? ? ? ? 評(píng)估視覺相關(guān)學(xué)習(xí)障礙需要做哪些檢測(cè)（二）
在之前的文章中（評(píng)估視覺相關(guān)學(xué)習(xí)障礙需要做哪些檢測(cè)（一））提到了評(píng)估視覺相關(guān)學(xué)習(xí)障礙的一些檢測(cè)項(xiàng)目，如視力渐夸、調(diào)節(jié)配椭、雙眼視覺等内舟。
? 下面我們介紹其他方面的檢測(cè)：：
??身體運(yùn)動(dòng)功能與原始反射發(fā)育障礙
孩子如何感知和移動(dòng)身體？如何保持平衡桩皿？保持平衡時(shí)是否可以同時(shí)執(zhí)行視覺任務(wù)豌汇？
孩子身體的精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能、書寫運(yùn)動(dòng)功能泄隔、手眼協(xié)調(diào)功能拒贱，是否發(fā)育正常？
孩子是否可以區(qū)分左右佛嬉？
孩子的方位概念是否發(fā)育正常柜思？
孩子的原始反射是否未完全消退？
??視覺信息處理障礙（VPD）
孩子的眼球運(yùn)動(dòng)巷燥，能否與手或身體的運(yùn)動(dòng)完美同步赡盘？
孩子的視覺概念恒定性是否正常？比如缰揪，是否能識(shí)別不同大小陨享、顏色葱淳、字體的單詞？
孩子是否可以發(fā)現(xiàn)相似物體的不同之處抛姑？?
孩子是否可以在不同背景下識(shí)別出特定的形狀或物體赞厕？
孩子是否可以識(shí)別形狀或物體的方位關(guān)系？比如定硝，孩子是否可以區(qū)分字母 b 和 d 皿桑？
孩子是否可以通過視覺想象，識(shí)別不完整的圖像信息蔬啡？
孩子是否可以記住特定物體的形狀和視覺特征诲侮？
??同步視覺感知與視覺記憶
同步視覺感知與視覺記憶，對(duì)閱讀箱蟆、書寫和算術(shù)非常重要沟绪。具體來講，我們會(huì)評(píng)估孩子的同步視覺感知能力空猜，即瞬間識(shí)別所看物體或形狀的能力绽慈。我們還會(huì)評(píng)估孩子對(duì)數(shù)字、字母以及單詞的視覺記憶辈毯。
孩子是否可以瞬間識(shí)別各種形狀坝疼？
孩子是否可以瞬間識(shí)別數(shù)字、字母以及單詞谆沃？
孩子可以瞬間識(shí)別的物體數(shù)量有多少裙士？
孩子瞬間識(shí)別的速度有多快？
孩子是否可以暫時(shí)記住看到的內(nèi)容管毙？
孩子在記憶的過程中腿椎，是否需要進(jìn)行書面記錄？
孩子的視覺信息處理能力有多快夭咬？是否穩(wěn)定啃炸？是否準(zhǔn)確無誤？
? 下面我們介紹其他方面的檢測(cè)：：
??身體運(yùn)動(dòng)功能與原始反射發(fā)育障礙
孩子如何感知和移動(dòng)身體卓舵？如何保持平衡南用？保持平衡時(shí)是否可以同時(shí)執(zhí)行視覺任務(wù)？
孩子身體的精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能掏湾、書寫運(yùn)動(dòng)功能裹虫、手眼協(xié)調(diào)功能，是否發(fā)育正常融击？
孩子是否可以區(qū)分左右筑公？
孩子的方位概念是否發(fā)育正常？
孩子的原始反射是否未完全消退尊浪？
??視覺信息處理障礙（VPD）
孩子的眼球運(yùn)動(dòng)匣屡，能否與手或身體的運(yùn)動(dòng)完美同步封救？
孩子的視覺概念恒定性是否正常？比如捣作，是否能識(shí)別不同大小誉结、顏色、字體的單詞券躁？
孩子是否可以發(fā)現(xiàn)相似物體的不同之處惩坑？?
孩子是否可以在不同背景下識(shí)別出特定的形狀或物體？
孩子是否可以識(shí)別形狀或物體的方位關(guān)系也拜？比如以舒，孩子是否可以區(qū)分字母 b 和 d ？
孩子是否可以通過視覺想象搪泳，識(shí)別不完整的圖像信息？
孩子是否可以記住特定物體的形狀和視覺特征扼脐？
??同步視覺感知與視覺記憶
同步視覺感知與視覺記憶岸军，對(duì)閱讀、書寫和算術(shù)非常重要瓦侮。具體來講艰赞，我們會(huì)評(píng)估孩子的同步視覺感知能力，即瞬間識(shí)別所看物體或形狀的能力肚吏。我們還會(huì)評(píng)估孩子對(duì)數(shù)字方妖、字母以及單詞的視覺記憶。
孩子是否可以瞬間識(shí)別各種形狀罚攀？
孩子是否可以瞬間識(shí)別數(shù)字党觅、字母以及單詞？
孩子可以瞬間識(shí)別的物體數(shù)量有多少斋泄？
孩子瞬間識(shí)別的速度有多快杯瞻？
孩子是否可以暫時(shí)記住看到的內(nèi)容？
孩子在記憶的過程中炫掐，是否需要進(jìn)行書面記錄魁莉？
孩子的視覺信息處理能力有多快？是否穩(wěn)定募胃？是否準(zhǔn)確無誤旗唁？
??關(guān)注孩子的閱讀方式
對(duì)于存在學(xué)習(xí)困難的孩子，密切觀察他們的閱讀方式十分重要痹束。這些孩子通常根本不喜歡閱讀检疫，尤其不喜歡大聲朗讀，因?yàn)檫@會(huì)暴露他們的閱讀問題祷嘶。許多孩子閱讀時(shí)會(huì)移動(dòng)頭部电谣，或者下意識(shí)地借助手指秽梅。比如讀到一行結(jié)尾時(shí)，他們的視線不是自動(dòng)跳到下一行的開始剿牺，而是可能跳過一行甚至兩行企垦。
“
量子云圖所用檢測(cè)工具：
◆TVPS-4（Test of Visual Perceptual Skills-4th Edition）
◆MVPT-4（Motor-Free Visual Perception Test）
◆Piaget
◆Gardner Reversals Frequency Test
◆Beery VMI（Developmental Test of Visual-Motor Integration ）
◆DTVP-3（Development? Test of Visual Perception）
在大腦中，超過20個(gè)區(qū)域直接參與了視覺信息處理晒来。通過與其它身體功能的相互作用钞诡，80% 的大腦區(qū)域涉及到了視覺功能。正是由于可以快速識(shí)別看到的景物湃崩，我們才能及時(shí)調(diào)整身體的動(dòng)作荧降，比如走路、開車或打網(wǎng)球攒读。而對(duì)于學(xué)習(xí)的過程朵诫，包括學(xué)習(xí)閱讀、書寫薄扁、詞匯剪返，甚至學(xué)習(xí)讀寫外語，都需要完美的視覺功能邓梅。
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