越來越覺得做父母也要理論與實踐相結合岛都。今天去圖書館借了幾本繪本，還特意借了一本關于早教的書振峻，我真的相信與書的緣分臼疫，讓我遇到了《斯賓塞的快樂教育全書》，里面講的都是0~6歲孩子的行為心理以及父母家庭的影響扣孟，我太需要這樣一本書了锄禽，簡直如獲至寶醋粟。
下午就如饑似渴地看起來玫霎，做點筆記挖炬。邊看邊回想帶娃的一天。
澈寶有時候不牽奶奶的手料仗，我想不明白湾盗，看了書覺得可能是奶奶對他的親昵動作太少，更多的是教育立轧，以及經常使用“不能那樣喲”等句式格粪。看了斯賓塞對家里沒有教育方法氛改、沒有文化的女傭可以平心靜氣地教給她方法帐萎，我也要跟澈寶奶奶一起學習。
午睡起來胜卤，帶澈寶去小區(qū)玩疆导。乘電梯時有一位小姐姐，澈寶問：“你幾歲了葛躏？”小姐姐用手指比劃了6澈段。澈寶又問：“你手里拿的是什么悠菜？”“糖果“芨唬”我提示澈寶前面加上“姐姐”的稱呼悔醋。那位姐姐很棒，進去幫我們摁電梯兽叮，出門也幫我們摁著開門的的鍵芬骄。在路上，澈寶看見一位小姐姐在玩泡泡水鹦聪，他坐在扭扭車上問：“你玩的是誰的账阻？”另外一個扭扭車上的小朋友說：“是我的，是我的泽本。我給她玩一下淘太。”看了一會兒观挎，澈寶繼續(xù)往前劃琴儿。玩滑滑梯的時候段化，有一個跟他差幾個月的小男孩嘁捷，長得黑黝黝、肉乎乎的显熏，還喜歡笑雄嚣。可是澈寶總是推他喘蟆，還好那位爺爺不是計較的主缓升。我仍然覺得過意不去，就呵斥了澈寶兩句蕴轨，還威脅說要打他腳港谊。
晚上，小區(qū)里的孩子多了起來橙弱，微風習習歧寺，十分清爽。有一個小妹妹棘脐，很喜歡跟著澈寶斜筐。澈寶滑滑梯，她也滑蛀缝；澈寶推滑滑梯顷链，她也推；澈寶從螺旋梯爬下來屈梁，她不敢就繞道下來嗤练。她想抱澈寶榛了，看了我一眼，就上前抱住澈寶煞抬，澈寶不太愿意忽冻。她想牽澈寶的手，澈寶把手甩開了此疹。澈寶好像不是很愿意跟小妹妹一起玩僧诚。可是跟另外一個差3個月的小妹妹又玩得很好蝗碎。
1 ~3歲湖笨，孩子的心理需求是希望父母能支持自己自主行走，告訴自己交際技巧和相關規(guī)則蹦骑，引導自己進行學習和表現慈省。孩子的行為表現是模仿父母的行為，對父母的強迫行為會進行比較激烈的反抗眠菇。對同齡人感興趣边败，但在實際交往中常會產生沖突。因此捎废，在澈寶與孩子的交往玩耍中笑窜，我主要的任務不是干涉、呵斥登疗、威脅排截，而是引導、示范辐益。這需要一個過程断傲，我要有耐心去守望。
