陽(yáng)光下的泡沫是彩色的迫靖。
我坐公交喜歡車(chē)窗位，倚著玻璃兴使，偶爾會(huì)看到小孩子拿著玩具吹出泡沫系宜，然后奔跑著戳破。五顏六色的泡沫发魄，孩童的歡笑盹牧，以及拂面的微風(fēng)，構(gòu)成了我坐車(chē)窗邊消遣的樂(lè)景励幼。
泡沫汰寓，原不過(guò)是清潔劑、水和空氣混合的產(chǎn)物苹粟。其五顏六色也不過(guò)是光的色散和反射的結(jié)果有滑。在我看來(lái)平常甚至有點(diǎn)無(wú)聊，在孩子們看來(lái)卻是流行經(jīng)久不衰嵌削。
為什么孩子會(huì)喜歡玩泡沫呢毛好？容我從世俗成年人的角度揣測(cè)。泡沫是孩子動(dòng)作反饋出來(lái)的產(chǎn)物苛秕，只需對(duì)著塑料圈吹氣肌访，或是按動(dòng)玩具按鈕，馬上就會(huì)有一連串球狀物體飄出艇劫，而且還能控制這個(gè)泡沫的產(chǎn)出速度和產(chǎn)品大小吼驶，甚至連它的消失也能控制。這種控制感和反饋感給孩子的游戲體驗(yàn)類(lèi)似于王者榮耀店煞，點(diǎn)擊屏幕即可操縱英雄蟹演。
既然如此，我們能從泡沫里得到什么啟示顷蟀？
從兒童教育角度轨帜，我們可以觀察孩子所謂沉迷的深層動(dòng)機(jī)。比如說(shuō)衩椒，玩虛擬養(yǎng)成游戲可能是期望獲得控制角色和獲得成就的感覺(jué)蚌父，刷抖音為了獲得即時(shí)反饋感哮兰，大量充值可能是期盼得到他人的認(rèn)可和尊重，以上等等不一定單一苟弛。得知主要?jiǎng)訖C(jī)后我們便可以思考這些“沉迷”是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有助益喝滞，如果沒(méi)有，有沒(méi)有替換的選擇膏秫。
從產(chǎn)品設(shè)計(jì)的角度右遭，我們可以從吹泡沫這個(gè)小游戲中獲得靈感。比如說(shuō)問(wèn)卷缤削，我不喜歡填問(wèn)卷窘哈，因?yàn)榛卮鸫罅康膯?wèn)題消耗時(shí)間且看不到直接效益。從泡沫的角度看亭敢，產(chǎn)品便利使用與用戶參與不一定矛盾滚婉。問(wèn)卷在收集有效信息的同時(shí)有沒(méi)有可能更加便利美觀呢？比如說(shuō)帅刀，研究各年齡消費(fèi)習(xí)慣让腹，有沒(méi)有可能把“日用品”，“電子產(chǎn)品”扣溺，“零食”用拿著“牙刷”骇窍，掛著“無(wú)線耳機(jī)”，捧著“零食”的“女孩”形象代替呢锥余？?jī)H供拋磚引玉腹纳。
從個(gè)人成長(zhǎng)角度，泡沫可以看成我們的認(rèn)知圈驱犹，我們親手圈畫(huà)出這么一個(gè)認(rèn)知范圍只估，是我們看到的世界，比如說(shuō)“我是學(xué)生着绷，不能打工賺錢(qián)”蛔钙，又比如“我沒(méi)鍛煉的習(xí)慣，改變很困難”荠医。這些條條框框是我們成長(zhǎng)過(guò)程中形成的吁脱，有的確實(shí)曾保護(hù)我們，有的在過(guò)去也確實(shí)曾對(duì)自己有益彬向，有的也確實(shí)在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊兼贡。有沒(méi)有可能，親手戳破這些泡沫呢娃胆？舍不舍得遍希，超越過(guò)去的自己擁抱更加真實(shí)的世界呢？這得靠自己里烦。
全都是泡沫凿蒜，只一霎的煙火禁谦。
