我的職業(yè)是英文老師顷级，從小我只對(duì)ABC興趣濃烈死嗦，英語(yǔ)課代表一直是伙伴貼在我身上的固有標(biāo)簽。然而，兒時(shí)對(duì)臺(tái)灣偶像劇搬瑰，像《王子變青蛙》渺蒿、《愛(ài)情魔法師》情難自已拗慨，和小伙伴的談資除了帥哥美女就是大象螞蟻陷寝，沒(méi)有絲毫的營(yíng)養(yǎng)成分。
作文經(jīng)常跑題星掰，自詡我是努力一派往往卻被自己的大白話(huà)扇耳光多望，賞文者看后定食不知味，減肥之路遙之可及氢烘。
可是怀偷，我在26歲那年，真的開(kāi)始寫(xiě)播玖！文椎工！了！一發(fā)不可收拾后蜀踏，我發(fā)現(xiàn)文字的力量驚天地泣鬼神维蒙，其中的奧妙待我娓娓道來(lái)！
兒時(shí)補(bǔ)課慘痛史暫別會(huì)計(jì)轉(zhuǎn)頭英語(yǔ)
兒時(shí)補(bǔ)課的慘痛史一直魂?duì)繅?mèng)縈般讓我難以忘懷果覆。猶記得當(dāng)年的我因?yàn)閷?duì)自己113分摸底英語(yǔ)成績(jī)的不滿(mǎn)颅痊，報(bào)名了當(dāng)?shù)啬持阮H高的補(bǔ)習(xí)班。
因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)的匱乏局待，看到上一屆學(xué)姐135分那雄偉壯麗的分?jǐn)?shù)斑响，令我垂涎三尺，以為我報(bào)名同樣的培訓(xùn)學(xué)校定能換回同樣的分值钳榨。
然而舰罚，這一切所作所為讓我壓力山大，再加上低效的學(xué)習(xí)模式薛耻、低配的教學(xué)師資营罢、被忽視的非智力因素（心態(tài)調(diào)節(jié)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都隸屬于非智力因素的范疇）昭卓，學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果江河日下愤钾。
直到高考分?jǐn)?shù)出爐，也難釋放我內(nèi)心的疼苦不安候醒。最終的結(jié)局119分與原本的理想大相徑庭。
在大學(xué)畢業(yè)以后杂瘸，我偶然間看到了遵義另一知名培訓(xùn)學(xué)校的招聘倒淫，抱著試一試的態(tài)度去應(yīng)聘高中英語(yǔ)老師。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到败玉，學(xué)校的校長(zhǎng)是個(gè)肯給一切機(jī)會(huì)讓員工實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)敌土，他圓了我一直想實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)镜硕。
后來(lái)，我暫別本專(zhuān)業(yè)——會(huì)計(jì)返干，而轉(zhuǎn)向中高考英語(yǔ)培訓(xùn)之路兴枯，我立志：要教好每一個(gè)娃兒。
閱讀成為教學(xué)職業(yè)生涯的剛需
自從開(kāi)始我的教學(xué)生涯矩欠，最低配置就是博覽群書(shū)财剖。如果一個(gè)老師知識(shí)匱乏，就會(huì)讓學(xué)生陷入低效的深淵從而加大學(xué)習(xí)的難度癌淮；如果一個(gè)老師言之無(wú)物躺坟，就會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)空洞乏味，難以升華自己的心靈乳蓄。
現(xiàn)在的孩子在學(xué)校經(jīng)歷了魔鬼般應(yīng)試教育的洗禮咪橙，需要那么一節(jié)課來(lái)給他們高效指引夢(mèng)想之路，也需要那么一節(jié)課來(lái)給他們加油打氣虚倒、滋養(yǎng)慰藉美侦。而我，致力于當(dāng)學(xué)生的夢(mèng)想指引者和心靈撫慰師魂奥。唯有博覽群書(shū)才能匹配得上我的宏偉大計(jì)音榜。
寫(xiě)作助力于閱讀升華
不知不覺(jué)，我的教育生涯已過(guò)去4年捧弃，我驚訝于書(shū)籍提升了我的品味和技能赠叼，感嘆于自身品德的修煉和進(jìn)階∥ハ迹“寧可錯(cuò)買(mǎi)千萬(wàn)嘴办，絕不漏掉一本”是我對(duì)于買(mǎi)書(shū)的價(jià)值觀(guān)，但是對(duì)于書(shū)籍中精華的駕馭我很難內(nèi)化進(jìn)自身的血液中买鸽。
我發(fā)現(xiàn)涧郊，唯有寫(xiě)作中文字的力量才能理清我這書(shū)魔的任督二脈，清理我內(nèi)心的渾濁眼五，讓我混亂的思維變成晶體妆艘，拯救我碎片化的豆腐腦知識(shí)碎片，使我免于禁錮于混沌的枷鎖之中看幼。
1篇文1問(wèn)題解決學(xué)生的問(wèn)題
感嘆于自己居然在接觸了《簡(jiǎn)書(shū)》后批旺，能夠就學(xué)生存在的每個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，分別羅列文字來(lái)幫助孩子走出迷霧诵姜。
文章之一：《塑造武林高手：傳授囧弟子“懶”絕招》
作為老師的我們汽煮，始終難逃囧弟子的魔掌。所謂囧弟子，就是對(duì)知識(shí)點(diǎn)一頭霧水暇赤、對(duì)學(xué)習(xí)方法不知所措心例，即我們所說(shuō)的零基礎(chǔ)學(xué)生。這類(lèi)孩子很?chē)逍遥驗(yàn)殡y教且沒(méi)市場(chǎng)止后，老師所憧憬的榮譽(yù)前途似乎被這類(lèi)囧孩子所阻隔。
我曾遇到一個(gè)叫小杜的美女學(xué)生溜腐，只有六年級(jí)译株。但是她的英語(yǔ)基礎(chǔ)和她如花似玉的美貌不成正比，活躍的性格和傲嬌的美貌讓她上課難以心無(wú)旁騖逗扒。于是古戴，我參考無(wú)數(shù)資料來(lái)彌補(bǔ)它的各種盲區(qū)可都于事無(wú)補(bǔ)，因?yàn)楹⒆訉?duì)于知識(shí)的深度可謂一馬平川矩肩、神龍見(jiàn)首立見(jiàn)尾现恼。
給予孩子最簡(jiǎn)單、有效的方法是我腦海中的第一想法黍檩，我去市面上買(mǎi)了有思維導(dǎo)圖的同步教材叉袍，每節(jié)課把知識(shí)點(diǎn)量化為一個(gè)分支。讓孩子心中有數(shù)刽酱、有譜喳逛，再加上我后來(lái)無(wú)休止的嘮叨，每一次當(dāng)她遺忘后就及時(shí)重復(fù)棵里，不厭其煩地重復(fù)润文，讓她永生難忘。
后來(lái)從最初的40分提高到小學(xué)畢業(yè)考的95分殿怜。大家都驚嘆于這樣一個(gè)美女學(xué)渣竟然英語(yǔ)可以得到如此之奇跡典蝌。驚煞旁人！
我將自己曾讀過(guò)的東尼·伯贊《思維導(dǎo)圖》头谜、斯科特·索南史恩《儉士ハ啤：釋放“少”的潛能，取得“多”的成就》柱告、巴里·施瓦茨《選擇的悖論：用心理學(xué)解讀人的經(jīng)濟(jì)行為》等截驮，再加上自己曾多次遇到此類(lèi)學(xué)生的經(jīng)歷，把解決思路寫(xiě)在我的文章《塑造武林高手：傳授囧弟子“懶”絕招》中际度。
文章之二：《好好說(shuō)話(huà)對(duì)于學(xué)生重要嗎葵袭？》
我曾遇到一個(gè)叫小曾的學(xué)生。孩子的訴求是提高聽(tīng)力成績(jī)甲脏，卻只給予我2節(jié)課的時(shí)間眶熬，因?yàn)?節(jié)課后就是高考聽(tīng)力考試到期之時(shí)妹笆。英語(yǔ)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程 块请，2節(jié)課時(shí)間太短促娜氏，無(wú)法讓英語(yǔ)的積累達(dá)到量化提升成績(jī)。
我觀(guān)察小曾的情況發(fā)現(xiàn)孩子本身每天都在做聽(tīng)力練習(xí)墩新，也就是說(shuō)孩子的積累有一定的量贸弥，那么如何讓他在這2節(jié)課中最大效率的提升，我想到了心態(tài)調(diào)整海渊。
我調(diào)整了自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)言绵疲，以肯定的言辭鼓勵(lì)小曾不要害怕，每當(dāng)遇到如噪音或者緊張的狀態(tài)時(shí)臣疑，立馬轉(zhuǎn)向積極的心理暗示盔憨。同時(shí)，我還給予了他抗壓能力測(cè)試讯沈，在他聽(tīng)聽(tīng)力的過(guò)程中制造各種噪音郁岩，讓他在心態(tài)上克制自己的莽撞行為，好好冷靜下來(lái)適應(yīng)缺狠。
我這樣告訴小曾：如果這一關(guān)你都能挺過(guò)去问慎，那么在高考聽(tīng)力考試中再遇到類(lèi)似狀況你們心底是否更有底〖非眩考試過(guò)后如叼，小曾告訴我只錯(cuò)了1個(gè)（30分滿(mǎn)分，孩子27分）穷劈。
結(jié)合了卡耐基《人性的弱點(diǎn)》及《人性的優(yōu)點(diǎn)》笼恰、蔡康永的《蔡康永的說(shuō)話(huà)之道》、奇葩說(shuō)成員《好好說(shuō)話(huà)》等歇终，我寫(xiě)出了自己的心得《好好說(shuō)話(huà)對(duì)于學(xué)生重要嗎社证？》。
還有很多文章的靈感都是文字帶給我的练湿，讓我更有力量把我的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成篇章猴仑，解決學(xué)生們更多的問(wèn)題；讓我更有力量將兒時(shí)的補(bǔ)課慘痛史轉(zhuǎn)化成力挽學(xué)生們迷梅拾ィ狂瀾的潛力辽俗，從而幫助學(xué)生們更高效、更快樂(lè)地學(xué)習(xí)篡诽。
【齊帆齊自媒體寫(xiě)作課】
