這幾天新插入的的辰辰小朋友入園了，上個月因為他們家還沒有搬過來没隘，所以只開學來了一兩天规哪，后面都沒有來鸟蜡。他們家房子剛裝修好，擔心還有味道豌注，所以想等房子再散散味道再搬伤塌，過了十一長假才搬來，再讓孩子正式入園幌羞。他正式來了以后寸谜，不禁被孩子嚇了一跳，這孩子非常地鬧属桦，他的聲音大得不得了，有他在的時候我覺得我耳朵都要聾掉了他爸，而且他非常容易興奮聂宾，上課的時候我在說的時候他突然很激動地搶著我的話題說了，邊說邊還哈哈的笑诊笤，我很奇怪地看著他提醒他不要再隨便插嘴系谐，他一副滿不在乎的樣子，然后我剛開始沒講幾句讨跟，他又開始跟旁邊的一個小朋友大聲地說話纪他。我真覺得，有他在晾匠，我課都上不下去茶袒，幾次都被他打斷，提醒他根本沒有效果凉馆。
跟小朋友自由活動玩的時候他也是吵鬧的中心薪寓，不是跟這個小朋友因著玩具吵起來了，就是嫌那個小朋友怎么樣澜共，相處沒幾天向叉，班內(nèi)幾乎每個小朋友都討厭他了。吃午飯的時候他吃得很臟嗦董，我們保育員老師請他把桌子上掉下來的東西打掃干凈母谎，他竟然對我們說：“那個東西真惡心！”不肯收拾京革，我們保育員回他：“你自己掉出來的奇唤，惡心什么呀供璧？”硬要他收拾，他才很不情愿地弄掉了冻记。他擦過的餐巾紙睡毒，隨地就扔，叫他撿起來他也覺得惡心冗栗，說什么也不肯撿演顾，把我們保育員氣個半死。
在戶外游戲的時候隅居，我搭班說他撿了地上一塊石頭钠至，竟去扔小朋友，那塊石頭還蠻大蠻尖銳的胎源，我搭班提醒他不要去扔棉钧，他滿不在乎的說因為他們不聽他的√樵椋看見我們班多動的舟舟小朋友宪卿，他竟然拿起一塊木板去砸他的頭，問他為什么砸万栅，他說他不乖佑钾，他要管他，我搭班質(zhì)問他：“那你很乖嗎烦粒？你打人也不乖呀休溶！”他竟然毫無歉意，自我感覺良好地說：“我就是比他乖扰她！”
有他在的時候兽掰，半天班帶下來簡直是人都要垮了，一刻不停地要管他徒役，再加上多動癥的舟舟孽尽，我覺得力氣都耗完了，整個人都發(fā)軟廉涕，躺在班級的小沙發(fā)上動都不想動泻云。
該怎么辦呢？怎么這么倒霉狐蜕，已經(jīng)有一個多動癥舟舟了宠纯，怎么又來一個這么煩的小朋友，還管起來很難管层释，怎么說都不肯聽不肯改的婆瓜，這到底是怎么了？是我們班的風氣不好嗎？怎么老是吸引來這樣的小朋友廉白？
我不禁非常地沮喪个初，晚上回家后躺在沙發(fā)上想看一會兒書，突然想到猴蹂，班級里有多動癥孩子院溺，不如找一本書來看一看，學一學磅轻。正好前面搜到過一本關(guān)于多動癥孩子教養(yǎng)的書珍逸，我就隨手翻看起來，沒看幾頁聋溜，突然看到里面一個璐璐的案例谆膳，我真是越看越覺得和我們班這個孩子狀況很像，簡直是一模一樣撮躁，也是非常地鬧漱病，強詞奪理，不講道理把曼，跟小朋友相處也總是鬧矛盾杨帽，遵守集體的規(guī)范也很難，話也特別多祝迂，那個璐璐已經(jīng)上小學睦尽，還出現(xiàn)了很多學習困難方面的現(xiàn)象⌒亡ǎ看了之后我立馬把這個璐璐的案例截屏下來發(fā)給我搭班老師看，她看了之后也覺得三句里面有兩句是跟這個孩子很相符的山害！天哪纠俭，難道這個孩子也是多動癥孩子嗎？
我以為多動癥就是像我們舟舟一樣不停地動來動去浪慌，原來很鬧的孩子也是多動癥的一種癥狀冤荆。媽呀，班級里已經(jīng)有了一個多動癥了权纤，怎么又要多一個多動癥嗎钓简？
第二天，我把書中的內(nèi)容重新給我的搭班老師和保育員老師看了汹想，他們兩個都覺得跟這個孩子的的表現(xiàn)行為很相像外邓。我這才明白，前幾天我還跟他媽媽交流過古掏，我提醒她的媽媽要注意孩子行為習慣方面的問題损话，我以為是因為媽媽的工作忙疏忽對孩子的教育，孩子又是單親家庭，媽媽和爸爸離婚了丧枪，主要是由爺爺奶奶帶的光涂，我以為是因著爺爺奶奶的隔代寵溺孩子，才讓孩子養(yǎng)成了不好的行為習慣拧烦。但是看來情況并不是這樣的忘闻，我聽爺爺說奶奶管得特別嚴格，應(yīng)該是不寵溺孩子的恋博，那孩子還是出現(xiàn)這些行為的話齐佳，我猜想真的是由于神經(jīng)系統(tǒng)過于興奮，抑制能力差的原因才導(dǎo)致的交播，這么看來重虑，要跟他媽媽好好的聊一聊談一談，如果他媽媽不知道這是多動癥癥狀的話秦士，孩子會一直的這樣鬧下去而問題得不到根本的改善缺厉，我決定先把這本書好好學一下，然后再去好好的跟他媽媽交流一下隧土。
