? 通過這次學習讓我受益匪淺。我是一名小學班主任叹卷，主教語文數(shù)學撼港，班級文化是“班級群體文化”的簡稱坪它。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀帝牡、態(tài)度的復合體往毡。班級成員的言行傾向、班級人際環(huán)境靶溜、班級風氣等為其主體標識开瞭，班級的墻報、黑板報罩息、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映嗤详。班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化瓷炮，是一種“顯性文化”葱色，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化娘香，而軟文化苍狰，則是一種“隱性文化”，包括制度文化烘绽、觀念文化和行為文化淋昭。教師參與到班集體當中，與學生一起安接，共同制定班級的各項規(guī)章制度翔忽、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決赫段；教師在不損害班級整體利益的情況下呀打，非常樂意給予某個學生幫助，或是指導糯笙，同時贬丛，接受他們的監(jiān)督；教師要給班級活動以最大的支持给涕，并盡可能的參與到其中豺憔；在學生做出選擇時，教師要給予客觀公正的表揚和批評够庙，尤其在批評時恭应，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學生的積極性耘眨；在建立民主型領(lǐng)導方式的過程中昼榛，作為教師（尤其是班主任），應(yīng)該是一個設(shè)計師剔难，班級發(fā)展方向的設(shè)計師胆屿，而不是保姆奥喻、消防隊員。
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