? ?
? ? ? 隨著人民生活水平的提高征炼，越來越多的人選擇在節(jié)假日出去旅游析既。不同于以往的是繁華的大城市不再是首選了，那些獨具特色的小城和自然風(fēng)光卻更受青睞了谆奥。同樣道理眼坏，優(yōu)質(zhì)的城市學(xué)校大致相同，而小的農(nóng)村學(xué)校卻各有各的特色酸些，并且有更大的發(fā)展空間宰译。
? ? ? ? 也許，有人為鄉(xiāng)村教育貼上了諸多標(biāo)簽魄懂，辦學(xué)條件艱苦沿侈，學(xué)生流失，留守兒童市栗，教學(xué)質(zhì)量低缀拭，師資力量薄弱等。不可否認填帽，這是農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)實問題智厌，但辦法總比問題多。近些年盲赊，國家加大了對農(nóng)村學(xué)校的扶持力度铣鹏，貧困學(xué)生都得到了助學(xué)金，學(xué)生流失率降低哀蘑，教學(xué)條件逐漸改善诚卸，農(nóng)村教師的待遇明顯提高等。我們的教室也配備了電子白板绘迁，聯(lián)上了網(wǎng)合溺，網(wǎng)絡(luò)公益課程也在提升教學(xué)質(zhì)量。
? ? 農(nóng)村學(xué)校的優(yōu)勢是城市學(xué)校所欠缺的缀台，這里有山水田園棠赛，保留了民族文化風(fēng)俗，這些都是可開發(fā)的教育資源。以我們鎮(zhèn)為例睛约，這里有野生藥用和食用的動植物鼎俘，多種金屬和非金屬礦產(chǎn)資源。還有完整的紅色資源辩涝，抗聯(lián)英雄楊靖宇贸伐，抗日救國自衛(wèi)軍將領(lǐng)王鳳閣的戰(zhàn)斗史。歷史遺址怔揩，紅色紀(jì)念館捉邢，日偽統(tǒng)治時期的建筑物。東勝暖水民宿商膊，盡顯田園風(fēng)情伏伐。
? ? 這些山水，石頭晕拆，動植物秘案，地理環(huán)境，歷史文化潦匈，都可以轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。成為生物課赚导，美術(shù)課茬缩，作文課和歷史課等的實驗地或素材庫。
? ? ? ? 鄉(xiāng)村學(xué)校正在開創(chuàng)有根吼旧，有機凰锡，綠色教育的先河。鄉(xiāng)村化和生活化的教育圈暗，也正合了陶行知“教學(xué)做合一”的主張掂为，生活教育理論將成為未來鄉(xiāng)村教育的指導(dǎo)理論。那時學(xué)校會成為農(nóng)村孩子真正的學(xué)習(xí)和生活樂園员串！
? ?
? ? ?
? ? ?
? ? ?
