時(shí)間：2018.08.26周日
?一、熱身：寶寶游戲
?二和二、認(rèn)識(shí)彼此的游戲：賓果游戲
?回顧早上說(shuō)的4個(gè)跟進(jìn)：什么時(shí)候回來(lái)回顧約定會(huì)最有效果——在大部分人做到先较，做的很好地時(shí)候跟進(jìn)洞就，并且鼓勵(lì)大家都遵守！賦能肾胯。
?三竖席、雜耍游戲：通過(guò)這個(gè)游戲得出班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力的第三大支柱：慣例。
第一遍：亂丟
第二遍：討論后再丟敬肚。丟的時(shí)候還有叫名字提醒毕荐、丟的時(shí)候要有固定節(jié)奏、彩排一個(gè)玩偶試一下艳馒、彩排多個(gè)玩偶試一下憎亚、拋出的拋物線規(guī)定一下、開(kāi)始前深呼吸安慰彼此允許犯錯(cuò)。
第三遍：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)后虽填，再丟了一次丁恭，有了前兩次的練習(xí)，但是大家還是很好完成了接娃娃的過(guò)程斋日。
??提問(wèn)：從剛剛這樣的過(guò)程牲览，大家觀察到什么？
組員很專(zhuān)注恶守；進(jìn)行中在尋求更好的解決辦法（團(tuán)隊(duì)合作）第献；在這樣的關(guān)系里面，老師和其他人是一種慢慢引導(dǎo)大家走向目的地的這樣的相處關(guān)系兔港；這是一個(gè)練習(xí)的過(guò)程庸毫；秩序很重要，但是需要練習(xí)衫樊；練習(xí)后習(xí)慣鞏固了飒赃，就擁有了抵抗突發(fā)事件和分險(xiǎn)的能力。
??提問(wèn)：在這樣感覺(jué)的班級(jí)關(guān)系里科侈，還有什么不同载佳？（第一種沒(méi)有討論沒(méi)有規(guī)則，在亂做臀栈。第二種老師啟發(fā)思考蔫慧，引導(dǎo)大家思路往哪里有，然后一起得出結(jié)論权薯。）
教室里姑躲，老師和孩子的關(guān)系：學(xué)習(xí)共同體
?書(shū)目《靜悄悄的革命》日本作者：說(shuō)的就是傾聽(tīng)。
??感悟：總結(jié)我們剛剛互動(dòng)的步驟
1.制定目標(biāo)
2.大家共同討論盟蚣，得出執(zhí)行步驟和順序
3.練習(xí)：從簡(jiǎn)單的開(kāi)始黍析，拿一只布偶練習(xí)
4.再討論，啟發(fā)有沒(méi)有什么可以改進(jìn)的地方
5.再練習(xí)
??感悟：為什么我們要這樣啟發(fā)孩子刁俭？
因?yàn)檫@就是社會(huì)上解決遇到問(wèn)題的方法橄仍，通過(guò)這樣的過(guò)程，我們就是在練習(xí)孩子解決問(wèn)題的能力牍戚。
??提問(wèn)：我們教室里，學(xué)校里中有哪些慣例虑粥？（如：課間休息如孝、課堂游戲、早讀娩贷、打卡第晰、排隊(duì)、交作業(yè)、放學(xué)等等茁瘦。慣例無(wú)所不在品抽。）
?三、探討教學(xué)（養(yǎng)育）風(fēng)格：
第一步甜熔，呈現(xiàn)活動(dòng)：
磚頭（獨(dú)裁型）圆恤、水晶泥（嬌縱型）、活動(dòng)環(huán)的頭腦風(fēng)暴腔稀∨桕迹看到這三個(gè)物品，是什么感受焊虏？
1. 獨(dú)裁型：班級(jí)很有秩序淡喜，無(wú)自由，可能效率高诵闭，但是低氣壓炼团，氛圍硬。
2. 嬌縱型：班級(jí)無(wú)秩序疏尿，富有自由们镜。
3. 忽視型：無(wú)秩序，有自由润歉。
4. 民主型：（授權(quán)型）有秩序模狭、有有限的自由。和善和堅(jiān)定同時(shí)都是100%踩衩。高度和善和高度堅(jiān)定的意思是和孩子高度連接嚼鹉，同時(shí)尊重自己。要記浊弧：糾正前先連接的原則锚赤，對(duì)待孩子。
正常人都是褐鸥，在嬌縱和獨(dú)裁型中來(lái)回穿梭线脚。但是其實(shí)我們可以做到民主型，我們可以用另外一個(gè)詞來(lái)代替和善——連接叫榕。
第二步浑侥，玩一個(gè)互動(dòng)游戲，讓身體體驗(yàn)：兩人一組晰绎，體驗(yàn)三種不同的方式寓落。
（老師中間，說(shuō)了一段冥想內(nèi)容荞下，一顆堅(jiān)定的樹(shù)）
?作業(yè)：想一個(gè)場(chǎng)景伶选，你說(shuō)了什么話史飞，寫(xiě)下來(lái)。然后回顧這句話仰税，如果你發(fā)現(xiàn)和善的那部分构资，就圈出來(lái)。發(fā)現(xiàn)堅(jiān)定的部分陨簇，用下劃線標(biāo)出來(lái)吐绵。
例子：悠悠，我知道你很想玩冰塊塞帐，冰塊很好玩拦赠，同時(shí)不可以在這里玩冰塊。
四葵姥、上方卡：也叫生活態(tài)度取向
第一步荷鼠，表明這個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)：探索自己
第二步，呈現(xiàn)互動(dòng)：4個(gè)盒子的游戲
第三步榔幸，解說(shuō)：
我們的第一個(gè)選擇代表了允乐，當(dāng)我們遇到壓力時(shí)候，我們是什么應(yīng)對(duì)模式削咆。一般顯現(xiàn)出來(lái)的都是這類(lèi)型的劣勢(shì)牍疏。
我們的第二選擇代表了，我們?cè)跊](méi)有壓力時(shí)候拨齐，我們的生活狀態(tài)是什么樣的鳞陨。
1. 無(wú)意義和不重要：力爭(zhēng)優(yōu)秀型，獅子）
2. 批評(píng)和屈屈：老鷹）
3. 拒絕和遺棄：變色龍）
4. 壓力和痛苦：海龜）
第四步瞻惋，安排同一類(lèi)型人在一起厦滤，完成各自類(lèi)型的分析：優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)歼狼、引起他人的反應(yīng)掏导、改進(jìn)、口號(hào)羽峰。
第五步趟咆，每一組選兩個(gè)人上來(lái)，一個(gè)人拿海報(bào)梅屉，一個(gè)人念海報(bào)內(nèi)容值纱。
?力爭(zhēng)優(yōu)秀的人的改進(jìn)：這類(lèi)人是對(duì)自己死磕，永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)的路上履植，對(duì)自己要求就很高计雌。這類(lèi)人非常擔(dān)心自己變得不重要、無(wú)意義玫霎，所以對(duì)于這類(lèi)人凿滤，一定要時(shí)時(shí)刻刻說(shuō)出看到的她的努力，多說(shuō)你真的對(duì)團(tuán)隊(duì)非常非常重要庶近。
?控制類(lèi)人群的改進(jìn)：這類(lèi)人如果是老師翁脆，會(huì)滿(mǎn)滿(mǎn)都是控制、束縛鼻种，是強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)反番，孩子有可能會(huì)沒(méi)有自己的想法，這類(lèi)人不是想控制人叉钥，只是想控制局勢(shì)罢缸。這類(lèi)人，要多傾聽(tīng)投队、先一點(diǎn)點(diǎn)兒放權(quán)枫疆。如果同事和家人是控制型的，怎么應(yīng)對(duì)敷鸦？這類(lèi)型人最不想要的是批評(píng)和屈辱息楔，如果是控制型的人聽(tīng)到建議就意味著批評(píng)。所以扒披，給這類(lèi)人提意見(jiàn)值依，先問(wèn)：我有一個(gè)想法，你愿意聽(tīng)嗎碟案？說(shuō)完后要說(shuō)愿险，這只是我的一個(gè)想法哦，你來(lái)做決定价说。
?變色龍類(lèi)人群的改進(jìn)：這類(lèi)人會(huì)體貼人辆亏，細(xì)心，但是也有點(diǎn)墻頭草熔任，讓人覺(jué)得很好被掌控褒链。如果老師是這類(lèi)人，孩子們會(huì)很喜歡這個(gè)老師疑苔，很放松甫匹，同時(shí)會(huì)嬌縱孩子。這類(lèi)人要多愛(ài)自己一點(diǎn)惦费，更加尊重自己兵迅，要學(xué)會(huì)說(shuō)不。這類(lèi)人很怕別人的拒絕和遺棄薪贫，但是這背后如果一直委屈自己恍箭，這類(lèi)人會(huì)抑郁，不知道什么時(shí)候會(huì)爆發(fā)瞧省。如何才可以鼓勵(lì)到這類(lèi)型人扯夭？可以和她說(shuō)鳍贾，我想聽(tīng)聽(tīng)你的想法，即便是有不同的想法交洗，你仍然屬于這里骑科。
?安逸類(lèi)的人群的改進(jìn)：這類(lèi)人不是慢，是有自己的節(jié)奏构拳，這類(lèi)人會(huì)回避沖突咆爽。這類(lèi)人可以安排好日常管理，跟進(jìn)執(zhí)行置森，一定要給這類(lèi)人小目標(biāo)斗埂，不要給大目標(biāo)，這類(lèi)人會(huì)做的非常穩(wěn)凫海。安逸型伙伴在團(tuán)隊(duì)里可穩(wěn)了呛凶，對(duì)工作團(tuán)隊(duì)中起了至關(guān)重要的作用。這類(lèi)人如何去鼓勵(lì)盐碱？你按照你的節(jié)奏來(lái)把兔，沒(méi)關(guān)系，我們等你瓮顽。
第六步县好，大家同類(lèi)人在一起，全部人圍成一個(gè)圈暖混，聽(tīng)聽(tīng)沒(méi)類(lèi)型人帶給別人的價(jià)值缕贡？
