? ? ? 購(gòu)買(mǎi)此書(shū)應(yīng)該是幾年前的事情了该溯，那時(shí)我熱愛(ài)參加各種下線(xiàn)沙龍活動(dòng)岛抄，并樂(lè)此不疲，記不得是在那一次的沙龍活動(dòng)中狈茉，我結(jié)識(shí)了一位朋友夫椭，她送給我一本《父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》，并給我簡(jiǎn)單介紹了這個(gè)課程的好處氯庆，當(dāng)時(shí)我的孩子尚幼蹭秋，我覺(jué)得用一板一眼的方式去教育孩子為時(shí)尚早，所以并無(wú)心去認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于孩子教育的書(shū)籍或課程堤撵。但出于天生對(duì)各種知識(shí)的渴望仁讨，我自己在當(dāng)當(dāng)上淘了兩本法伯和馬茲麗著的《如何說(shuō) 孩子才肯學(xué)》和《解放父母 解放孩子》兩本書(shū)。然后把他們陳列在書(shū)架上实昨，一隔多年洞豁。
? ? ? 直到近日，孩子的教育到了不得不管的“剛需”時(shí)期屠橄，在和兒子班主任王老師的交流中族跛，王老師向我推薦了--《如何說(shuō) 孩子才能和平相處》和《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng) 怎么聽(tīng)孩子才肯說(shuō)》兩本書(shū)闰挡，我才想起多年前購(gòu)買(mǎi)的這兩本書(shū)籍锐墙，馬上拿出來(lái)啃，結(jié)果如獲至寶的一連閱讀起來(lái)长酗，才感覺(jué)到自己以前錯(cuò)過(guò)了什么溪北！
? ?《如何說(shuō) 孩子才肯學(xué)》這本書(shū)給我最大的感受是有很多特別實(shí)用落地的方法，各種例子也很生動(dòng)易懂夺脾。
? ? ?比如第一章里面講了如何接納孩子的情緒之拨。父母如何用語(yǔ)言，幫助孩子表達(dá)出他們的情緒問(wèn)題咧叭。
? ? ?第二章講述了吸引孩子合作的七個(gè)技巧蚀乔。用描述問(wèn)題、提示菲茬、提供選擇吉挣、一個(gè)詞表達(dá)派撕、手勢(shì)表達(dá)，寫(xiě)紙條或說(shuō)出自己感受的方式睬魂，來(lái)代替指責(zé)终吼、諷刺、命令氯哮、威脅际跪、警告、教訓(xùn)喉钢、羞辱姆打、嘲弄或說(shuō)令人泄氣的預(yù)言等不良方式來(lái)和孩子溝通。
? ? ? 第三章講述了關(guān)于懲罰帶來(lái)的隱患與用什么來(lái)替代懲罰肠虽，培養(yǎng)自律的方法穴肘。里面一句比較有意思的話(huà)說(shuō)：“懲罰能控制不良行為，但是不能教給孩子正確的行為舔痕，甚至不能減少他們做壞事的念頭评抚。”后半句話(huà)尤其值得我們?nèi)ニ伎疾矗绻麘土P不能減少孩子們做壞事慨代，那么懲罰又有什么意義呢？不但如此另一句話(huà)指出“孩子遭受懲罰時(shí)啸如，他會(huì)暗下決心以后要小心侍匙，而不是要誠(chéng)實(shí)和負(fù)責(zé)。我很認(rèn)同書(shū)中所講叮雳，因?yàn)樾r(shí)候的我自己就是個(gè)實(shí)例想暗。作者太了解孩子們的心思了。所以我打算完全摒棄懲罰帘不，尋找更和平的解決孩子問(wèn)題的方法说莫。就像書(shū)中的那句話(huà)“減少孩子做壞事的念頭。將做壞事的念頭寞焙，變?yōu)樽龊檬碌哪铑^储狭。”這才是真正的自律捣郊，才是教育該做的辽狈。不是嗎？
? ? ? 接下來(lái)的第四章里講述了關(guān)于：如何共同解決問(wèn)題呛牲，和如何激發(fā)孩子創(chuàng)造力和誠(chéng)信精神的六個(gè)步驟刮萌。這章給我的啟示很多。發(fā)現(xiàn)“共同解決問(wèn)題”最大的好處就是娘扩，孩子的實(shí)行力大大的提高了着茸，因?yàn)槭撬麄冏约褐贫ǖ囊?guī)矩僧凤，更容易去執(zhí)行和遵守。孩子在參與提出解決之道的過(guò)程中元扔，得到了尊重躯保、重視和鍛煉，并且也學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)的態(tài)度澎语。作者建議在孩子提出建議時(shí)途事，家長(zhǎng)或老師不要去拒絕任何的建議并應(yīng)一一記錄下來(lái)，關(guān)于“記錄下來(lái)”我在腦中模擬想象了一下擅羞，確實(shí)尸变，不僅是孩子，當(dāng)我在講述一個(gè)提議時(shí)减俏，如果有人用筆記錄下來(lái)召烂，我也會(huì)有受到重視的感覺(jué)。所以我想我會(huì)注意實(shí)行這個(gè)舉動(dòng)娃承。另外作者建議先讓孩子來(lái)說(shuō)出意見(jiàn)奏夫，這是尊重也是邀請(qǐng)，而不是家長(zhǎng)自己急著說(shuō)出“最好”的意見(jiàn)历筝，那樣會(huì)讓孩子感到自己沒(méi)有能力想出最好的建議酗昼。
? ? ? 第五章給我的啟示最多，主要講述了關(guān)于“表?yè)P(yáng)梳猪，不要貶損麻削；批評(píng)，不要傷害春弥∏河矗”本章講了正確的表?yè)P(yáng)方式應(yīng)該是“描述式表?yè)P(yáng)”而不是“評(píng)價(jià)式表?yè)P(yáng)”，意思就是說(shuō)當(dāng)孩子做對(duì)匿沛、做好一件事情的時(shí)候扫责，家長(zhǎng)不要說(shuō)：“你真棒”，“好孩子”之類(lèi)兩三個(gè)字的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)俺祠，而是要說(shuō)出孩子哪里做的好公给？描述你觀(guān)察到的細(xì)節(jié)。否則可能會(huì)讓孩子懷疑你的誠(chéng)意蜘渣，并且孩子內(nèi)心其實(shí)也并不會(huì)接受這樣“無(wú)緣無(wú)故”的表?yè)P(yáng)形式。這個(gè)表?yè)P(yáng)也不會(huì)深入他的內(nèi)心肺然。描述表?yè)P(yáng)最大的優(yōu)點(diǎn)是“感受貼心”蔫缸，能讓孩子真正的記得這次好的行為，并愿意繼續(xù)這樣做下去际起。另外在批評(píng)中需要注意的是拾碌，不要指出做錯(cuò)的地方或沒(méi)做的地方吐葱，而是要描述做對(duì)的地方和需要去做的事情。
? ? ? 所以贊揚(yáng)要和孩子的能力聯(lián)系起來(lái)校翔，當(dāng)老師家長(zhǎng)細(xì)節(jié)的描述孩子取得的成績(jī)時(shí)弟跑，可以使孩子從內(nèi)心開(kāi)始贊許他自己，那么在未來(lái)孩子不需要外界的肯定防症，也一樣可以肯定自己是有能力的孟辑。
? ? ? 另外過(guò)多的贊揚(yáng)也可能是不妥的。家長(zhǎng)過(guò)多的贊揚(yáng)蔫敲，孩子可能會(huì)感覺(jué)被監(jiān)視饲嗽；習(xí)慣被表?yè)P(yáng)的孩子如果沒(méi)人贊揚(yáng)可能會(huì)感到失落和信心減退；另有一些大點(diǎn)的孩子可能把持續(xù)的贊揚(yáng)理解為一種狡猾而無(wú)聲的指令奈嘿。這些都另孩子不能信任自己貌虾。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 未完待續(xù)
