(nóng)村人創(chuàng)造返鄉(xiāng)就業(yè)機(jī)會(huì)苹威，創(chuàng)造更高的收益和生活條件昆咽，給孩子無(wú)'聲地陪伴，向上向善地引導(dǎo)，才是最好的解決“留守”兒童的辦法掷酗。
本文選自：《在山那邊》轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處调违。
作者系西南科技大學(xué)土木1310班耿向順，成長(zhǎng)于四川大涼山深處的一個(gè)小山村汇在，創(chuàng)辦“織心公益”從事鄉(xiāng)村公益三年多翰萨，著有《莫說(shuō)》《在山那邊》《孤城》等文學(xué)作品脏答。
