昨天，秋閑戰(zhàn)友給我留言：滕老師大猛，我想咨詢一個(gè)問題，就是今天在智慧父母群里看到神經(jīng)癥性癥狀淀零。
你說神經(jīng)癥性問題的人在小事上的過度解釋挽绩、過度反應(yīng)常常被周圍的人貼標(biāo)簽：無事生非、無理取鬧驾中。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]其實(shí)唉堪，那是一種靈魂深處的痛苦模聋。[抱拳]
今天我和孩子之間就發(fā)生了一件事，就是孩子在玩玩具唠亚，我讓孩子先做作業(yè)链方，用手碰了一下他的肩膀，他就非要說我打他灶搜，可能我讓他做作業(yè)的語氣不對(duì)侄柔，他很不高興，嚷嚷我們就會(huì)責(zé)怪他占调，就別人家的孩子優(yōu)秀暂题， 他身上他就沒有好的地方。然后就關(guān)于這一點(diǎn)來了一場理論究珊，結(jié)果做作業(yè)的正事卻拖延了薪者，好像這樣的場景出現(xiàn)過好幾次。這種在小事上過度反應(yīng)剿涮，過度解釋是不是有這個(gè)神經(jīng)癥性方面的傾向言津，不知是我？還是孩子取试？
在征詢秋閑戰(zhàn)友意見之后悬槽，她同意把問題發(fā)在智慧父母群里。
今天早晨瞬浓，我回復(fù)如下：
張老師曾經(jīng)說過初婆，誰痛苦誰咨詢。比如很多家長找心理老師猿棉，請(qǐng)老師幫助他的孩子快速成長磅叛，說孩子有很多缺點(diǎn)，自己很焦慮上火萨赁，這時(shí)候弊琴，恰恰是家長需要先咨詢，平穩(wěn)自己的情緒杖爽。[玫瑰]
所以在實(shí)際的學(xué)生咨詢中敲董，咨詢師會(huì)根據(jù)孩子情況，穿插上家長咨詢慰安。有時(shí)候是和家長單獨(dú)聊腋寨，有時(shí)候是親子一起聊，甚至有時(shí)候還會(huì)加入與孩子接觸頻繁影響孩子的非常重要他人泻帮，比如奶奶爺爺或者姨媽姑姑等精置。
案例中“我讓孩子先做作業(yè)，用手碰了一下他的肩膀锣杂，他就非要說我打他脂倦，可能我讓他做作業(yè)的語氣不對(duì)，他很不高興元莫±底瑁”
孩子想玩玩具，媽媽卻要求他做作業(yè)踱蠢，孩子的愿望落空火欧，內(nèi)心是失望的、難過的茎截，甚至壓抑著憤怒苇侵，此時(shí)媽媽的輕拍，就如點(diǎn)燃了火藥桶企锌，孩子借此機(jī)會(huì)爆發(fā)榆浓。
案例中說：“嚷嚷我們就會(huì)責(zé)怪他，就別人家的孩子優(yōu)秀撕攒， 他身上他就沒有好的地方陡鹃。然后就關(guān)于這一點(diǎn)來了一場理論，結(jié)果做作業(yè)的正事卻拖延了抖坪，好像這樣的場景出現(xiàn)過好幾次萍鲸。”關(guān)于這一段擦俐，我是這么認(rèn)為的：
孩子爆發(fā)時(shí)說了什么脊阴，特別重要。聽話聽音蚯瞧，此時(shí)是他最真實(shí)的表達(dá)是己。很多家長此時(shí)很可能被孩子的情緒帶偏，與孩子辯駁或者訓(xùn)斥孩子甚至動(dòng)手給他一頓缩赛，由孩子的引領(lǐng)者變成勢均力敵的對(duì)手堡纬，雙方要一較高下，拼個(gè)輸贏饥悴。
語言是有能量的坦喘，當(dāng)我們用身邊的優(yōu)秀孩子激勵(lì)自己的孩子時(shí)，孩子很大可能不認(rèn)為是激勵(lì)西设，他會(huì)認(rèn)為是否定自己瓣铣。想想我們自己，領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)某同事贷揽，我們是否心中燃起斗志要超過他棠笑？真這樣想的肯定有，比例是多少呢禽绪？張老師講課蓖救，最常引用一個(gè)例子：乞丐會(huì)妒忌比自己多討一塊錢的人洪规。沒有比較，就沒有幸福循捺。同樣斩例，沒有比較，就沒有痛苦从橘。給孩子從身邊選擇學(xué)習(xí)對(duì)象念赶，最好多選擇他的大哥哥大姐姐或者小叔小姑小姨之類，有年齡差但不太大的恰力，盡量少在同年齡層次比較叉谜，尤其忌諱反復(fù)比較。
我孩子小時(shí)候踩萎，她爸爸特別愛表揚(yáng)我們身邊的優(yōu)生停局，女兒甚至?xí)７滤职致牭絼e人孩子考好后的語氣：“啊驻民！真行吭翻具！你說說多厲害！”因?yàn)槲覍?duì)象重復(fù)這個(gè)語言模式次數(shù)實(shí)在太多回还，女兒表示自己很受傷裆泳，我也提醒他關(guān)注孩子情緒，他卻不以為意：“我說錯(cuò)了嗎柠硕？”
沒辦法工禾，我故意說：“你看看，某某的爸爸多暖心蝗柔，陪伴孩子玩闻葵，不訓(xùn)斥孩子，孩子遇到問題比媽媽積極癣丧〔叟希”女兒心領(lǐng)神會(huì)，套用此模式來反擊她爸爸⌒脖啵現(xiàn)在對(duì)象不這樣說了厢钧，我想女兒也會(huì)因?yàn)樽约旱姆磽舳綇?fù)曾經(jīng)的受傷。負(fù)性情緒總要找到一個(gè)出口嬉橙，不能無限堆積早直。案例中，孩子借題發(fā)揮市框，宣泄情緒霞扬，給了我們機(jī)會(huì)聽聽他的心里話。這時(shí)候，家長一定要先冷靜喻圃，聽他說萤彩，聽他愛說的、想說的级及。
您案例里還提到：“然后就關(guān)于這一點(diǎn)來了一場理論乒疏，結(jié)果做作業(yè)的正事卻拖延了额衙∫梗”從這個(gè)經(jīng)常出現(xiàn)的模式里，我們可以看出窍侧，這是一個(gè)聰明的孩子：他借著辯駁不僅抒發(fā)自己不能玩的憤怒县踢、曾經(jīng)被比較的委屈，還借此拖延做作業(yè)的時(shí)間伟件，達(dá)到阻抗作業(yè)的目的硼啤。“受害者也是受益者斧账∏捶担”他成功了！
接下來我們?nèi)绾胃玫嘏惆楹⒆舆种⒁I(lǐng)他積極正向愉悅發(fā)展呢嗓袱？
一、在同年齡層次比較习绢，比出孩子的優(yōu)點(diǎn)渠抹。
我做咨詢時(shí)，經(jīng)常會(huì)問家長：“您的孩子有什么優(yōu)點(diǎn)闪萄？”無論是快人快語梧却，還是吞吞吐吐，我經(jīng)常聽到的答案是“什么優(yōu)點(diǎn)也沒有败去！”
人的成長需要三感：存在感放航、成就感、優(yōu)越感圆裕。只要是集體團(tuán)隊(duì)广鳍，他就需要一份三感。班級(jí)里需要葫辐，玩耍的小伙伴團(tuán)體需要搜锰，家里更需要！家庭能給到三感的孩子耿战，有自信蛋叼！
與其日積月累的夸別人孩子優(yōu)秀，給孩子傷口反復(fù)抹鹽，還不如千方百計(jì)地找自己孩子優(yōu)點(diǎn)狈涮。時(shí)間有復(fù)利狐胎，累加效應(yīng)，就讓自己的孩子沉浸在被父母認(rèn)可的小蜜罐里吧歌馍！
二握巢、假期里和孩子做好時(shí)間規(guī)劃，運(yùn)用規(guī)則的力量松却。
前幾天暴浦，小外甥寫新單詞，那個(gè)認(rèn)真啊晓锻，我都在心中暗暗叫好歌焦！出于職業(yè)習(xí)慣，還是問了一句：“你會(huì)讀么砚哆？”
“不會(huì)独撇。”她的回答跟平靜躁锁，仿佛是一件小事纷铣。她為什么這么淡定？因?yàn)槲医憬悴粫?huì)教她战转，因而也從來不會(huì)因?yàn)檫@個(gè)問題訓(xùn)斥她搜立。
如果是我女兒小時(shí)候這樣回答呢？恐怕我會(huì)說匣吊，不會(huì)瞎寫什么儒拂！這樣寫什么效果！而女兒此時(shí)也會(huì)心虛膽怯色鸳，覺得自己做錯(cuò)了社痛！
我姐姐姐夫的英語都還給他們的老師了，大外甥又不耐煩教妹妹命雀。于是我自然進(jìn)入角色蒜哀，用微信發(fā)語音，把下學(xué)期的單詞分模塊吏砂，每個(gè)單詞讀兩遍撵儿。告訴她，在寫之前要先會(huì)讀狐血。
這個(gè)過程中淀歇，小外甥不停看表匈织，看樣子急著下課浪默。
哈哈牡直，原來她沒有做時(shí)間規(guī)劃。雖然我經(jīng)常討論這個(gè)時(shí)間規(guī)劃問題纳决，卻原來燈下黑碰逸，姐姐沒有這個(gè)意識(shí)。于是和姐姐說了阔加，讓小外甥用自己的手機(jī)設(shè)置了時(shí)間鬧鐘饵史，與學(xué)校時(shí)間同步，每天的課程表也做好胜榔。有了時(shí)間表和課程表胳喷，和小外甥講明規(guī)則，相信姐姐在督促作業(yè)方面會(huì)省心不少苗分，從小抓起厌蔽，養(yǎng)成習(xí)慣牵辣，受益匪淺摔癣。
三、關(guān)注孩子情緒纬向，及時(shí)調(diào)整策略择浊。
每次親子沖突，都是我們了解孩子逾条，看到他內(nèi)心花園景色的契機(jī)琢岩。那些枯枝敗葉平日隱藏在角落，我們不會(huì)關(guān)注师脂，但它們不停地腐爛發(fā)酵担孔，會(huì)侵蝕孩子的正向部分。我們?cè)诤⒆颖l(fā)時(shí)吃警，要沉著糕篇，要高興，要傾聽酌心，因?yàn)榭梢越o孩子心靈把把脈拌消，缺什么補(bǔ)什么，不好的地方做好評(píng)估安券，以后改正提升墩崩。我們提升了，才能引領(lǐng)孩子提升侯勉。評(píng)估時(shí)鹦筹，要多向看，看孩子址貌，看自己铐拐，看對(duì)象，看影響孩子的重要他人，不僅看整個(gè)系統(tǒng)的單個(gè)力量余舶，還要關(guān)注系統(tǒng)內(nèi)的產(chǎn)生的關(guān)系啊鸭，到底是支持了孩子還是限制了孩子。
沒學(xué)心理學(xué)之前匿值，我對(duì)象經(jīng)常對(duì)我煽風(fēng)點(diǎn)火赠制，我不知不覺就和他站在同一戰(zhàn)線，批評(píng)孩子挟憔。畢竟都希望孩子優(yōu)秀钟些，所以會(huì)認(rèn)同對(duì)象的立場。學(xué)習(xí)心理學(xué)之后绊谭，我經(jīng)常站在孩子角度政恍，為孩子代言，抵擋對(duì)象的狂風(fēng)暴雨达传。孩子不在家時(shí)篙耗，我們倆會(huì)反思剛發(fā)生的事，誰做得好宪赶，哪個(gè)方面好宗弯，哪個(gè)方面要改正，只對(duì)事搂妻，不對(duì)人蒙保，目的就一個(gè)，怎樣更好地引領(lǐng)女兒成長欲主。
作為家長邓厕，學(xué)習(xí)了心理學(xué)不是遇到?jīng)_突沒有負(fù)向情緒了，而是能更快地平復(fù)情緒扁瓢，恢復(fù)理性详恼。火山爆發(fā)時(shí)涤妒，請(qǐng)?jiān)试S我們回撤单雾。我們都是常人，都在努力地成為更好的自己她紫，以此成就更好的孩子和家庭硅堆。三國演義，最后還是要回到大一統(tǒng)的贿讹。家和萬事興渐逃，齊心協(xié)力，有勁兒往一個(gè)地方使的能量是最大的民褂！
讓親子關(guān)系少內(nèi)耗茄菊，少?zèng)_突疯潭，正向發(fā)展，每個(gè)家庭穩(wěn)定了面殖，幸福了竖哩，進(jìn)步了，我們的社會(huì)脊僚、國家就穩(wěn)定啦相叁，幸福啦，進(jìn)步啦辽幌！
我的分析可能不全面增淹，只是站在我的角度思考。仁者見仁智者見智乌企，歡迎大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)虑润。
秋閑戰(zhàn)友回復(fù)：@一花一世界2?滕老師，你分析的太棒了加酵，也真的很到位拳喻。真的真的非常感謝！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
你說“很多家長此時(shí)很可能被孩子的情緒帶偏虽画，與孩子辯駁或者訓(xùn)斥孩子甚至動(dòng)手給他一頓舞蔽，由孩子的引領(lǐng)者變成勢均力敵的對(duì)手，雙方要一較高下码撰，拼個(gè)輸贏「雠瑁”那天就由于孩子說我們總是認(rèn)為別人家的孩子好脖岛，他沒有優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行辯駁颊亮，“我們沒有認(rèn)為他不好柴梆，只是希望他更好≈栈螅”事后想想绍在，兩個(gè)大人對(duì)付一個(gè)孩子，真的是有點(diǎn)殘忍雹有。我的孩子偿渡，平時(shí)就有這樣的特點(diǎn):一碰到什么事說他，就感覺委屈霸奕，就容易哭溜宽，但想通了，情緒又會(huì)很快過去质帅。而我們情緒往往會(huì)被他的哭所影響适揉，先指責(zé)他的情緒留攒，然后說的問題可能就被弱化了。那一天他一邊哭一邊和我們吵了很久嫉嘀，我一邊感嘆他的對(duì)大人無畏炼邀，同時(shí)感受他對(duì)我們的不尊重。其實(shí)想來是我們自己需要更多的學(xué)習(xí)和修煉剪侮！
昨天又差點(diǎn)發(fā)生同樣的事汤善，我看孩子辯解，就馬上閉嘴票彪，同時(shí)讓孩子他爸也不要說話红淡，稍后就一切都趨于平和，正常降铸。
再一次感謝滕老師及群里的各位伙伴在旱！也非常感恩有這么一個(gè)優(yōu)秀的群，讓我們學(xué)習(xí)推掸，還能答疑解惑桶蝎。
關(guān)于英語學(xué)習(xí)，我孩子也有同樣的問題谅畅，老師布置的英語單詞抄寫并聽寫登渣，有時(shí)候我們看他自己能夠默寫就不聽了，可是那天我給他聽寫毡泻，我說英語胜茧，他根本不知道是什么，才知道讓孩子讀的重要性仇味。
看到秋閑戰(zhàn)友回復(fù)呻顽，我很開心，又聊了幾句：昨天晚上丹墨，我問小外甥會(huì)讀了么廊遍？我要檢查。只教不檢查贩挣，孩子會(huì)懈怠的喉前。所以考考考，是老師的法寶王财，也應(yīng)該是家長的法寶卵迂。很多孩子周末假期貪玩，多半是家長不會(huì)不懂或者不檢查搪搏。
這次答疑之后狭握，智慧群里又有一位媽媽加我微信，她說按時(shí)看看我的朋友圈疯溺，增加能量论颅。哈哈哎垦，只要能給大家?guī)砹α浚褪俏易罡吲d的事情恃疯！
