——和孩子一起讀詩(shī)
不知從什么時(shí)候開(kāi)始滞项，我開(kāi)始和孩子一起讀詩(shī)。有時(shí)是讀課本上的詩(shī)詞夭坪，有時(shí)是從《兒童文學(xué)》上找一首詩(shī)，有時(shí)是從段老師那里借來(lái)的《一個(gè)孩子的詩(shī)園》过椎，我把讀詩(shī)當(dāng)成一種表達(dá)愛(ài)的方式室梅。
那段時(shí)候，我從書(shū)上挑選幾首中意的詩(shī)疚宇，然后把程寶叫過(guò)來(lái)亡鼠，問(wèn)她哪一首讀給語(yǔ)文老師，哪一首讀給班主任敷待，哪一首讀給英語(yǔ)老師间涵，她會(huì)很快地做出選擇來(lái)。然后我和她一起讀榜揖。第一句需要她自己說(shuō)勾哩，“段老師，我給您讀首詩(shī)吧举哟！”然后我們開(kāi)始按照分工思劳，每人讀一句或每人讀一段。讀起那些充滿童稚的詩(shī)妨猩，我覺(jué)得自己也仿佛回到了童年潜叛，奔跑在廣闊的沙灘上，仰望著浩瀚的星空，歲月溫柔而靜靜地流淌威兜，我與她一起用聲音來(lái)譜寫(xiě)樂(lè)章销斟。
起初讀詩(shī)時(shí)，她略帶幾份不情愿椒舵，有點(diǎn)應(yīng)付蚂踊。可后來(lái)逮栅，慢慢地悴势，她也喜歡上了這樣的親子共讀的時(shí)光，——因?yàn)榘职衷诩业臅r(shí)光實(shí)在是太短暫了措伐，一個(gè)月才有四天特纤，每月才能讀兩次，這樣她開(kāi)始珍惜我們一起讀詩(shī)的時(shí)光侥加，我也一直很珍惜捧存。帶著童真的親子閱讀是能給人帶來(lái)溫暖的，老師們每次聽(tīng)到我們朗讀的詩(shī)歌担败，除了致謝昔穴，還用用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美，描繪她們看到的畫(huà)面提前，那一顆我相信她一定覺(jué)得特別幸福吗货。
當(dāng)我以為親子讀詩(shī)就的幸福就止于此時(shí)，就在昨晚狈网，我收到了幾段語(yǔ)音宙搬，讓我百感交集。那是程寶用媽媽的手機(jī)發(fā)來(lái)的拓哺，她們一起給我讀詩(shī)勇垛，讀了兩首，一首是余光中的《鄉(xiāng)愁》士鸥，一首是穆旦的《我看》闲孤，
我看一陣向晚的春風(fēng)
悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草，
我看它們低首又低首烤礁，
也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮讼积；
我看飛鳥(niǎo)平展著翅翼
靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，
我看流云慢慢地紅暈
無(wú)意沉醉了凝望它的大地脚仔。
…
這首詩(shī)歌币砂，聽(tīng)得人心里暖洋洋的，既有母女倆交替的朗讀玻侥，又有兩人合聲朗誦决摧，錯(cuò)落有致，仿佛兩只百靈鳥(niǎo)宛轉(zhuǎn)的歌唱，聽(tīng)完以后掌桩，“讓歡笑和哀愁灑向我心里”边锁，莫可名狀。這首詩(shī)是九年級(jí)的詩(shī)歌波岛，程寶能讀下來(lái)茅坛，我想她一定花了不少功夫進(jìn)行練習(xí)，不認(rèn)識(shí)的字一定反復(fù)地查過(guò)字典则拷。而《鄉(xiāng)愁》的朗誦就更為應(yīng)景了贡蓖，爸爸都已經(jīng)兩個(gè)星期沒(méi)回家了，用“鄉(xiāng)愁”來(lái)表達(dá)思念再合適不過(guò)了煌茬。讓我意外的是斥铺，她竟然在最后續(xù)寫(xiě)了一小節(jié)：
而現(xiàn)在，
鄉(xiāng)愁是一部小小的手機(jī)坛善，
我在這頭晾蜘，
爸爸在那頭。
這新奇的意象傳達(dá)著濃濃的思念眠屎，每天視頻不正是這樣嗎剔交？哪怕只是看一眼，做個(gè)搞怪的表情改衩，這部手機(jī)卻變得異常溫暖岖常，在她眼里，這是爸爸的愛(ài)葫督，是思念的寄托腥椒，是遙遠(yuǎn)的聲音。
愛(ài)的表達(dá)方式有很多種候衍，我喜歡和女兒一起讀詩(shī)，也喜歡聽(tīng)她們給我讀詩(shī)洒放，那里有向晚的春風(fēng)蛉鹿，輕柔的青草，有深遠(yuǎn)的晴空往湿，還有的綿綿的思念……
