賢秀霞工作日志10.12
今天上午教研室來我們學(xué)校做教學(xué)指導(dǎo)园蝠，我們上午聽了兩節(jié)語文課，一年級楊姍姍老師執(zhí)教的《jqx》拼音的教學(xué)糕伐，她的課堂緊扣拼音教學(xué)的重難點砰琢，新課伊始，用兒歌律動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性良瞧，對于一年級的教學(xué)陪汽，課堂紀(jì)律的決定了課堂效果，楊姍姍老師的課堂上幾乎所有的學(xué)生都參與了學(xué)習(xí)活動褥蚯，因此課堂紀(jì)律維持非常好挚冤，由此可見楊姍姍老師平時非常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂常規(guī)管理到位赞庶。楊麗麗老師執(zhí)教的是三年級上冊第七單元的單元導(dǎo)讀課训挡，對于單元導(dǎo)讀課具體該怎么去上，好像還沒有一個固定成型的模板歧强。麗麗老師的單元導(dǎo)讀課澜薄，無論是課件設(shè)計還是課堂教學(xué)都達(dá)到了一定的高度。第三節(jié)課時評課環(huán)節(jié)摊册，王主任和崔老師對這兩節(jié)課都做了高度的肯定肤京，然后又給出了指導(dǎo)性的建議，老師們備課授課時的疑惑也通過研討找到了課堂教學(xué)設(shè)計的方向茅特，王主任指出:單元導(dǎo)讀課就是要解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的問題忘分，它不同于精讀引領(lǐng)課，因此要精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)白修。
今天講《玲玲的畫》妒峦，初次嘗試引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞這種方法，來體會玲玲的心情變化兵睛。讓? 學(xué)生在早課堂上反復(fù)誦讀后理解了課文的意思肯骇，課堂上帶著情感、角色的理解和切換中帶著感覺再次朗讀祖很，隨文識字累盗，并深入理解。然后拋出問題：? 1.這幅畫畫得好不好突琳？你從哪里看出來若债？? 學(xué)生抓住了“得意、端詳拆融、參加評獎”這些詞語蠢琳。一起憧憬得獎的喜悅啊终。? 2.一幅這么好的畫，她可下了很多的心血傲须，你從哪里看出來蓝牲？? 學(xué)生抓住“時間不早了、爸爸又催”等詞泰讽。? 3.玲玲為什么哭了例衍？? 學(xué)生找到“弄臟了、再畫一張也來不及了已卸、明天就要……”等詞佛玄。? 4.對著板書體會傷心的原因：? 這幅畫畫得很好，要去評獎累澡，可是弄臟了梦抢，而且再畫一張時間也來不及了。
放學(xué)后等收拾完走出學(xué)校的大門愧哟，外面已是萬家燈火通明奥吩，一想到明天可以休息一天，瞬間覺得心情特好蕊梧，有期待的日子都值得去記錄霞赫！
