（本文又名：《我是老媽虚循，關(guān)于如何吸引14月齡左右的熊孩子開始親子閱讀可以問(wèn)我》）
我是一個(gè)習(xí)慣憂心的媽媽，我知道家長(zhǎng)的憂慮情緒對(duì)孩子成長(zhǎng)不好样傍，只好拼命學(xué)習(xí)横缔，通過(guò)減少自己對(duì)育兒領(lǐng)域的未知而減輕憂慮。
但學(xué)習(xí)的速度趕不上遇到新問(wèn)題的速度衫哥。
憂慮的背后是恐懼茎刚，我很怕孩子在我手中長(zhǎng)歪，我很怕由于我的無(wú)知而坑了他一輩子撤逢。
我和我孩子的親子閱讀開始得不早膛锭，大約是1歲2、3個(gè)月時(shí)才開始蚊荣，那時(shí)我的憂心是：為什么我的孩子沒(méi)辦法坐下來(lái)好好聽我講繪本呢初狰？
說(shuō)明一下我孩子的情況，男孩子互例，不是特別皮奢入，但很好動(dòng)活潑，幾乎沒(méi)有什么安靜坐得住的時(shí)候媳叨，你拿著書在一邊說(shuō)腥光，他很快就跑到別處搗騰他的事情了关顷。
我開始如臨大敵，仿佛他此時(shí)不愛聽我講述繪本武福，他以后就會(huì)是一個(gè)語(yǔ)言無(wú)法連貫议双，上學(xué)無(wú)法好好讀書的問(wèn)題兒童……
于是我開始想盡辦法讓他好好聽我說(shuō)繪本——
當(dāng)然，這些辦法事后證明是取得成效的艘儒，要不我也不敢在這“賣弄”了聋伦，但更重要的是，這些辦法界睁，讓我和他度過(guò)了一段非常開心珍貴的時(shí)光觉增，以至一看到那些書的封面，就想到那些與他咯咯歡笑的場(chǎng)面翻斟，相信他也如此逾礁。
嗯，現(xiàn)在開始介紹一下我這些沒(méi)有育兒理論依據(jù)的访惜，把1.5歲左右的孩子引入親子閱讀之路嘹履，吸引他聽故事的辦法吧（注：這些辦法不適合那些認(rèn)為讀了繪本后就馬上可以學(xué)到某些知識(shí)點(diǎn)和人生哲理的沒(méi)有玩心的家長(zhǎng)）：
一、簡(jiǎn)略法
我沒(méi)有嚴(yán)格遵照年齡指導(dǎo)來(lái)購(gòu)買和共讀繪本债热，都是憑自己對(duì)孩子當(dāng)前認(rèn)知水平來(lái)共讀砾嫉。在剛?cè)腴T時(shí)，只要配字不是太多的繪本窒篱，都被納入共讀范圍焕刮。
不過(guò)，即使文字少墙杯，面對(duì)從沒(méi)聽過(guò)的繪本配并，1.5歲孩子的注意力還是不足以支撐聽我一字一句地念完的，觀察發(fā)現(xiàn)高镐，每頁(yè)2至3句話最適合溉旋，于是我就對(duì)那些文字進(jìn)行縮略，截取其中一兩句最關(guān)鍵的句子念嫉髓，一般是最能描述畫面观腊，或者是推動(dòng)關(guān)鍵情節(jié)的句子，而且念時(shí)感情要豐富些算行，吐字清晰恕沫，語(yǔ)速不要太快。
例如《小貓咪追月亮》纱意，大獎(jiǎng)繪本婶溯，畫面生動(dòng)簡(jiǎn)明，語(yǔ)句重復(fù)多，很適合入門閱讀迄委，但是有些語(yǔ)句還是長(zhǎng)啊褐筛，“摔疼了鼻子，撞疼了耳朵叙身，還擰疼了尾巴……”渔扎，我只記得那時(shí)候孩子只是剛剛認(rèn)清人體器官，對(duì)于撞啊信轿、擰啊這種動(dòng)詞理解不深晃痴，每次說(shuō)到這些他就困惑走神，后來(lái)我就只說(shuō)“擰疼了尾巴”财忽，這樣理解下來(lái)就容易多了倘核。
讀簡(jiǎn)略版本幾次之后，孩子愛上這個(gè)故事即彪，對(duì)情節(jié)也有了更多的熟悉紧唱，就可以慢慢地補(bǔ)回加上原版的語(yǔ)句，直至全部讀完原文隶校。這里有個(gè)需要注意的地方漏益，就是每次共讀時(shí)，截取的句子都應(yīng)該是相同的深胳，不要這次截取這兩句绰疤，下次截取另外兩句。
被簡(jiǎn)略掉的舞终，可以是排比句中的幾句轻庆，也可以是這個(gè)年齡段孩子不明白的事物或情節(jié)，例如《牙齒大街的新鮮事》很多很多日常描述都可以暫時(shí)省略权埠，說(shuō)故事主干就可以榨了；
例如《好餓的毛毛蟲》里的各種食物攘蔽，“一塊巧克力蛋糕，一塊櫻桃派”就簡(jiǎn)略為“蛋糕呐粘，派”（他那個(gè)時(shí)候還不知道什么是巧克力和櫻桃）满俗；
再例如《魔奇魔奇樹》里爸爸死去的情節(jié)等，簡(jiǎn)略是為了降低孩子初次理解新繪本和接受新繪本的難度作岖，提起他共讀的興趣唆垃，過(guò)些時(shí)日，再全部讀文字是沒(méi)有問(wèn)題的痘儡。
二辕万、指引尋找法
那些優(yōu)秀的，注重細(xì)節(jié)的繪本，經(jīng)常存在從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都出現(xiàn)的人物渐尿，幼兒即使還沒(méi)看懂繪本醉途，但指引他們?nèi)フ夷莻€(gè)無(wú)處不在，卻又藏身略妙的人物砖茸，對(duì)他們來(lái)說(shuō)確是一個(gè)好玩的游戲隘擎。
首先是《小金魚逃走了》，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)凉夯，這本繪本不是我上述說(shuō)的那種類型货葬，而是一本專門為孩子提供“搜索游戲”的繪本，五味太郎的畫風(fēng)簡(jiǎn)練劲够，此書色彩非常鮮艷震桶，小金魚在每一頁(yè)都藏身在屋子里的各個(gè)角落，那些家中擺設(shè)對(duì)孩子而言也是熟悉的再沧，所以孩子都喜歡去進(jìn)行這個(gè)搜索游戲——難度不大尼夺，需要一定的專注力，有可愛的環(huán)境畫面炒瘸，這些都是能夠吸引1.5歲孩子的元素淤堵，所以把這本繪本作為共讀入門的成功率非常高！到了最后顷扩，把我們熟悉的小金魚從尾頁(yè)的一大堆小金魚中找出來(lái)拐邪，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也不是什么難事了。
除了《小金魚逃走了》隘截，還有一些有具體情節(jié)的繪本也存在每頁(yè)出現(xiàn)的配角扎阶，在孩子在能理解這些繪本前，先用來(lái)玩玩搜索游戲也不錯(cuò)婶芭，例如《一寸蟲》和《勇敢的本》东臀，在每頁(yè)的《一寸蟲》里找那條小綠蟲，在每頁(yè)《勇敢的本》里找那只小白貓犀农，玩膩了搜索游戲后逊朽，又可以講故事熊咽，性價(jià)比真是高高噠。
三、動(dòng)作法
這個(gè)辦法說(shuō)白了就是模仿繪本角色的動(dòng)作做動(dòng)作单雾，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)不喜歡雌桑，當(dāng)然大人會(huì)累一點(diǎn)腕让，只能權(quán)當(dāng)鍛煉身體好了裹纳。有些家長(zhǎng)也許會(huì)覺(jué)得看書就應(yīng)該安安靜靜，這樣瘋鬧會(huì)不會(huì)不好挨务，這樣就又回到共讀繪本的目的上來(lái)击你，我一直贊同我偶像粲然說(shuō)的——原話記不清了——意思就是讀繪本的目的是為了加深孩子的體會(huì)玉组，加深孩子與真實(shí)世界的聯(lián)系。如果是動(dòng)作感強(qiáng)烈的繪本丁侄，大人小孩子一起動(dòng)起來(lái)球切，讓孩子感受自己對(duì)身體的感受，不也是愉快的學(xué)習(xí)體檢嗎绒障？
例如《不睡覺(jué)世界冠軍》吨凑，女主角為了哄那三個(gè)活寶睡覺(jué)，把枕頭户辱，鞋盒和籃子想象為大船鸵钝、火車和熱氣球，于是我的枕頭就開始“人格分裂”：讓他平躺上去庐镐，先是變成船恩商，我推著那個(gè)枕頭在床上擺動(dòng)，搖搖晃晃必逆；然后變成火車怠堪，我拽著枕頭從床頭拖到床尾，再配上火車?guó)Q笛聲音名眉；最后是熱氣球粟矿，我緊抓枕頭兩個(gè)邊緣，站在床上提他“升空”损拢，然后就“飄啊飄”陌粹，他最愛這個(gè)了，但對(duì)我來(lái)說(shuō)這個(gè)難度也最大福压，實(shí)在太累了掏秩，有次連續(xù)升空三次后，他還要求繼續(xù)荆姆，第四次我終于手滑蒙幻，他連人帶枕頭摔到床上，不過(guò)不高胆筒，沒(méi)事邮破。我呢，一邊變身各種交通工具駕駛員腐泻，一邊念幾米那近似童謠的文字决乎，有時(shí)配點(diǎn)擬聲詞队询，簡(jiǎn)直就像演舞臺(tái)劇派桩，所以，親子共讀根本也是體力活蚌斩！
再有就是聞名遐爾的《野獸國(guó)》（我手頭那本譯作《野獸出沒(méi)的地方》），共讀時(shí)员魏，我是野獸他是男主角丑蛤，跟他一起歡呼，亂跳撕阎，手腳亂舞受裹，嗯，我還當(dāng)了他的野獸座騎來(lái)著虏束，讓他騎著我神氣活現(xiàn)棉饶，每次看到這本書，他都顯出一臉快意镇匀。
至于一些小動(dòng)作的還有《爸爸照藻，我要月亮》，可以抱起他去摸高汗侵，還有拿個(gè)小枕頭和他扔來(lái)扔去玩幸缕，模仿小茉莉那些動(dòng)作就好，簡(jiǎn)單晰韵，但是非常直觀发乔，孩子也非常享受這樣的過(guò)程。
四列疗、不管不顧照念法
和簡(jiǎn)略法不同，有那么一些繪本浪蹂，文字優(yōu)美抵栈，我舍不得讀少一個(gè)字，所以盡管知道孩子一開始還不太懂坤次，但也要不管不顧地一直一直念下去。運(yùn)用這種共讀辦法缰猴，選取繪本這一步很重要产艾，起碼內(nèi)容不能偏離孩子的認(rèn)知水平太遠(yuǎn)，也不能過(guò)于長(zhǎng)篇大論纵势。
例如繪本大師李歐李?yuàn)W尼的《小黑魚》和《田鼠阿佛》踱阿，這么有趣的故事管钳，這么可愛的圖面，這么動(dòng)人的文字软舌，值得父母為孩子完完整整地讀一遍又一遍才漆。
他有幾次是看似不理我的，但我厚著臉皮佛点，聲情并茂地念醇滥，一直念完，結(jié)果就是超营，突然有一天腺办，在我念著的時(shí)候，他學(xué)著我雙手?jǐn)[動(dòng)糟描，接著我的話說(shuō)：“夯澈恚葵像粉紅色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞船响」＃”或者學(xué)著阿佛的樣子，每句詩(shī)我念前面幾個(gè)字见间，他接后面幾個(gè)字聊闯，陶醉地完成我們共同的“表演”，每每那些時(shí)刻米诉，我都感動(dòng)不已菱蔬。
五、局部強(qiáng)調(diào)法
這個(gè)方法適用于讀圖型繪本史侣，這類繪本文字非常非常少拴泌，圖面卻非常豐富，如果只是簡(jiǎn)單讀了文字惊橱，沒(méi)指圖強(qiáng)調(diào)一些局部有趣的地方蚪腐，很有暴殄天物的意味。
讀圖神作有粲然強(qiáng)推《小人兒幫手》系列税朴，《開車出發(fā)》第一輯回季，還有《十四只老鼠》，在我看來(lái)是每家必入——嗯正林，這個(gè)結(jié)論有前提泡一，就是對(duì)于擁有“愿意花心思去看圖的家長(zhǎng)”的家庭而言。
另外還有一些不必純讀圖觅廓，但有值得局部強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)的繪本也非常有趣鼻忠，例如《晚安大猩猩》，每根鑰匙都和籠子的顏色一致的哪亿，每個(gè)動(dòng)物的籠子里都有一個(gè)和這個(gè)動(dòng)物一樣的小玩偶粥烁；
還有我們國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)繪本《十二生肖的故事》蝇棉，你只有細(xì)細(xì)看圖讨阻，很多中國(guó)傳統(tǒng)的寓言典故就在里面打醬油，例如“岳母刺字”篡殷，“螳螂捕蟬”钝吮，“葉公好龍”等，就連天上下雨的風(fēng)雷電雨都是有細(xì)節(jié)有分工的——“風(fēng)”就是風(fēng)神拿旗來(lái)?yè)u板辽，“電”就是電神拿正負(fù)極板來(lái)撞奇瘦，“雷”就是雷神用鑼鼓來(lái)敲，“雨”就是雨神在擰一個(gè)超大的水龍頭（對(duì)了劲弦，作者賴馬同學(xué)耳标，你是否發(fā)現(xiàn)你的畫稿里面，右上角的一個(gè)神仙弄錯(cuò)名牌了）邑跪，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)細(xì)看來(lái)次坡，指著和孩子說(shuō)，真是趣味無(wú)窮画畅，孩子也嘗到了窺破玄機(jī)的得意砸琅。
六、歌曲亂入法
孩子有時(shí)候?qū)焊栊傻慕邮鼙戎v述的程度要高淫僻，這時(shí)把一些他非常熟悉的兒歌插入繪本情節(jié)也能提高孩子的共讀興趣诱篷。
例如《小黃和小藍(lán)》，那一堆顏色在后來(lái)圍成圈又抱又跳雳灵，圍成圈那里我就唱孩子早教的歌曲“拉個(gè)圈圈走走兴蒸，拉個(gè)圈圈走走”，他們抱著玩疊在一起有點(diǎn)像葫蘆细办，我就亂入“葫蘆娃”一曲橙凳，他也跟著我唱得很嗨；再例如《皮特貓》系列的《我愛我的臟鞋子》和《我的無(wú)敵大紐扣》笑撞，明明皮特貓?jiān)诔盒ィ悴粊y入歌曲對(duì)不起作者呢，我就根據(jù)那些文字茴肥，套了“我愛北京天安門”坚踩，“海鷗”等兒歌的曲子，完美地?fù)Q詞唱出來(lái)了瓤狐，孩子也覺(jué)得好玩瞬铸。
在這里不能不說(shuō)《第五個(gè)》，這本在粲然心里那么意味深長(zhǎng)的繪本嗓节，最開始在我家是被玩成了點(diǎn)名書（對(duì)不起啊荧缘，作者），因?yàn)楹⒆赢?dāng)時(shí)上的早教課有唱名字的環(huán)節(jié)拦宣，就全部用在這些個(gè)排隊(duì)的玩偶身上了截粗，“小鴨！”“到鸵隧！”“我們一起歡迎小鴨進(jìn)去吧绸罗！”然后我們齊唱早教班的唱名字旋律“小鴨，小鴨豆瘫，我們歡迎你~~”珊蟀，總之，這本書的格調(diào)就被我們歪曲得異常歡快外驱，不過(guò)系洛，遲些時(shí)候，還是要回到本意上來(lái)略步。
七描扯、添油加醋法
這個(gè)方法適合生活意味濃厚，但文字較少的繪本趟薄，共讀時(shí)可以加入孩子熟悉的生活情節(jié)和一些真實(shí)替換的情節(jié)绽诚，孩子的代入感會(huì)非常強(qiáng)烈。
例如《大衛(wèi)不可以》杭煎，如果只說(shuō)恩够，“不”，“不”羡铲，那就很無(wú)趣蜂桶，但添油加醋地說(shuō)，就真是口干舌燥的節(jié)奏也切，比如大衛(wèi)拿餅干扑媚，就說(shuō)他怎么想吃，那餅干放得這么高雷恃，他又從哪里搬個(gè)凳子過(guò)來(lái)踮腳拿疆股，真是太危險(xiǎn)了云云……
再例如《媽媽買綠豆》倒槐，非常非常好的原創(chuàng)繪本旬痹，一路說(shuō)來(lái)，阿寶怎么和媽媽逛街，遇上小蛋糕又買來(lái)吃两残，路邊有什么店鋪永毅，煮綠豆時(shí)怎么溢出來(lái)等等，都是可以延伸開來(lái)的人弓，絮絮叨叨的美好情節(jié)沼死。
以上方法就介紹到這里了票从，還有一些更詳細(xì)的共讀事宜漫雕，強(qiáng)推閱讀粲然的《騎鯨之旅》滨嘱，你會(huì)得到很多峰鄙，至于其他一些實(shí)用小建議，就是繪本買多了太雨，怎么放吟榴，我現(xiàn)在就是上某寶買那種格子書架，豎放囊扳，這樣就大部分大開本繪本也能放下了吩翻，再在某寶訂做個(gè)前面可以打開的拉鏈布罩，也可以防塵锥咸，至于管理狭瞎，可以下載個(gè)“曬書房”手機(jī)APP，一掃書的條形碼搏予，就可以儲(chǔ)存分類了熊锭。
對(duì)了，我的娃現(xiàn)在3歲多了雪侥，從愛撕書碗殷，坐不穩(wěn)聽我講話的孩子，變成一個(gè)很愛惜書本速缨，并老央我講故事的娃娃了呢锌妻！但我更想說(shuō)的是：孩子，謝謝你旬牲，讓我認(rèn)識(shí)了繪本這種美好的事物仿粹，讓我與你共享這種美好。
