-新月教室第一次生活調查全紀錄
1. 緣起
某天驻呐，和一年級的王琪老師聊天侧纯。
她說匀谣，她很想做一次食堂浪費現(xiàn)象的調查，可惜一年級孩子小府适，不能真正深入進去做一些探索即舌；否則佣盒，這肯定是件有意義的事⊥缒簦“要不肥惭，你來盯仪？”她提議。
我想了想蜜葱，腦子里做了一個簡單的分析：
調查的形式：采訪全景、調查表、視頻牵囤、錄音
所需的時間：至少一個上午爸黄，再加一些課余時間
達到的目的：體驗一次調查形式，感受節(jié)約糧食的道理
這樣顯然過于簡單奔浅。一項有了確定答案的調查馆纳，意味著結果是固定的（我們不可能最后獲得一個“浪費糧食是正確的行為”的調查結果）诗良，那么汹桦，孩子經(jīng)歷的探索意義在哪里呢？
只能是在過程中對于結果的進一步理解鉴裹。讓一個口號式的道理通過調查（或者說是學習）成為一個實際的舞骆、融入自己經(jīng)驗的知識。
關于理解径荔，《為未知而教督禽，為未來而學》這本書中提到這樣的觀點：什么樣的理解能夠有助于我們?yōu)樯钭龊脺蕚洌看鸢甘亲艽Γ軌蛩伎嫉谋繁梗軌驈V泛運用的，能夠將主題內容轉變?yōu)榉治龉ぞ叩娜中岳斫狻?/p>
在這段話中鹦马，理解這個詞語涵蓋了三個要素：自主思考胧谈，廣泛運用，工具性荸频。
好菱肖，那么問問自己，如何做一次自主思考旭从，讓知識成為工具稳强，并能夠形成不斷運用的經(jīng)驗的深度調查呢？
2. 照片
第二天和悦， 我問了孩子兩個問題：你注意到食堂的浪費現(xiàn)象沒有退疫？假如讓你向別人介紹這種現(xiàn)象，你會用什么樣的方式鸽素？
第一個問題屬于感受性討論褒繁，無需整理。我想知道的是第二個問題付鹿。
孩子們一開始被限制在寫文章上澜汤，等某個孩子說蚜迅，可以畫海報的時候，思路就被打開了俊抵。于是谁不，采訪音頻，視頻徽诲，照片刹帕，調查記錄等一一出現(xiàn)。
好的谎替，我們先從照片的拍攝開始做起吧偷溺。午飯時間，大家各自帶上手機钱贯，有選擇的進行拍攝挫掏，三天為限，匯總好照片之后秩命，我們再討論下一步干什么尉共。當然，要注意一下相關的禮儀弃锐。
三天之后袄友，我們開始整理匯總照片。一張一張地看過照片霹菊，大家發(fā)表意見剧蚣，哪些好，哪些不好旋廷。
全部看完鸠按，開始討論，什么樣的照片是好照片柳洋？這里的“好“的標準你怎樣理解待诅？
孩子們在白板上用思維導圖講述自己的理解。大家的理由千奇百怪熊镣。有的認為要清楚卑雁，有的認為不能有人（這是前面拍照禮儀中規(guī)定的）。
追問绪囱。我們拍照的目的是什么测蹲？哪些標準可以更好地幫助我們實現(xiàn)這樣的目標。
交流至此順暢很多鬼吵。最終扣甲，我們理解了“好照片”的標準定義：能表現(xiàn)食堂浪費的嚴重，能讓人印象深刻（有孩子用了一個術語，叫沖擊力）琉挖，畫面清晰启泣，不違規(guī)。
更重要的是示辈，我們將這里的照片定義為新聞照片寥茫，即為嘗試講述事件的照片。
那么矾麻，對于新聞照片的標準纱耻，我們就有了一次感性的探尋。
列完理由险耀，我們一張一張開始討論弄喘，最終選定其中的十三四張。
我們決定做一個展板甩牺，把照片放上去蘑志。但顯然，這些照片過于單調柴灯，簡單配上文字呢卖漫？孩子們覺得并不好玩。
那么赠群，接下來該做什么呢？我們坐下來好好討論了一節(jié)課旱幼，最終有了以下的成果：
1.我們可以采訪食堂的工作人員查描，通過錄音的方式了解一些就餐情況。統(tǒng)計數(shù)字柏卤，直觀地了解我們浪費的實際數(shù)量冬三。
2.我們準備調查表，去采訪各個年級和老師們對這種現(xiàn)象的看法缘缚。
3.我們要想想有哪些解決方法勾笆。
4.我們要做一些漫畫，貼在展板上桥滨。
5.我們可以做一些廣告窝爪，在學校里的視頻上播放。
話越說越多齐媒，顯然這個活動變得越來越有意思了蒲每。那么，就這樣吧喻括，十月邀杏，我們將為此而開始忙碌。
3.調查
周末早晨唬血，北辰的媽媽告訴我望蜡，北辰已經(jīng)在家擬好一份調查表唤崭。我看過，覺得挺好的脖律。
周一浩姥，發(fā)放調查表，北辰負責講解調查的基本要求状您，面對人群以及調查中需要注意的禮儀勒叠。孩子們自主選擇自己愿意調查的對象，并且陳述理由膏孟。
家里有弟弟妹妹的眯分，自然是去一年級。
愿意和成人對話的柒桑，可以去找老師弊决。
……
接著，我們用一節(jié)課的時間進行模擬魁淳，嘗試和不同人群飘诗，不同場景下的對話。一場真實的戲劇體驗成了調查活動最好的動員界逛。
自早晨起昆稿，直到晚間。新月教室的孩子奔波在各個樓層息拜。
其中溉潭，最辛苦最認真的是梓萱，她負責調查學校的行政部門少欺，難度很大喳瓣。一來行政部門多，校辦赞别、總支畏陕、人事、財務仿滔、安保惠毁、校醫(yī)一個巴掌數(shù)不過來；另外堤撵，行政部門的老師極少呆在辦公室里仁讨，基本都在學校各個地方辦事。平時不愛說話的梓萱在調查中真是展現(xiàn)了她的勇氣实昨，一個人跑遍了所有部門洞豁。
上交材料的時間到了，我們開始指導大家用別針、用標簽學習文件歸納的基本程序丈挟。
調查結束刁卜，數(shù)據(jù)分析開始了。
我們專門準備了兩節(jié)數(shù)學課曙咽，指導孩子們學習統(tǒng)計數(shù)據(jù)的各種表格蛔趴。每個人在學習的基礎上自己設計，選擇合理的表格例朱，呈現(xiàn)對于數(shù)據(jù)的理解孝情。
北辰說，感覺我調查的很多人說謊了洒嗤。問他箫荡，證據(jù)呢？他拿出統(tǒng)計的數(shù)據(jù)說渔隶，在“是否倒飯”這道選項里羔挡，全校百分之八十選擇了“偶爾倒飯”。如果按照這個情況间唉，那么學校的倒飯現(xiàn)象不可能像現(xiàn)在這么嚴重绞灼。
4. 海報
照片、調查報告和數(shù)據(jù)分析都做好之后呈野，我們考慮布置展板了低矮。
大家討論，我們的展板要傳遞給別人的第一個信息是什么际跪？如何吸引別人的關注商佛。
按照這個討論，我們設計了用字體和顏色凸顯出來的小標語姆打。但似乎總是效果不好。用孩子的話來說肠虽，沒什么沖擊力幔戏。藝術老師于海出了主意，讓我們拍一組照片税课，大家手持白板闲延，寫上自己的標語。
我擔心孩子們只會寫浪費糧食這種板著面孔說教的話韩玩，想著要不要專門搜點材料讓他們知道如何設計標語垒玲。正在搜索創(chuàng)意廣告語的時候，一抬頭找颓，發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)寫出了好玩的句子：
你在倒米粒合愈，糧食在哭泣！
我相信，你不是一個浪費的人佛析。
一粒米益老，一滴汗。
今天你吃光了嗎寸莫？
孩子們還有意識的運用了字體和顏色的變換來讓句子的關鍵詞更加醒目捺萌。
海報拍完，我們的展板基本就有了基本的形態(tài)膘茎。除卻展板的需要桃纯，我們還可以設計一些張貼在走廊上的海報。
另外披坏，我們設計了每一版的開頭語态坦。
另外，我們設計了新月教室的口號-用我們的光照亮世界刮萌。孩子們自己做出了星星驮配。
每一次，我們討論相關的文字時着茸，只有一個要求壮锻，你必須問問自己，你是寫給誰看的涮阔？你的設計傳遞給他的第一個信息應該是什么猜绣？
這一種經(jīng)驗貫穿始終，反復得到實踐敬特。它也將成為我們后期寫作文本的一個重要的原則掰邢。
5.假想
完成主題海報之后，我們的調查行動進展不順伟阔。我們嘗試獲得食堂運營的一些成本數(shù)據(jù)辣之，卻被告知，這些屬于營業(yè)機密皱炉，不便透露怀估。這樣一來，我們的調查就遭遇了兩大難題合搅。
難題之一：沒有具體的數(shù)據(jù)多搀，我們也呈現(xiàn)不了浪費的具體金額。難題之二：沒有了具體的數(shù)據(jù)灾部，我們就提不出相應的節(jié)約方案康铭。
既然現(xiàn)實里的數(shù)字無法印證，我們就進行假想吧赌髓。（而且我們也的確擔心真實的數(shù)據(jù)過于龐大从藤，超出我們的計算范圍）
假想一催跪，按照我們的經(jīng)驗設計一些數(shù)學題，進行計算呛哟。
假想二叠荠，為每一個倒飯的行為選擇理由。
第一個假想中扫责，孩子們需要假想出相應的計算情況榛鼎，一一列出數(shù)據(jù)，提出設問鳖孤，設想最后的計算結果如何引發(fā)大家的關注者娱。
我們設計出這樣的題目，得到了這樣的結果苏揣。
第二個推論稍微復雜一些黄鳍。
孩子們先討論出相應的理由，比如平匈，飯菜打多了框沟，我不想長胖，沒人管增炭，自由忍燥，不好吃，我想吃鈴聲等等隙姿。
我們視每一個理由都是合理的觀點梅垄，選擇思維導圖，對這個理由進行推論输玷。
例如：我不想長胖
我們把這個觀點改成正反兩個方面進行推論：吃飯會令我長胖队丝，吃飯不會令我長胖。然后沿著這樣的正反推論去設定不同的理由欲鹏，最后綜合机久，發(fā)現(xiàn)其中的解決辦法。
這樣的推論和證明是件很復雜的事赔嚎。于是吞加，我們翻出關于批判性思維的案例，連續(xù)學習尽狠，現(xiàn)象和理由，一點點的進行嘗試叶圃。
但不管怎樣袄膏，我們又多了一種分析現(xiàn)象的思維路徑，放入到我們的工具庫里掺冠。
6. 最后
一個嬰兒看到一棵柳樹沉馆，他會咿咿呀呀的指著它码党，試圖說出它的名字。
當他長大斥黑，聽過柳樹的童話揖盘，會說秋天到了，葉子要離開媽媽了锌奴。再大一些兽狭，他會看著陽光，告訴你鹿蜀，秋天到了箕慧，葉子落下是為了減少水分的流失，準備過冬茴恰。
他繼續(xù)學習颠焦，閱讀詩歌或者科學。他會在樹下怔住往枣，因為想起一首離別的詩伐庭，想起某個送別的人。當然分冈，也可能他會精確地辨別柳樹的種類圾另，科屬或者說出改造柳樹基因的N種方法等等。
知識提供的是理解生活的更多可能性丈秩。教育的力量就是讓孩子逐漸學會智慧而自由的生活盯捌，能夠從更多的角度去認識一棵樹，一個人蘑秽，一個現(xiàn)象饺著，一種觀點。
10月27日肠牲，當我們的四塊展板出現(xiàn)在走廊上幼衰，每個孩子都開心極了。一個平凡的上午宛如盛典缀雳。
三周里渡嚣，我們學習了很多新的工具，進行了無數(shù)次失敗又重來的練習肥印，讓普通的現(xiàn)象因為不同的知識工具成為了深刻的體驗识椰。重要的是，這里的每一次思考深碱，每一次行為都如此自由腹鹉，孩子們完成的不是一份份接受評判的作業(yè)，而是彰顯個性思考的作品敷硅。
當然功咒，更為重要的事愉阎，當下一次的調查開始時，這些經(jīng)驗已經(jīng)成為新的工具力奋，讓我們可以看到更多的信息榜旦，尋找更多的途徑走向思考的深處。
