? ? ? ?通過前面幾節(jié)課的基礎(chǔ)鋪墊茧泪，本節(jié)課我們將正式進入傳感器部分——距離傳感器的知識學(xué)習(xí)退个，但是在正確運用傳感器設(shè)計程序之前呢，我們要重點掌握一種程序邏輯關(guān)系——程序嵌套调炬，這種邏輯關(guān)系在今后的傳感器程序中將反復(fù)使用语盈，所以同學(xué)們一定要牢牢掌握嵌套邏輯原理，才能對編程融會貫通缰泡。
? ? ? ? ?嵌套到底是什么呢？如何理解它呢棘钞？張老師運用舞蹈中重復(fù)的舞步來幫助同學(xué)們理解嵌套關(guān)系缠借。
? ? ? ?其實嵌套就是循環(huán)之中還有循環(huán)，選擇之中還有選擇宜猜，運用“整體原則”泼返，將一系列包含了循環(huán)結(jié)構(gòu)的舞步看做一個整體，將這個“整體”再次循環(huán)姨拥，這就是嵌套绅喉。同學(xué)們一下子就理解了這種關(guān)系渠鸽。
? ? ? ?充分掌握嵌套關(guān)系之后，所有小組都驚人地迅速完成了實踐任務(wù)柴罐。張老師將小艾分為兩組來進行展示徽缚，同學(xué)們圍在一邊，跟著小艾舞動革屠，甚至模仿小艾“別致”的步伐凿试。
? ? ? ?傳感器在我們生活中的運用非常普遍，比如我們的智能手機似芝，小小的一個手機就安置了多種傳感器那婉，同學(xué)們紛紛舉手爭相回答手機上面有哪些傳感器。
? ? ? ?作為小艾的內(nèi)置傳感器党瓮，距離傳感器是如何感應(yīng)不同距離障礙物吧恃，又如何判斷呢。同學(xué)們用手代替障礙物麻诀，來觀察小艾距離傳感器的數(shù)值變化。
? ? ? 了解距離傳感器數(shù)值變化規(guī)律之后傲醉，張老師布置了一個感應(yīng)怪獸距離從而做出不同等級的防護的實踐任務(wù)蝇闭，這個任務(wù)非常考驗同學(xué)們的編程思維硬毕，許多同學(xué)都感到困難呻引。
? ? ? ?通過流程圖的形式，張老師引導(dǎo)同學(xué)們一步步執(zhí)行程序步驟吐咳，本來毫無頭緒的同學(xué)們在指點下逐漸明白了正確的嵌套關(guān)系逻悠，嘗試著做出程序。
? ? ? ?課堂的時光總是歡樂又短暫韭脊，孩子們超高的悟性童谒，過人的機敏，是課堂完整度和有效性的保證和體現(xiàn)沪羔。尤其是在張老師還沒有進行難度分解的時候饥伊，有的同學(xué)已經(jīng)獨立地摸索到正確的邏輯思路，這讓老師們大大驚嘆蔫饰，希望孩子們保持這種天賦優(yōu)越性琅豆，一起完成更多傳感器難度任務(wù)的實踐。
