去年暑假去科大訊飛參觀阱表，講到現(xiàn)在爸爸輩的英語盲一支翻譯筆就能走遍世界人柿，講到機器人老師能根據(jù)孩子的錯題一對一地從題庫中定制題目訓練學生畔乙，效果完敗人類教師君仆。我們苦學來的英語技能和做題技巧可能真的會被計算機秒殺。
就像人類的馬拉松冠軍跑不過高鐵列車牲距，人類圍棋冠軍戰(zhàn)勝不了AlphaGo一樣返咱，我時常會想計算機經(jīng)過學習也能戰(zhàn)勝高考狀元，感覺應試教育牍鞠，是人類較之機器不擅長的咖摹。隨著可穿戴概念的興起，未來人腦植入智能芯片皮服，那些知識性的數(shù)據(jù)就能海量存儲楞艾，讓我們具有超強的記憶與計算能力参咙；我們也能添上一些傳感設備，對信息進行搜集硫眯，實時更新蕴侧，據(jù)說，現(xiàn)在學生學到的知識在未來有近7成將被淘汰两入。
這些分析無不使我對當代中國教育前景感到悲觀净宵，但也該積極應對。
1.孩子還需要學習語文裹纳、數(shù)學择葡、英語、科學等基礎學科嗎剃氧？
答案是肯定的敏储。學習語文讓孩子能夠與人溝通，表達思想朋鞍；學習數(shù)學讓孩子學會計算與邏輯等已添，學習英語讓孩子能懂得它民族的思維方式，也能更好的理解本國語言滥酥，科學是訓練孩子的動手實踐能力更舞，各有各的用處，這些構成了孩子的通識能力坎吻。
在未來缆蝉，孩子們可能會根據(jù)自己的興趣選擇課程，課程也是分層次的瘦真，如今繁難的數(shù)學刊头，可能只有少部分感興趣的學生會學。
在我看來诸尽，在中小學階段學生感興趣的科目可能會對其職業(yè)選擇產(chǎn)生影響芽偏，不感興趣的科目學習則可以鍛煉孩子遇到問題解決問題的能力。
2.人類相比于人工智能有哪些特有的能力呢弦讽？
人類有創(chuàng)造、想象能力膀哲，有好奇心和同情心往产，有感知快樂的能力，有溝通交際能力還有直覺等某宪。
我們很難想象一個蘋果砸到機器上仿村，機器會推知萬有引力定律。現(xiàn)在的機器通過學習可以創(chuàng)作出一些情節(jié)簡單兴喂，韻律單調(diào)的短詩蔼囊，但很難創(chuàng)作出《紅樓夢》《百年孤獨》等鴻篇巨著焚志，它們也不能理解其真正的含義與意境。
記得讀過這樣的句子“在所謂的數(shù)據(jù)分析與你直覺不符時畏鼓，相信你的直覺酱酬，相信常識，不要被數(shù)據(jù)所綁架”“直覺是是上天的恩賜云矫，要尊重自己的直覺膳沽，相信自己的直覺，堅決不做與自己直覺相悖的事让禀√羯纾”
上述這些能力都是人類祖先留給我們的財富，是人類特有的多元感知的能力巡揍。
在孩子身上，應該怎么保持呢腮敌？
（1） 在幼兒時期，要觀察孩子的天賦興趣斗这，并小心呵護。孩子感興趣的事情往往容易堅持啤斗，更容易激發(fā)其潛能。在這個過程中有瓶頸期家長也毋需操之過急钮莲，需要耐心與相信。
（2） 滿足孩子的好奇心崔拥，盡可能的回答孩子的提問极舔。在一問一答的追問中 或許會有新的發(fā)現(xiàn)。我們的大哲學家蘇格拉底就特別喜歡對路人進行追問链瓦。好奇心也孕育著批判思維和探究精神慈俯。
（3） 讓孩子多參與社會活動。人的交往性贴膘，在人溝通刑峡、協(xié)同合作方面玄柠，起著重要作用诫舅。我們也很難想象人類放心地將自己的baby獨自交給一個機器人看護。研究表明铐伴，嬰幼兒期越早參與社會活動的孩子俏讹，適應性越好，越早進行職業(yè)實踐的中學生和大學生户矢，職業(yè)相對更順利殉疼。
（4） 對信息具有選擇瓢娜、分析的能力。如今的大量信息虏劲，需要為自己所用褒颈，就需要有選擇、分析鑒別的能力堡掏，才能不被淹沒在信息洪流中刨疼。
（5） 多進行一些創(chuàng)造性的活動揩慕，追求個性化。無論是文學、歷史學肛炮、哲學還是美學、心理學等都能滋養(yǎng)我們碍扔，這些相比于理工科不同，多幾分智者見智。
（6） 講故事和公眾演講的能力服鹅。目前為止百新，機器朗讀聽起來還是十分別扭的，就更不用談講故事和做演講了仗哨。記得法國總統(tǒng)馬克龍讀書時就對話劇感興趣铅辞，造就了他具有極好的語言表演和感情渲染能力，為他的競選成功助力苇倡。
（7） 高度抽象化的能力倍宾。機器只能根據(jù)算法來來處理具體情況高职，但是對抽象思維很不擅長。人可以綜合歸納寥粹，整理出每個學科或跨學科最核心的公理埃元。
（8）游戲與感知快樂的能力。機器的程序是人類設置的阔拳，它并不能感知到自己的情緒糊肠。人活著還是需要有一些游戲精神的，未來的人類勞力被取代嗤形，適當娛樂是人們的生活方式弧圆，創(chuàng)造娛樂項目也是一種能力。
3.人類較之于人工智能有哪些不足呢霹期？
機器不知疲倦斯撮，在操作的精確度勿锅、標準化上遠超人類，且不會受情緒等非理性因素的影響垮刹。
也許我們學習一門語言需要十年张弛，機器不眠不休十分鐘就可能學會。現(xiàn)在寺董，在自動售賣遮咖、物流造虏、農(nóng)業(yè)采摘漓藕、嫁接享钞、噴灑等方面，機器人大量取代勞動力。在語言學習交排、醫(yī)療影像、法律等方面也有著后生可畏之勢根资。
那作為家長同窘，應該如何避免呢？
（1） 簡單的程序化的重復的勞動是最容易被取代的裤纹，如高速公路收費站的工人鹰椒。在未來呕童，中小型企業(yè)生命周期很短，每個人的職業(yè)生涯可能都會經(jīng)歷多份工作奸汇，所以盡量讓孩子具有學科的跨界與融合能力擂找。
例如人工智能會取代同聲傳譯浩销，但是如果學生是同時精通文學和外語的，翻譯名著的工作就可以選擇柬采，這樣的翻譯需要信粉捻、達斑芜、雅是具有單一智能的機器無法實現(xiàn)的。
（2） 盡量讓孩子具有一專多能的能力盈包。未來人才是復合型的呢燥，必須在一個方面足夠突出，再融合其它技能呼渣。比如奧運冠軍跨界商場有了李寧寞埠；跨界政壇有了鄧亞萍仁连；跨界教練有了郎平；跨界綜藝有了田亮等饭冬。未來的跨界可能更深入更廣范伍伤。
4.未來人類應該與人工智能和諧共處，讓它為我們所用麦乞，就比如人類發(fā)明高鐵不是為了與人類比賽跑劝评，而是讓它更迅捷地將我們送往目的地蒋畜。
我們應該做些什么呢？
（1） 培養(yǎng)孩子從小學會IT技能插龄。搜索引擎檢索信息的能力均牢，編程能力才睹，理解機器語言的能力甘邀，向機器學習的能力松邪，都能讓人工智能更好地為我們所用哨查，也是學習力的一部分寒亥。
（2） 項目式的實踐能力，充分利用機器解決一個個具體的問題。
（3）終身學習的能力腐宋。以前的人們學習一項開車的技能檀轨，可以從事一生参萄，往后就很難。從現(xiàn)在的趨勢不難發(fā)現(xiàn)受教育的年限在拉長校赤。很多職場人士還會返回學校攻讀學位马篮。終生學習要從爸爸媽媽做起怜奖，家長有書歪玲，每晚閱讀，做孩子的榜樣岖圈。
每一次科技革命夭委，對人才素質的需求不同，沒有誰足夠有遠見能看清未來擎值，但愿憑著我們的一些學習和思考逐抑，培養(yǎng)與陪伴厕氨，能讓孩子多些改變與準備，在未來競爭順利一點田晚。
