案例一：幼兒園用戶心理測(cè)評(píng)套餐設(shè)計(jì)方案
原始設(shè)計(jì)方案：
點(diǎn)評(píng)：原始設(shè)計(jì)方案败潦，結(jié)構(gòu)完整，實(shí)現(xiàn)方案功能OK。
會(huì)議評(píng)審改進(jìn)：
一赎懦、模塊概述
注：本部分需要完整描述需求所涉及的功能，相當(dāng)于需求的全面掌控幻工，因此各項(xiàng)功能需要一一列出励两；
評(píng)審意見(jiàn)：
1.功能描述不夠，有缺失
2.常見(jiàn)問(wèn)題囊颅，代碼實(shí)現(xiàn)中肯定考慮了当悔，但是功能描述時(shí)沒(méi)有列出；
3.不完整列出踢代，容易導(dǎo)致考慮不完善盲憎；要點(diǎn)功能項(xiàng)必須列出，也是思維的完備性奸鬓；
評(píng)審修改：
點(diǎn)評(píng)：
2.幼兒園用戶注冊(cè)和登陸
這條是必備焙畔，正因?yàn)槭潜貍洌秃雎圆粚?xiě)了串远。但是其為要點(diǎn)功能必須寫(xiě)（堅(jiān)持思維的完備性）宏多；
3.幼兒園用戶測(cè)評(píng)得分保存
第四點(diǎn)隱含了儿惫，但必須單獨(dú)列出，也是核心功能伸但；
5.信息統(tǒng)計(jì)分類(lèi)：
1)班級(jí)+所有寶寶+量表+總得分——>評(píng)價(jià)：優(yōu)中差肾请；
2)班級(jí)+男/女+量表+各維度得分——>各項(xiàng)評(píng)價(jià)
幼兒園版功能實(shí)現(xiàn)的服務(wù)目的和數(shù)據(jù)使用的擴(kuò)展，以便充分考慮核心功能實(shí)現(xiàn)方案更胖；
二铛铁、模塊設(shè)計(jì)
注：本部分需要描述逐個(gè)功能的實(shí)現(xiàn)方案思路和設(shè)計(jì)要點(diǎn)；包括流程和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等却妨。
評(píng)審意見(jiàn)：
1.方案1饵逐、方案2均可，都能很好實(shí)現(xiàn)套餐功能彪标；
2.方案1數(shù)據(jù)庫(kù)存表倍权，在業(yè)務(wù)不定時(shí)，更便于擴(kuò)展捞烟，無(wú)需修改代碼薄声；
3.方案2代碼靜態(tài)變量存儲(chǔ)，體量不大题画，更有效率和更簡(jiǎn)便默辨；
4.本次業(yè)務(wù)場(chǎng)景如上，暫無(wú)擴(kuò)展苍息，因此優(yōu)選方案2缩幸；
2.幼兒園用戶信息和注冊(cè)
方案1：
方案2：
評(píng)審意見(jiàn)：
1.方案1、方案2均可档叔，但均需用戶主動(dòng)注冊(cè)桌粉，對(duì)定向推廣的用戶可以后臺(tái)批量注冊(cè)，因此推薦方案3衙四，參見(jiàn)評(píng)審修改1铃肯；
2.本部分是否有功能點(diǎn)遺漏，沒(méi)有描述传蹈？（可以思考一下）
點(diǎn)評(píng)：原始方案這部分功能初看沒(méi)有什么問(wèn)題押逼，但是跟模塊概述部分忽略寫(xiě)評(píng)審修改意見(jiàn)里面的第2點(diǎn)功能一樣，也忽略遺漏一個(gè)要點(diǎn)功能惦界，參考評(píng)審修改意見(jiàn)2
評(píng)審修改：
1.新增方案3挑格，如下：
2.遺漏功能，如下：
3.測(cè)評(píng)流程
現(xiàn)有的測(cè)評(píng)流程不改變
4.測(cè)評(píng)結(jié)果保存
方案1：
點(diǎn)評(píng)：此部分是核心功能沾歪，也比較復(fù)雜的部分漂彤，也是最有意思的部分，通過(guò)評(píng)審，我們逐步展開(kāi)挫望。：）
評(píng)審意見(jiàn)：
1.按照業(yè)務(wù)場(chǎng)景立润，只需要保存每個(gè)寶寶的測(cè)評(píng)總得分（1項(xiàng)），維度得分（多項(xiàng)）媳板；沒(méi)有必要保存每道題的得分桑腮；
2.測(cè)評(píng)的總得分（1項(xiàng)），維度得分（多項(xiàng)）蛉幸，原表涉及比較冗余破讨，記錄總得分時(shí)dimension_id,dimension_avg,dimension_score均為0，反過(guò)來(lái)記錄多項(xiàng)維度得分時(shí)total_avg,total_score均為0奕纫，太冗余提陶，因此應(yīng)該考慮合并。由于總得分只有1項(xiàng)若锁，維度得分每個(gè)都有非0的維度ID搁骑，因此改進(jìn)如下：
點(diǎn)評(píng)：復(fù)用dimension_id字段，0代表總得分又固；維度得分和總得分字段合并；測(cè)試時(shí)間也可以不用記錄煤率；
3.其他評(píng)審意見(jiàn)：幼兒園ID編號(hào)更方便于數(shù)據(jù)提妊龉凇；gender性別字段可以不用記錄蝶糯，因?yàn)橥ㄟ^(guò)baby_id查寶寶信息表就可以查到洋只；
到這里是不是感覺(jué)評(píng)審差不多，其實(shí)才剛剛開(kāi)始昼捍，請(qǐng)接著往下看
評(píng)審修改：
1.這部分比較重要识虚，我們先看幾個(gè)問(wèn)題：
問(wèn)題三解答：幼兒園測(cè)評(píng)得分信息保存后的使用場(chǎng)景，我可以預(yù)想到離線場(chǎng)景妒茬，后臺(tái)一套程序?qū)ｉT(mén)實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)庫(kù)中提取信息担锤，進(jìn)行分類(lèi)和統(tǒng)計(jì)。要點(diǎn)就離線場(chǎng)景：與線上系統(tǒng)分離乍钻，不用考慮性能肛循，查多少個(gè)表，只要數(shù)據(jù)可以提取即可银择。而原方案中保存了寶寶的城市信息和幼兒園信息等多糠，這些信息肯定在寶寶信息表中，那么線上系統(tǒng)保存得分時(shí)必須多查一次表浩考，但是線上系統(tǒng)要考慮性能夹孔，因此我們得到優(yōu)化如下：
點(diǎn)評(píng)：保存得分表去掉了city,preschool等信息，因此可以查詢寶寶信息表即可。而且減少了在線系統(tǒng)的查表次數(shù)搭伤；上面的問(wèn)題二也得到了解答只怎。
問(wèn)題一解答：這是一個(gè)擴(kuò)展問(wèn)題，涉及前后業(yè)務(wù)功能闷畸，要回答這個(gè)問(wèn)題尝盼，我們要看看之前的測(cè)評(píng)流程，幼兒園用戶的測(cè)評(píng)流程前部分和普通用戶的測(cè)評(píng)流程一樣佑菩，因此要想知道我們?cè)黾右粋€(gè)流程圖部分盾沫，如下：
點(diǎn)評(píng)：為什么要增加流程圖，流程圖反映了功能子模塊殿漠，另外也讓你看到之前的設(shè)計(jì)赴精，以便思考和分析。業(yè)務(wù)是否正確绞幌，是否相似蕾哟，是否可以復(fù)用；
保存測(cè)評(píng)得分save_history()——普通用戶測(cè)評(píng)這個(gè)函數(shù)實(shí)現(xiàn)什么功能莲蜘，放大保存的數(shù)據(jù)庫(kù)表谭确，是記錄每個(gè)測(cè)評(píng)表的男/女總得分和維度得分，以便大數(shù)據(jù)匯總和改進(jìn)票渠。
對(duì)比三個(gè)表有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)逐哈，第三個(gè)對(duì)應(yīng)的原來(lái)方案幼兒園測(cè)評(píng)得分保存這個(gè)函數(shù)，但是他們的信息卻基本一致问顷。
再點(diǎn)評(píng)：這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)昂秃，以前普通測(cè)評(píng)保存得分的業(yè)務(wù)需求和這次幼兒園測(cè)評(píng)得分保存時(shí)間上屬于相似業(yè)務(wù)，代碼可以復(fù)用(原來(lái)代碼稍加修改即可杜窄！)
因此前后反觀肠骆，發(fā)現(xiàn)我們之前遺漏了一個(gè)潛在需求（普通用戶得分保存也需要增加baby_id）！以便地域分析塞耕。到這里他們也合并了蚀腿！
至此評(píng)審結(jié)束。
結(jié)束語(yǔ)：
程序設(shè)計(jì)是一場(chǎng)邏輯思維的旅程荷科，你思考到哪里唯咬，你的代碼就走到哪里。而設(shè)計(jì)文檔的編寫(xiě)畏浆，正是一場(chǎng)思維之旅的印跡胆胰。我們不是反反復(fù)復(fù)的code，modify刻获，code again蜀涨。而是在code之前，停下腳本，好好思考厚柳，提前你的筆氧枣，開(kāi)始一場(chǎng)思維風(fēng)暴！
