你作文中的人物會(huì)說話嗎？
有些學(xué)生的記敘作文鹦蠕，寫得死氣沉沉的冒签，給人不舒從服的感覺。究其原因钟病，是作文中的人物不會(huì)“說話”萧恕， 我們知道刚梭，語言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說話時(shí)的神態(tài)票唆、動(dòng)作朴读、語氣等的描寫，其主要作用就是刻畫人物性格走趋。語言活了衅金，才不會(huì)有干巴、乏味的感覺簿煌，塑造的人物才會(huì)“活”起來氮唯，作文才會(huì)“有活力”。那么啦吧，讓筆下描寫的人物如何“說話”您觉， 作文才會(huì)生動(dòng)有趣呢？筆者認(rèn)為授滓，人物出場(chǎng)要說這樣的話：
一琳水、說的話有個(gè)性。
這是語言描寫最基本的也是最高的要求般堆。所謂語言有個(gè)性在孝，就是什么人說什么話。語言大師老舍說過：“一個(gè)老實(shí)人淮摔，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時(shí)候私沮，就會(huì)說：“唉，真沒用和橙，連根煙都點(diǎn)不著Ｗ醒唷＇相反，一個(gè)性情暴躁的人呢魔招，就不是這樣說晰搀，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：＇他媽的办斑！””請(qǐng)看一位學(xué)生的作文片斷：
門被打壞了外恕，開了一個(gè)拳頭大的窟窿。班主任來了乡翅，說：“誰踢壞的鳞疲？”搗亂鬼董小天說：“沒看見∪溲粒”旁邊的張小勇還幫董小天說話尚洽。高芳芳說：“是董小天踢的〔ㄊ疲”董小天不承認(rèn)翎朱。老師說：“還有誰看見的橄维？”“沒看見尺铣∷┣”李星說。
這段描寫顯然單調(diào)乏味凛忿，如果加上符合他們性格的個(gè)性化語言澈灼，就會(huì)像真的聽見他們的聲音；同時(shí)添上相應(yīng)的表情和動(dòng)作店溢，就會(huì)加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果：
門被打壞了叁熔，開了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任來了床牧，瞪著眼：“誰踢壞的荣回？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道戈咳，有沒有人叫我一定要看好門心软？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈······, 開了窗著蛙，好通風(fēng)删铃。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳踏堡×匝洌“是董小天，他來時(shí)顷蟆，一陣風(fēng)正好把門關(guān)了诫隅，他就抬起腳，用力一踢帐偎≈鹞常”董小天腳一踩：“大白天別說夢(mèng)話！你小心點(diǎn)肮街，不要誣陷好人风题！”“我才不瞎說呢，大家都看見的嫉父。你憑什么沛硅，做了壞事，還要耍嘴绕辖∫〖。”老師說：“還有誰看見的？”“我仪际，“围小。 ,沒看見昵骤。”李星使勁地咽了下口水肯适，神情恍惚变秦。
搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌框舔；張小勇油嘴滑舌蹦玫，混滑是非；高芳芳正義刘绣、勇敢樱溉，不留情面；李星性格軟弱纬凤，膽小怕事福贞，各自的思想境界以及性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)。人物的語言必須個(gè)性化停士，即具有人物的個(gè)性特征挖帘，符合人物獨(dú)特的身份、地位向瓷、年齡肠套、職業(yè)、心理狀態(tài)猖任、文化教養(yǎng)等你稚，使讀者聞其言而如見其人，正如魯迅所說：從談話里推見每個(gè)說話的人物朱躺〉罄担”里所說的“各人的有特色的談話”， 就是具有個(gè)性特征的語言长搀。
二宇弛、說的話要符合當(dāng)時(shí)的神態(tài)和動(dòng)作。
有些學(xué)生寫人物對(duì)話的時(shí)候源请，只注意寫人物說的話枪芒，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作谁尸，老是“我說”“你說”“他說”舅踪， 寫出來的文章干巴、乏味良蛮。請(qǐng)看下面一位學(xué)生的作文片斷：
買完燒餅抽碌，爸爸又想去買點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店决瞳，說：“買半斤熟肉货徙！”老板連看爸爸一眼都沒看左权，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的痴颊，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話赏迟，一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)祷舀，看見了工商制服瀑梗，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇
瞇烹笔，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉裳扯，慌忙說：“讓我再給您稱一遍！”爸爸說：“為啥要再稱一遍谤职？”老板說：“剛才稱錯(cuò)了饰豺！”爸爸說：“你咋知道稱錯(cuò)了？”老板說：“這允蜈，這·. . . . ”爸爸說：“這什么冤吨？”老板說：“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤饶套′鲶。”爸爸說：“你競(jìng)敢缺斤少兩，跟我走一趟吧妓蛮！”
一個(gè)人說話時(shí)怠李，總要出現(xiàn)應(yīng)的表情與動(dòng)作，把它們描寫出來蛤克，不但可以加強(qiáng)對(duì)話的表達(dá)效果捺癞，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外构挤，為了使對(duì)話形式更活潑髓介，更生動(dòng)，可以交替使用不同的對(duì)話形式筋现，如提示語在前面唐础，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中
間矾飞，當(dāng)然一膨，如果讀者能從人物的語言中體會(huì)到是誰說的話，也可以把提示語省略凰慈。上面的病例可以這樣修改：
“只摘出各人的有特色的談話來汞幢，我想，就可以使別人微谓、當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時(shí)森篷，看見了工商制服输钩，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑咪瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉仲智，慌忙說：“讓我再給您稱一遍买乃！”爸爸奇怪地問老板：“為啥要再稱一遍？”“剛才稱錯(cuò)了钓辆！”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉剪验。“你咋知道稱錯(cuò)了前联？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠功戚，臉紅得跟柜臺(tái)里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說：“這似嗤，這···. . . ”爸爸嚴(yán)厲地問老板：“這什么啸臀？”老板低下了頭，小聲說：“這是兩塊五毛錢的肉烁落，不夠半斤乘粒。”爸爸冷冷地看了看賣肉的老板伤塌，說：“平车破迹看你怪老實(shí)的，誰知道你競(jìng)敢缺斤少兩每聪，欺騙顧客旦棉，跟我到局里走一趟吧！”
三熊痴、說的話要簡(jiǎn)潔明了他爸。
在進(jìn)行語言描寫時(shí)，語言要簡(jiǎn)潔果善。不能拖泥帶水诊笤，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個(gè)沒完巾陕。語言拖泥帶水讨跟，沒話找話，這是學(xué)生作文最容易出現(xiàn)的毛病鄙煤，請(qǐng)看下面的例子：
星期天上午晾匠，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕梯刚，小燕凉馆！”我一聽就知道一定是我的好朋友－小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門澜共∠虿妫“小燕，吃過早飯了嗎嗦董？”小云一見我就問母谎。我說：“吃過了【└铮”小云說：“吃的什么奇唤？”我說：“吃的油條、稀飯匹摇。你吃了嗎咬扇？”小云說：“我們家的燃?xì)庠顗牧耍职秩バ蘖死淳澹F(xiàn)在還沒回來呢冗栗！到哪兒吃早飯呀！”我說：“在我家吃吧供搀！”小云擺擺手說：“不了，不了钠至。我發(fā)明了一種“學(xué)習(xí)
棋＇葛虐，你快跟我去看看吧！”我問“什么“學(xué)習(xí)棋＇呀棉钧？”“先別急屿脐，一會(huì)兒你就知道啦？”說完宪卿，小云拉著我的手向她家跑去的诵。
這段對(duì)話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話佑钾。你看文章是寫小云發(fā)明了一種“學(xué)習(xí)棋”西疤， 想讓我去看一看⌒萑埽可小作者卻在對(duì)話中寫了“吃的什么早飯”“小云家的燃?xì)庠顗牧恕薄靶≡瓢职中蘖舜蟀胩爝€沒有回來”這些與“學(xué)習(xí)棋”無關(guān)的對(duì)話代赁。這對(duì)刻畫人物形象，表達(dá)文章中心思想毫無用處兽掰。另外芭碍，小云發(fā)明了“學(xué)習(xí)棋”， 急切地想讓“我”去看一看孽尽。這段對(duì)話顯然也不符合當(dāng)時(shí)的真實(shí)情景窖壕。可見，作者是為了對(duì)話而寫對(duì)話瞻讽，完全是畫蛇添足狐蜕。可能小作者要說卸夕，當(dāng)時(shí)我和小云真是這樣說的呀层释！即使真的這樣說了，也要根據(jù)文章需要進(jìn)行取舍快集。在實(shí)際生活中贡羔，人們說的話既多又雜，寫文章不是生活實(shí)錄个初，不能原原本本地照搬生活乖寒。寫進(jìn)文章里的語言一定要經(jīng)過提煉加工，跟中心密切相關(guān)的話院溺，有助于刻畫人物形象的話楣嘁，再多也是必要的：反之與中心無關(guān)，對(duì)刻畫人物毫無作用的話珍逸，哪怕是半句也是多余的逐虚。上面的病例可以這樣修改：
星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課谆膳。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲：“小燕叭爱，小燕！”我一聽就知道一定是我的好朋友－小云在喊我漱病。我連忙放下筆买雾，去給她開門⊙蠲保“小燕漓穿，我發(fā)明了一種｀學(xué)習(xí)棋＇， 你快跟我去看看吧注盈！”一見面晃危，小云就滿面笑容地對(duì)我說〉狈玻“看你高興的山害，
什么＇學(xué)習(xí)棋＇？”我問沿量±嘶牛“先別急，一會(huì)兒你就知道啦朴则？說完权纤，小云拉著我的手向她家跑去·.修改后的對(duì)話钓简，簡(jiǎn)潔明了，沒有廢話汹想。把小云設(shè)計(jì)出“學(xué)習(xí)棋”的興奮外邓、想讓“我”快去看看的急切心情、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來古掏，使讀者如聞其聲损话，如見其人。
