聽(tīng)了郝景芳老師和張新未老師的直播溅潜，我才知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有這么多坑（誤區(qū)）薪伏。相信很多人都踩過(guò)類似的坑。接下來(lái)嫁怀，我詳細(xì)講講常見(jiàn)的坑。
數(shù)學(xué)啟蒙就是學(xué)會(huì)加減乘除
家長(zhǎng)們通常在意的就是孩子的計(jì)算能力萝招，有些人認(rèn)為3存捺、4歲的孩子就要學(xué)會(huì)加減乘除。其實(shí)，孩子應(yīng)該先學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)逸爵，再學(xué)加減乘除凹嘲。數(shù)數(shù)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很難了周蹭。景芳老師說(shuō)，
數(shù)數(shù)包含兩個(gè)概念瓷胧。一個(gè)是數(shù)量的概念棚愤，一個(gè)是序數(shù)的概念搓萧。這些夠孩子學(xué)一年的宛畦。
什么是數(shù)量的概念？舉個(gè)例子反肋，假如孩子數(shù)蘋(píng)果踏施，從1個(gè)數(shù)到9個(gè)，知道一共有9個(gè)蘋(píng)果畅形。這個(gè)9就是總數(shù)量。而序數(shù)的概念棍厌，是孩子知道第1個(gè)碍遍，第2個(gè)這樣的序數(shù)阳液。
我一直認(rèn)為這些很簡(jiǎn)單，沒(méi)做好數(shù)學(xué)啟蒙帘皿，導(dǎo)致孩子上一年級(jí)時(shí)很吃力，非常討厭數(shù)學(xué)虽填。
兩位老師說(shuō)，
真正重要的不是計(jì)算能力斋日，而是數(shù)學(xué)的底層思維能力：歸納和演繹。歸納就是找規(guī)律第献。演繹是邏輯推理兔港。
而這些底層能力在孩子學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)，會(huì)得到相應(yīng)的鍛煉衫樊。家長(zhǎng)們不應(yīng)該把總結(jié)好的進(jìn)位制規(guī)律教給孩子，應(yīng)該讓孩子自己去思考载佳，真正理解了才會(huì)有助于之后的學(xué)習(xí)兑徘。
不重視數(shù)學(xué)原理的學(xué)習(xí)
很多孩子還沒(méi)搞清楚數(shù)學(xué)原理，就開(kāi)始練習(xí)口算挂脑。其實(shí)，理解數(shù)學(xué)原理非常重要肋联，比如刁俭，5+6為什么等于11？這需要孩子真正地理解牍戚，而不是機(jī)械地記憶。
真正理解數(shù)學(xué)原理是比較慢的宪哩。如果一開(kāi)始就讓孩子走捷徑（沒(méi)有理解原理而是靠記憶）第晰，以后他可能都傾向于走捷徑彬祖。即使孩子口算很好品抽，但因?yàn)椴欢恚龅綉?yīng)用題就會(huì)卡殼圆恤。
我不禁想起孩子上小學(xué)低年級(jí)時(shí)，也是一味地關(guān)注口算練習(xí)赘方，沒(méi)有幫助他真正地理解原理弱左，確實(shí)走了很多彎路。
只能給孩子報(bào)輔導(dǎo)班學(xué)數(shù)學(xué)
很多家長(zhǎng)認(rèn)為拆火，孩子數(shù)學(xué)不好，就要報(bào)個(gè)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)币叹。其實(shí)模狭，孩子最好的啟蒙老師就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該在生活中教孩子數(shù)學(xué)嚼鹉。比如，張新未老師給孩子買了12個(gè)冰淇淋匹舞，隔一天吃一個(gè)线脚，他教孩子記下剩下的數(shù)量，讓孩子感受到數(shù)學(xué)很有用浑侥。再比如，分?jǐn)?shù)可以通過(guò)分一個(gè)披薩餅來(lái)形象地表示括丁。我記得聽(tīng)過(guò)一個(gè)數(shù)學(xué)老師講零如，她帶孩子去超市，就讓孩子計(jì)算商品的錢數(shù)考蕾。孩子很早就學(xué)會(huì)加法和乘法了。所以蚯窥，只要我們有一雙慧眼塞帐，數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。
這些數(shù)學(xué)的坑葵姥，不知道你踩過(guò)沒(méi)。希望我們都能撥開(kāi)迷霧允乐，找到正確的學(xué)數(shù)學(xué)的方法削咆。
