德?tīng)柗普f(shuō):“一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)的人就像航海家在廣闊無(wú)垠的海洋中漂泊畜普，永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)任何港口蛀序∠丝兀”
那身為父母挂捻，那我們?nèi)绾螢楹⒆釉O(shè)定目標(biāo)呢碉纺？
作為父母船万，我們也許相信自己的職責(zé)之一就是為孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。我們認(rèn)定為孩子設(shè)定一個(gè)高期望值是我們的責(zé)任骨田，因?yàn)檫@樣他們就能學(xué)會(huì)為自己設(shè)立較高的標(biāo)準(zhǔn)耿导。我們認(rèn)為，孩子的潛力一旦被激活态贤，就會(huì)生發(fā)出無(wú)限的奮斗動(dòng)力
當(dāng)我們提供所有的幫助舱呻，而孩子卻舉步維艱時(shí)，我們就會(huì)追問(wèn)原因。那一刻箱吕。我們往往不會(huì)從自身出發(fā)找尋答案芥驳，而是會(huì)加緊催迫孩子。我們認(rèn)為孩子表現(xiàn)不佳是由于我們鞭策不利茬高，于是我們會(huì)讓他們參加更多的補(bǔ)習(xí)班兆旬，為他們請(qǐng)家教，送他們?nèi)プ鲋委煛?/p>
其實(shí)怎栽，如果孩子很早就接受了家長(zhǎng)的灌輸——成為律師丽猬、醫(yī)生、科學(xué)家就會(huì)產(chǎn)生一種過(guò)度的自身缺失感熏瞄，如果標(biāo)桿樹(shù)得太高脚祟，孩子當(dāng)然會(huì)感到自己是個(gè)小矮人。
父母沒(méi)有意識(shí)到强饮，他們一旦為孩子設(shè)定了教育由桌、情感、事業(yè)的軌跡胡陪，也就限制了孩子的發(fā)展模式沥寥。而孩子有能力自己開(kāi)創(chuàng)一片天地，那是我們想象力不曾達(dá)到的境界柠座，正如我們無(wú)法為當(dāng)演員的苗子提供醫(yī)科生的支持邑雅，我們也無(wú)法規(guī)定孩子的結(jié)婚年齡。
雖然有些“聰明”的家長(zhǎng)會(huì)將自己的專(zhuān)制壟斷美化為“引導(dǎo)”妈经，但依然難掩言行背后的企圖淮野，孩子不是傻瓜，他們知道我們的意圖吹泡，哪怕我們什么都沒(méi)說(shuō)骤星。我們嘴上也許會(huì)說(shuō):“追逐你自己的夢(mèng)想吧”疲”但孩子明白洞难，我們實(shí)際上說(shuō)的是:“追逐我的夢(mèng)想吧！”
的確揭朝，對(duì)孩子“撒手不管”队贱，會(huì)讓我們感到害怕，也許我們認(rèn)為這種置身事外的方式會(huì)對(duì)孩子有害潭袱，其實(shí)恰恰相反柱嫌。
不過(guò)我們確實(shí)可以在以下幾方面為孩子設(shè)定目標(biāo):
讓孩子發(fā)出真實(shí)的心聲，
讓孩子每天同我們真誠(chéng)對(duì)話屯换，
讓孩子參與服務(wù)他人的行動(dòng)编丘，
讓孩子每天都沉靜安詳，
讓孩子展現(xiàn)想象力、創(chuàng)造力和心靈世界嘉抓，
讓孩子善待自己與他人索守，
讓孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，
讓孩子坦率地表達(dá)情感抑片，
讓孩子保持一種好奇與開(kāi)放的狀態(tài)蕾盯。
與其為孩子設(shè)定目標(biāo)，讓他們變成我們理想中的人蓝丙，還不如設(shè)定目標(biāo)讓他們體現(xiàn)自己的本真级遭，讓他們相信自己天生的價(jià)值與能力。以此為基礎(chǔ)渺尘，他們會(huì)確立其優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)挫鸽，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能反映出他們內(nèi)心最精彩的狀態(tài)。
