? ? ? ? ? ? 第一章班主任要做該做的事
? ? ? 現(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說:比起正確地做事佩憾,做正確的事更重要潜沦。在教育中,我該做什么晒奕,我能做什么重要得多闻书,找到我該做的事名斟,避免瞎忙的關鍵。
? ? ? 1. 職業(yè)化班主任的兩大特征魄眉。 一個職業(yè)化的教師砰盐,是一個在講臺上認真做教育的老師是一個明白自我道德價值和人生價值的人。老子有言:“上德不德,是以有德,下德不失德,是以無德坑律⊙沂幔”這告訴我們,真正有道德的人出于本位自然,強調(diào)簡單內(nèi)在,所以表面上是沒有“德”的痕跡的,而品德低下者總是忘不了自己是布施者,他的行為是外在做的、形式的,因而是“下德”晃择。同樣一個處處在外在表現(xiàn)出“為學生”的班主任不一定是好班主任,真正的好班主任往往是“大愛無痕”的冀值。因為教育的評價是嚴重滯后的。它不如吃糖,入口即甜宫屠。只有真心為孩子們鋪設平臺列疗、創(chuàng)造機會,為孩子一生奠基的班主任,才是好的班主任,因為他做的是培育的事業(yè),而非“引領”。
? ? ? 2.改變一個孩子沒那么容易浪蹂。無論從學生的心理狀況還是通常的教育認知來看抵栈,改變一個學生都沒有那么容易,教育也不是那么簡單的事情坤次。我們應該認真反思一下古劲,作為班主任新接手一個班級后,自己的做法是否正確浙踢,自己所做的是否有利于孩子的發(fā)展绢慢。
? ? ? 3.學生應該是班主任的主人。如果學生是一粒種子,班主任就要做一片適合孩子們成長的土地洛波,進而給孩子們成長的動力胰舆。給予孩子成長的動力就是班主任服務的方向。因為畏蹬挤,班主任才能更好的做好服務工作缚窿。畏到深處才是敬,畏到極致方是愛焰扳。