周五下午耐撕BaBa（船長）在家長群進(jìn)行了關(guān)于4-15歲孩子STEAM學(xué)習(xí)規(guī)劃的分享（預(yù)熱介紹可點(diǎn)擊 ：3-8歲家長必看！不懂的人才買貴的财搁，真正的樂高自由只選對的蘸炸！）?由于群內(nèi)不少家長是第一次聽說或接觸STEAM教育，我們在本次分享上講的內(nèi)容也是圍繞從基礎(chǔ)概念到落地實(shí)踐開展尖奔。

值得好好看完，值得好好收藏穷当！干貨滿滿提茁。

▲分享會提綱

以下，講座原文：

STEAM這個詞從2016年左右在國內(nèi)出現(xiàn)馁菜，到現(xiàn)在變成部分家長嘴里的“熱詞”茴扁，并沒有多久。

但是到底有多少誤讀汪疮，我們理解了多少峭火？

希望這一篇文章能夠給大家一個普及和“掃盲”。

STEAM教育到底是什么智嚷？如何正確的理解STEAM教育

STEAM教育卖丸，是五個學(xué)科的跨學(xué)科教育，分別指Science科學(xué)盏道、Technology技術(shù)稍浆、Engineering工程、Arts藝術(shù)猜嘱、Mathematics數(shù)學(xué)衅枫，這五個學(xué)科的融合。

那么我們熟悉的理工科學(xué)科朗伶、比如數(shù)學(xué)物理化學(xué)等弦撩，算STEAM教育么？

這些學(xué)科的知識體系是基礎(chǔ)论皆，但是這種傳統(tǒng)分科教學(xué)的課程并不屬于STEAM范疇益楼。

因?yàn)橹攸c(diǎn)在于“跨學(xué)科”猾漫！

在什么學(xué)習(xí)場景下最需要跨學(xué)科？

一定是為了解決一些真實(shí)問題所需要的學(xué)習(xí)偏形。

比如我舉一個上周剛發(fā)生在朋友圈的例子静袖。

小學(xué)現(xiàn)在要求學(xué)生在家養(yǎng)蠶，觀察蠶的變化俊扭，有一個環(huán)節(jié)是需要將蠶繭進(jìn)行抽絲队橙。

一般孩子肯定只能慢慢抽了，玩物有個娃思考了萨惑，我為了節(jié)省時間捐康，又能抽絲抽的很整齊，能不能有自動抽絲的裝置來解決這個問題庸蔼？

于是這個學(xué)生用了家里的樂高機(jī)器人零件解总，開始設(shè)計(jì)了一個抽絲的機(jī)器，里面有齒輪的組合姐仅，有馬達(dá)通過齒輪花枫、軸的傳動結(jié)構(gòu)。

這屬于機(jī)械結(jié)構(gòu)掏膏、屬于工程劳翰。

當(dāng)然電能轉(zhuǎn)化為動能，這也是很基礎(chǔ)的科學(xué)知識馒疹。

這個還不夠佳簸，他還要去觀察和計(jì)算，到底什么樣的轉(zhuǎn)速能夠讓抽絲不斷颖变，因?yàn)椴荒芴焐俣鹊恼{(diào)整是通過編程，這里就有數(shù)學(xué)和編程技術(shù)腥刹。

然后后來還做了改進(jìn)马胧，絲是卷在紙筒上的，所以還需要改進(jìn)設(shè)計(jì)肛走，假裝限位器漓雅，防止絲在紙筒轉(zhuǎn)的過程中跑偏，這里就有底層的設(shè)計(jì)思維朽色，也就是STEAM里的A這個范疇里的思維邻吞。

通過這個小小的案例，大家應(yīng)該明白了葫男，什么是真正的跨學(xué)科STEAM學(xué)習(xí)抱冷，什么是真正培養(yǎng)解決問題能力的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)。

所以經(jīng)歷過STEAM學(xué)習(xí)的孩子梢褐，很自然地會通過自己的能力旺遮，去更好的解決生活問題赵讯。

而如果這些都不會，那么只能是停留在想象耿眉，而沒法真正落地去解決边翼，想象力也變不成創(chuàng)造力。

上面是舉了一個身邊的例子鸣剪。

那么STEAM教育作為一個“舶來品”组底，到底是怎么定義的？五個學(xué)科之間到底是怎么聯(lián)系的筐骇？

我們來看一張圖债鸡，我認(rèn)為這張圖是目前對于STEAM教育概括的比較完整的圖。

這個金字塔最底層是是STEAM每個學(xué)科所涵蓋的知識內(nèi)容的細(xì)節(jié)铛纬，可以理解為類似我們校內(nèi)分科教育所教授的內(nèi)容和知識點(diǎn)厌均，然后多學(xué)科領(lǐng)域通過跨學(xué)科的教學(xué)框架設(shè)計(jì)和組織。

在美國告唆，大多數(shù)時候還是叫STEM棺弊，到了2007年教育界開始呼吁加入A，于是最終形成了STEM與A融合的擒悬，所以有了金字塔頂端的：“終身的全人教育”镊屎。

這個圖右上角還對STEAM五個學(xué)科的關(guān)系做了一句解釋：

科學(xué)和技術(shù)通過工程與藝術(shù)來呈現(xiàn)，所有這一切建筑在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上茄螃。

所以數(shù)學(xué)還是很重要的基礎(chǔ)知識，只可惜國內(nèi)的數(shù)學(xué)更多的往奧數(shù)的方向上去连锯，而沒有往STEAM的結(jié)合上去归苍。

STEAM教育在國內(nèi)外發(fā)展的如何？STEAM教育是培養(yǎng)最高階思維运怖？真的如此重要拼弃？

STEAM教育起源于美國，并且從高等教育往下延伸到中小學(xué)摇展。

1986年吻氧，美國國家科學(xué)委員會發(fā)表《本科的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育》咏连，明確提出“Science盯孙、Technology、Egineering和Maths”教育的綱領(lǐng)性建議祟滴，成為STEM教育的開端并引導(dǎo)著此后美國十幾年的高等教育改革振惰。?

2013年和2018年，奧巴馬和特朗普政府先后發(fā)布了STEAM教育五年戰(zhàn)略和新五年戰(zhàn)略垄懂。

比如2018年底骑晶，特朗普政府發(fā)布新五年戰(zhàn)略中痛垛，明確提出：

STEAM教育是帶領(lǐng)國家成功的一條重要路徑。

所有的美國公民都將終身受益于高質(zhì)量的STEAM教育桶蛔，而美國將成為STEAM掃盲匙头、創(chuàng)新和就業(yè)的全球領(lǐng)導(dǎo)者。

并將此計(jì)劃定義為“北極星”計(jì)劃仔雷。?

這張照片是特朗普總統(tǒng)在STEM教育總統(tǒng)備忘錄簽字儀式上向?qū)W生發(fā)表講話蹂析。

那么作為“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的中國朽寞，是2016年開始才頻繁提及STEAM教育的识窿。

2016年，教育部制定《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中明確提到“積極探索信息技術(shù)在“眾創(chuàng)空間”脑融、跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）喻频、創(chuàng)客教育等新的教育模式中的應(yīng)用。

這是國內(nèi)首次在官方的政府文件中提到STEAM教育肘迎。

2019年甥温，教育部也發(fā)布了兩份很重要的文件。2019年3月妓布，教育部發(fā)布《2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點(diǎn)》文件中提出：

探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)（STEAM教育）模式應(yīng)用姻蚓。啟動中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評。推動中小學(xué)階段人工智能相關(guān)課程匣沼，逐步推廣編程教育狰挡。

11月，教育部發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見》提出：注重加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多學(xué)科融合教育释涛、編程教育加叁、創(chuàng)客教育、人工智能教育唇撬、社會實(shí)踐等有機(jī)融合它匕。

在這5年內(nèi)，各地學(xué)校分別以各種方式落地并推進(jìn)STEAM教育窖认，包括很多示范學(xué)校的建設(shè)豫柬，校內(nèi)創(chuàng)客空間、機(jī)器人教室的建設(shè)等扑浸。各類科技類競賽也開始被部分家長所關(guān)注烧给。

那么，我們是不是因?yàn)榻逃呃镩_始推動STEAM教育首装，我們才需要重視呢创夜？

為什么STEAM教育在美國已經(jīng)發(fā)展了30多年，并且已經(jīng)成為中小學(xué)的必修課呢仙逻？

從社會和國家發(fā)展來看驰吓，美國STEAM教育的提出和普及涧尿，是和美國硅谷崛起，高科技應(yīng)用領(lǐng)域的人才需求量井噴的大背景分不開的檬贰。

而國內(nèi)最近幾年開始提STEAM教育姑廉，也是和科技強(qiáng)國，工業(yè)4.0翁涤，人工智能等未來科技發(fā)展的需求分不開的桥言。

因?yàn)?b>國家的發(fā)展，越來越需要具備跨學(xué)科的STEAM領(lǐng)域的人才葵礼，面對未來的不確定和科技發(fā)展号阿，越來越需要具備解決問題能力的人才。

而從教育經(jīng)典理論和人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來看鸳粉，STEAM學(xué)習(xí)培養(yǎng)的正是孩子的高階認(rèn)知能力扔涧。下面是教育學(xué)中經(jīng)典的布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類圖（認(rèn)知維度）：

通過中文翻譯一下，布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類從下往上届谈，分別是：

記憶枯夜、理解、應(yīng)用艰山、分析湖雹、評價和創(chuàng)造。

大部分的傳統(tǒng)學(xué)校曙搬，教給孩子更多的是記憶摔吏、理解和解題層面的應(yīng)用，也就是停留在事實(shí)性知識纵装、概念性知識和程序性的解題方法舔腾。

而正是STEAM教育，基于解決問題搂擦，基于項(xiàng)目制教學(xué)的跨學(xué)科的探究和學(xué)習(xí)，更關(guān)注綜合應(yīng)用哗脖、分析瀑踢、評價和創(chuàng)造，而這些都指向了“元認(rèn)知知識”才避。?

元認(rèn)知可能大家比較陌生橱夭，但元認(rèn)知的確是最高階段的認(rèn)知能力。元認(rèn)知是指反映或調(diào)節(jié)認(rèn)知活動的任一方面的知識或認(rèn)知活動桑逝，即“認(rèn)知的認(rèn)知”棘劣。

簡單來說，元認(rèn)知楞遏，就是你“對自己思考過程的認(rèn)知與理解茬暇∈孜簦”

所以，你覺得STEAM教育重不重要糙俗？如果校外只能選擇一門興趣課勒奇，那我認(rèn)為最后剩下的一門必須是STEAM領(lǐng)域，因?yàn)檫@培養(yǎng)的是最高階的思維巧骚，還有比其他更重要的么赊颠？

音樂、美術(shù)劈彪、舞蹈竣蹦、體育，只能說是興趣和特長沧奴，但是遠(yuǎn)沒有STEAM學(xué)習(xí)的培養(yǎng)高階思維來的重要痘括。

當(dāng)前，STEAM教育的重要載體有哪些扼仲？4-15歲的孩子STEAM學(xué)習(xí)的規(guī)劃路線圖大致應(yīng)該如何远寸？

前面說完了大背景和STEAM學(xué)習(xí)的重要性。

那么我們看看國內(nèi)屠凶，都要哪些教學(xué)載體驰后，有哪些類型的興趣班是屬于STEAM教育的。

這里比較多見的會有：

樂高矗愧、機(jī)器人灶芝、編程、創(chuàng)客唉韭、科學(xué)等夜涕。

但這些培訓(xùn)，真正能將STEAM跨學(xué)科教學(xué)融合的很好的属愤，還是需要寶爸寶媽認(rèn)真鑒別女器。

就像下圖所示，很多用STEAM教育來包裝的名詞住诸，最終我們還是要看看課程設(shè)計(jì)才知道是不是STEAM教育驾胆。

那么從4-15歲，STEAM學(xué)習(xí)的基本路徑是什么呢贱呐？

根據(jù)國內(nèi)外的主要課程載體來看丧诺，國內(nèi)目前真正綜合性的STEAM課程還在探索期。

結(jié)合大家能接觸到的興趣班奄薇，我給大家整理了一個路徑參考驳阎。

見下面的“腦圖”。

圍繞STEAM學(xué)習(xí)階段，有哪些對應(yīng)的優(yōu)質(zhì)競賽可以參與呵晚？

如果你在進(jìn)行STEAM學(xué)習(xí)蜘腌，千萬不要忽視競賽！

無論是從綜合能力發(fā)展角度劣纲，還是輔助升學(xué)的助力角度考慮逢捺，參與優(yōu)質(zhì)競賽是非常有必要的。

我也給寶爸寶媽們理出了一份可參考的競賽指南癞季，希望對大家有幫助劫瞳。

還有不少科技類競賽是有教育部批文的比賽，或者是國內(nèi)規(guī)模較大的商業(yè)比賽绷柒，但因?yàn)閿?shù)量太多志于，今天就不做展開介紹了。各位家長們可以重點(diǎn)看下體制內(nèi)最權(quán)威的幾個和一些優(yōu)質(zhì)的國際性賽事废睦。

對此感興趣的朋友可以通過搜索公眾號：耐撕BaBa ?的往期文章伺绽，大多數(shù)優(yōu)質(zhì)賽事和主流賽事我們都有進(jìn)行詳細(xì)介紹和學(xué)習(xí)建議。

那么嗜湃，今天感謝大家的聆聽奈应。

關(guān)于STEAM學(xué)習(xí)，如果各位寶爸寶媽們還有什么想要了解的购披，歡迎留言給我杖挣。