我們上學(xué)以來，一直被灌輸要培養(yǎng)能力实愚，找工作更是深深感受到能力的重要性兼呵，職場里更是核心能力的競爭，我們說了這么多年腊敲，我們真的知道什么是能力嗎击喂？我們對她真的了解嗎？
我們先來做一個測試碰辅，請用五秒鐘記住以下幾個字母懂昂！就五秒，準(zhǔn)備好了么没宾？開始凌彬！
如果你記硬背也能勉強(qiáng)搞定。但是如果幾分鐘后你估計就忘了循衰，都是字母铲敛，不知你是否會聯(lián)想到，這會不會就是一個或幾個單詞組成呢会钝？聰明的你伐蒋，或許已經(jīng)找到答案，就是I LOVE YOU。
你是不是感受到先鱼，要記住那些雜亂無章的字母很難徒蟆，但記住這三個單詞就簡單多了。為什么呢型型？其中一個因素就在于你一開始只是看到了一個個小局部段审，但是通過看到了整體，也就是I LOVE YOU三個單詞闹蒜，你看清了全局寺枉，從而可以更好地把握局部。就如同當(dāng)我們站在高樓看樓下十字路口混亂的交通的時候绷落，我們會覺得很不可思議姥闪，因為你站得高，看得清砌烁，而深陷其中的人們就很難從大局的角度去思考了筐喳。
開篇扯這么多干嘛呢？有兩個意圖函喉，第一個是情人節(jié)快到了避归，免費傳授一招表達(dá)愛意的方式。當(dāng)然管呵，主要目的在于引導(dǎo)大家當(dāng)我們在看問題的時候梳毙，要有整體和局部的觀念【柘拢回到我們今天的主題账锹，能力。所以我們先站在能力的上面坷襟，把能力解剖一下奸柬，看看能力到底有哪一些部分組成。
能力由知識婴程，技能廓奕，才干組成
這就是能力三核！
知識排抬，我懂得的東西懂从。比如我們從小到大授段，學(xué)了個各種各樣的知識蹲蒲。我們從電視，從課本中學(xué)到的各種知識侵贵。（深度和廣度）
技能：我會的届搁，我能操作的。比如我會騎自行車，會彈吉他卡睦，會做PPT等宴胧。（熟練度）
才干：我的個性，品質(zhì)表锻，內(nèi)在特征恕齐，親和力，友善瞬逊，樂觀显歧，反思能力等。
在學(xué)生時代确镊，我們大部分的時候?qū)W習(xí)的都是知識士骤，當(dāng)然我們也在不知不覺中積累自己的技能和才干。比如在大學(xué)中蕾域，我們組織策劃很多活動拷肌，我們不斷地形成自己的風(fēng)格，這時候我們的才干也在不知不覺中慢慢積累起來旨巷。紙上還不太明顯巨缘。
通常情況下，我們都是通過學(xué)習(xí)知識采呐，然后慢慢累積成自己的技能带猴，最后在大量的練習(xí)和實踐中形成自己的才干。
以下棋為例懈万，我們一開始兩個菜鳥的PK就在于誰記住的棋譜多拴清，誰就更能勝出；慢慢地会通，就是看誰下得多口予，經(jīng)驗更豐富，從而救上升到技能多PK涕侈，只是到了高手階段沪停，高手之間的較量就不再是形式的較量，而是一種底蘊的較量裳涛，也是個人才干木张，看誰比較有特質(zhì)的靈感。不過對于我們大多數(shù)人來說端三，大部分的較量就在于前面兩個舷礼。
再比如我們在看張無忌學(xué)習(xí)太極的時候，張三豐問他郊闯，“孩兒妻献，你記住多少了蛛株？”他練了一遍說，我記住了一半育拨，旁邊的人著急得半死谨履；沒想到過一會兒再問，他會到道：我都忘記了熬丧。他師父笑了笋粟。旁邊的人一頭霧水。其實他學(xué)習(xí)的就是一種理念析蝴，并不是什么具體的招式矗钟，也因為張無忌有了豐厚的底子，所以再次學(xué)習(xí)這種高水平武功時就可以很快地融會貫通嫌变。
也因此我們在看看身邊那些牛人吨艇，他們學(xué)習(xí)東西往往很快，因為他們形成了自己的一些特質(zhì)才干腾啥，所以一碰到類似的就可以很快地融會貫通东涡，一點就會。這其實也是在給我們一個啟發(fā)倘待，很多東西都是相通的疮跑，而如果我們能夠徹底整通一個東西的話，我們后面再去學(xué)習(xí)其他就很快了凸舵。
競爭模式的升級
在造紙印刷技術(shù)不成熟的時候祖娘，我們獲取知識比較難，因此知識就變得如此重要啊奄，也就變成了一種強(qiáng)有力的競爭力渐苏。后來技術(shù)發(fā)展，知識獲取比較容易菇夸，這時候我們?nèi)伺c人之間的PK就是看誰最能高效地學(xué)習(xí)琼富，更能有效地把知識轉(zhuǎn)化為能力。這時候不知不覺中庄新，我們?nèi)伺c人之間的知識PK鞠眉，變成了一種能力PK。
而到了我們這個信息時代择诈，我們獲取知識只需要有網(wǎng)絡(luò)就可以搞定了械蹋。所以知識的競爭力不再那么重要，更重要的是是能力之間的PK羞芍。只是我們很多時候哗戈，看著大量的知識，就誤以為自己掌握了涩金，學(xué)會了谱醇，殊不知一個技能的學(xué)習(xí)暇仲，需要我們每天持續(xù)刻意的練習(xí)才能練成的步做。
關(guān)于能力的修煉副渴，可以參照這個模型，具體內(nèi)容可以參考《絕世武功全度，你練到了哪一級》
結(jié)束語：本文來思考源頭來自于古典《你的生命有什么可能》讓我們一起創(chuàng)造更多生命的可能吧煮剧。
