一祷安、資源與策略
（一）版本選擇
? ? ? ? 白文《史記》唉地。中華書局或者岳麓書社版。
（二）閱讀次第
? ? ? ?1. 以人物（個人形象或者人物群像）為中心幼驶，以專題為形式艾杏，精選《史記》篇目，從“文言”“文評”“文摘”“文化”“文筆”五個方面展開閱讀盅藻。
文言：
? ? ? ? 學生借助工具書和網(wǎng)絡資源自讀文章购桑，用知識專題形式梳理文言文有關常識，或者教師利用課堂進行檢測氏淑。
文評：
? ? ? ? 簡要評點文章內容勃蜘，或者對作品的藝術構思簡要分析。采用隨文評點的方式假残，文字長短不拘缭贡，貴在會心獨見。
文摘：
? ? ? ? 摘錄與本文傳主有關的網(wǎng)絡或者紙質資料辉懒，所選資料要求文質兼美阳惹。
文化：
? ? ? ? 根據(jù)傳主的生平履歷，探究一兩個話題眶俩，側重圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和二十四字核心價值觀深度挖掘文本穆端。
文筆：
? ? ? ? 學生學完本專題后的心得。主要圍繞“文化”中挖掘的話題寫讀后感仿便。
? ? ? ? 2.讀《殉道與超越——論〈史記〉的悲劇精神》（韓兆琦 王齊）体啰，對《史記》的人物有一個整體印象。
? ? ? ? 3.先讀與教材有關的《史記》篇目嗽仪，從讀教材節(jié)選部分延伸到讀全篇文章荒勇。
初步擬定專題
（1）文人政治家的涅槃——讀《屈原賈生列傳》
（2）君臣合作的典范——讀《高祖本紀》《留侯世家》
（3）小人物與大歷史——讀《刺客列傳》《游俠列傳》《滑稽列傳》
（4）砥柱中流是此峰——讀《廉頗藺相如列傳》
（5）中國思想的本源——讀《孔子世家》《孟子荀卿列傳》《老子韓非列傳》
? ? ? ? 4.再讀教材以外的其他《史記》篇目
（6）謀者智慧與眼光——讀《越王勾踐世家》《伍子胥列傳》
（7）千古荒蕪英雄路——讀《李將軍列傳》《絳侯周勃世家》
（8）人性貪欲無窮已——讀《李斯列傳》《呂不韋列傳》
（9）權力巔峰與歷史后宮的女性——讀《呂太后本紀》《外戚世家》
（10）卓識巨膽——讀《貨殖列傳》
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