從小我就對(duì)鋼琴很感興趣厉萝，但總是在不斷拾起放棄的路上，最終的結(jié)果留它默默在角落流淚孤單榨崩。
直到最近我接觸了一個(gè)學(xué)鋼琴的軟件谴垫，用下來(lái)感覺(jué)一直都不錯(cuò)，為了避免陷入自我感覺(jué)良好的怪圈中母蛛，我在知乎以及其他平臺(tái)也都搜集一下評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)棄學(xué)率為零翩剪。那我也很好奇，在學(xué)習(xí)行為方式上它有哪些因素會(huì)導(dǎo)致讓學(xué)習(xí)行為不斷快樂(lè)持續(xù)的發(fā)生彩郊。
在這里我就從自己的過(guò)往學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)對(duì)比前弯，用現(xiàn)在持續(xù)狀態(tài)減去以前放棄學(xué)習(xí)的狀態(tài)，或許能找到一些關(guān)于學(xué)習(xí)行為發(fā)生共性的幾個(gè)要素秫逝。
第一種方式-找人教，我當(dāng)時(shí)是報(bào)了一個(gè)小班违帆，堅(jiān)持了半年放棄了浙巫，因?yàn)閷W(xué)習(xí)跨度太大，練習(xí)太痛苦了前方，老師是以熟練掌握一首歌為學(xué)習(xí)節(jié)點(diǎn)狈醉，這個(gè)過(guò)程中所有的歌曲都是老師指定的，如果一首歌彈的不順暢惠险，則不能進(jìn)入下一個(gè)階段的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中抒线，我會(huì)有一個(gè)疑問(wèn)班巩，一首歌就真的能代表對(duì)于這個(gè)內(nèi)容有熟練的掌握嗎恩溅？
對(duì)于某個(gè)事物感興趣，但是沒(méi)有自主權(quán)追逮，只是重復(fù)的練習(xí)泣栈，這樣形式反而抑制了持續(xù)動(dòng)機(jī)的不斷產(chǎn)生。
第二種方式-自己學(xué)：
鋼琴在角落塵封了很久抑进，但是每當(dāng)看到別人彈奏的時(shí)候强经，也還是希望自己也能彈起來(lái)，于是在做各種鋼琴app和網(wǎng)站上找了很多視頻教學(xué)寺渗。但是最終我還是失敗了匿情，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中唯一的反饋是我自己知道自己彈奏的不夠好。而太多的知識(shí)內(nèi)容信殊，反而并不能讓我清晰知道自己的狀態(tài)和程度炬称。
分享一個(gè)我遇到情況：我喜歡的曲子，我的能力和彈出能力相差太遠(yuǎn)涡拘，每次練到轉(zhuǎn)到地方都卡殼玲躯。
還有一些鋼琴學(xué)習(xí)的app也是有游戲化學(xué)習(xí)的部分跷车，但是這個(gè)過(guò)程中教學(xué)元素和游戲元素是彼此分離的，舉個(gè)例子橱野，曲庫(kù)和教程是彼此分離的姓赤，那我可以隨意去選擇我喜歡的，不管難度如何仲吏，只要跟的上游戲音符就好了不铆，那么這樣方式也會(huì)導(dǎo)致能力水平忽高忽低。新鮮感和興趣也很快就被消磨裹唆。
第三種方式-：結(jié)構(gòu)化課程+AI及時(shí)反饋
在這過(guò)程中，給我最直接的感受许帐，我居然可以彈流行音樂(lè)（雖然我知道這個(gè)是簡(jiǎn)化版的）劳坑，而且還能左手右手彈-其實(shí)也沒(méi)有那么難。不斷解鎖結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容成畦，并慢慢建立自己曲庫(kù)距芬，漸漸覺(jué)得自己也有能力去不斷精進(jìn)喜歡曲目，同步還建立相應(yīng)的曲庫(kù)循帐。
游戲和有趣內(nèi)容在最先開(kāi)始是可以一上來(lái)就激發(fā)興趣框仔，但成果不是來(lái)自于自動(dòng)獲得，單憑手段不一定能產(chǎn)生效果拄养，即使有效果离斩，也并非在任何條件下都適用。而這些手段需要非常具體特定的條件才能激發(fā)興趣，而且需要活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)跛梗，目標(biāo)一個(gè)接一個(gè)寻馏。動(dòng)機(jī)和個(gè)體在學(xué)習(xí)中發(fā)揮的作用的機(jī)制并不簡(jiǎn)單。它是一連串因素的總和核偿。
最后分享在《學(xué)習(xí)本質(zhì)》 André Giordan結(jié)合Clark Hull 新行為主義觀點(diǎn)提到一個(gè)學(xué)習(xí)公式：
學(xué)習(xí)=動(dòng)機(jī)×習(xí)慣诚欠，動(dòng)機(jī)=需求×價(jià)值
在這個(gè)公式里面，動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生不僅僅取決于即刻的需求漾岳，個(gè)體會(huì)自己的興趣轰绵、愿望、甚至是對(duì)某些事情的熱愛(ài)蝗羊，他們會(huì)促進(jìn)或者抑制動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生藏澳。這一切都發(fā)生在學(xué)習(xí)者的需求、興趣耀找、期待和能夠滿足這一切情境所具有的特性彼此呼應(yīng)中翔悠。
而從我自己的經(jīng)歷來(lái)看，為什么這次我可以開(kāi)心的學(xué)習(xí)我一直想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容-給我的啟發(fā)-=因?yàn)槲蚁胍氖俏乙呀?jīng)得到的野芒。
看著三段經(jīng)歷-有三個(gè)主要因素讓能持續(xù)不斷堅(jiān)持下去：
1.減少無(wú)效信息干擾-認(rèn)知能耗最低-結(jié)構(gòu)化的內(nèi)容能讓我知道自己能狀態(tài)蓄愁，不斷精進(jìn)
2.自我勝任感-每次完成能力范圍內(nèi)的一小步，能讓我有持續(xù)不斷信心覺(jué)得自己可以勝任
3.安全感和自我掌控感建立-不強(qiáng)制要求必須談熟練狞悲，選擇自己能力范圍內(nèi)的熟練精進(jìn)撮抓。
從學(xué)習(xí)和記憶的角度，他們交互設(shè)計(jì)也是有很多地方值得去分析和借鑒摇锋，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于有效的數(shù)據(jù)行為記錄丹拯，在一個(gè)還不錯(cuò)的核心價(jià)值框架下，對(duì)于不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)趨勢(shì)預(yù)測(cè)和分析是非常有價(jià)值的荸恕。
