??????? 近日，一則“留美學(xué)生萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母”的新聞成為了熱點(diǎn)随闽，新聞講述了一位北大畢業(yè)留美研究生因不滿父母的過(guò)度控制父丰，12年春節(jié)不歸，拉黑父母6年掘宪，發(fā)萬(wàn)字長(zhǎng)文對(duì)父母的過(guò)度控制進(jìn)行控訴的事件蛾扇。新聞報(bào)道后，引發(fā)了網(wǎng)友的大討論魏滚，也引起了全社會(huì)對(duì)“家庭教育”镀首、“親子關(guān)系”的再一次的反思∈蟠危縱觀報(bào)道全文更哄，其悲劇的根源與我近期對(duì)教育的一個(gè)新觀點(diǎn)有相當(dāng)大的契合之處，那就是“成人成才式教育是中國(guó)教育之痛”腥寇。

?????? ? 一成翩、家長(zhǎng)與教師對(duì)子女和學(xué)生的控制—成人成才式教育的核心。

??????? 成人成才式的教育赦役，為中國(guó)幾乎家喻戶曉的教育理念麻敌，廣大家長(zhǎng)、教師幾十年來(lái)都在不懈地貫徹掂摔、追求术羔。在中國(guó)，“你要成人”乙漓、“你要成才”的話語(yǔ)已經(jīng)成為了家長(zhǎng)级历、教師的口頭語(yǔ)。我們看到叭披，在成人成才式教育方式下寥殖，我們培養(yǎng)出了一代又一代品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，我們的教育之樹結(jié)出了豐碩的果實(shí)趋观。但是扛禽，我們沒(méi)有看到的是，我們是怎么讓孩子們成人皱坛、成才的编曼？我們是用自己的控制之手一步步地控制著孩子們成人、成才的剩辟。首先掐场，我們給孩子設(shè)定了成人成才的標(biāo)準(zhǔn)往扔，成人的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然是品行端正，諸如尊敬師長(zhǎng)熊户、孝順父母萍膛、團(tuán)結(jié)同學(xué)、禮貌待人嚷堡、言行文明等等蝗罗，成才的標(biāo)準(zhǔn)自然是學(xué)習(xí)成績(jī)好、能考公務(wù)員或者是能成為優(yōu)秀的專業(yè)人才等等蝌戒。其次串塑，我們用引導(dǎo)、說(shuō)教北苟、懲罰等方法控制孩子們按照我們?cè)O(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)去做桩匪，成為符合我們成人成才標(biāo)準(zhǔn)的人，甚至友鼻，為了達(dá)成讓孩子成人成才的目標(biāo)傻昙，家校聯(lián)合，對(duì)學(xué)生不利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)的興趣愛(ài)好進(jìn)行壓制彩扔，對(duì)學(xué)生與有好感的異性交往進(jìn)行打擊妆档。由此，我們完全可以得出成人成才式教育的核心虫碉，就是家長(zhǎng)與教師聯(lián)合起來(lái)过吻，對(duì)子女和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的控制。

?????? ? 二蔗衡、控制的背負(fù)與自由的缺失—子女對(duì)家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師由愛(ài)生恨的根源乳绕。

??????? 崇尚自由绞惦、追求自由是人的天性，任何人都向往自由而不喜歡受別人控制洋措。所以济蝉，當(dāng)家長(zhǎng)與教師以“愛(ài)”為理由，以讓孩子“成人成才”為目標(biāo)菠发，強(qiáng)制孩子按照自己的要求去做事王滤、去學(xué)習(xí)的時(shí)候，就是以控制來(lái)取代孩子的自由滓鸠，必然要引起親子之間雁乡、師生之間的沖突。當(dāng)然糜俗，沖突的雙方中踱稍，家長(zhǎng)曲饱、教師是強(qiáng)勢(shì)的一面，居于支配的地位珠月，而子女扩淀、學(xué)生則是比較弱勢(shì)的一面，居于被支配的地位啤挎，所以沖突的結(jié)果往往是家長(zhǎng)驻谆、教師取得了勝利，控制取得了勝利庆聘，孩子在很大程度上的自由受到了限制胜臊，服從了家長(zhǎng)與老師的控制。自由受限掏觉、控制加強(qiáng)区端，日復(fù)一日、年復(fù)一年澳腹，子女對(duì)家長(zhǎng)织盼、學(xué)生對(duì)教師的不滿與日俱增、與年巨增酱塔，最終發(fā)展到他們不再關(guān)注家長(zhǎng)和教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)沥邻，對(duì)自己生活、學(xué)業(yè)的付出羊娃，只是關(guān)注到家長(zhǎng)唐全、教師對(duì)自己的控制，郁積在心的不再是愛(ài)蕊玷，而是滿滿的負(fù)面情緒邮利，對(duì)家長(zhǎng)、教師由愛(ài)生恨垃帅，很多親子之間的悲劇延届、師生之間的悲劇由此發(fā)生。近日網(wǎng)上熱議的留美學(xué)生萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母贸诚，12年春節(jié)不歸的悲劇如是發(fā)生方庭，以前也曾經(jīng)引起軒然大波的高三尖子生刺死班主任的悲劇也如是發(fā)生。以控制為核心的成人成才式教育酱固，成為子女械念、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)、教師由愛(ài)生恨的根源运悲，也是成人成才式教育下家長(zhǎng)與教師所付出的巨大代價(jià)龄减。

????????? 三、愛(ài)和自由—構(gòu)筑良好親子關(guān)系與師生關(guān)系的現(xiàn)代教育新理念扇苞。

???????? 對(duì)被愛(ài)的渴望欺殿，對(duì)自由的向往寄纵，是人生來(lái)就有的天性，并且與人一生相伴脖苏。很顯然程拭，傳統(tǒng)的成人成才式教育，束縛了孩子的自由棍潘，也傷害了孩子的被愛(ài)的感情恃鞋。其后果，影響了親子感情和師生感情亦歉，更嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子心理歪曲恤浪，最嚴(yán)重的則會(huì)導(dǎo)致悲劇發(fā)生。那么肴楷，如何來(lái)克服成人成才式教育的弊端水由，構(gòu)筑良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓孩子身體和心理都能夠健康成長(zhǎng)呢赛蔫？答案很簡(jiǎn)單砂客，孩子需要愛(ài)和自由，作為家長(zhǎng)呵恢、作為教師鞠值，我們就給他們愛(ài)和自由。

??????? 愛(ài)和自由渗钉，中國(guó)蒙臺(tái)梭利教育專家孫瑞雪極力倡導(dǎo)的教育理念彤恶，她在2000年出版了教育學(xué)術(shù)專著《愛(ài)和自由—新兒童教育法》，提倡給孩子們科學(xué)的愛(ài)鳄橘、給孩子們盡可能充分的自由声离。當(dāng)然，對(duì)于愛(ài)和自由理念的認(rèn)識(shí)瘫怜，仁者見(jiàn)仁抵恋，智者見(jiàn)智，不盡相同宝磨，筆者對(duì)于愛(ài)和自由教育的理念的理解如下：

??????? 愛(ài)和自由的現(xiàn)代教育理念，首先要求有對(duì)孩子們愛(ài)與自由需求的理解盅安。家長(zhǎng)唤锉、教師要能夠知道子女、學(xué)生有對(duì)被愛(ài)的渴望别瞭，對(duì)自由的向往窿祥，要理解那些是人的天性，本質(zhì)是健康的情感需求蝙寨，更要重點(diǎn)去關(guān)注他們內(nèi)心深處對(duì)愛(ài)與自由的需求晒衩。其次嗤瞎，家長(zhǎng)和教師要做到尊重孩子們愛(ài)與自由的情感需求。無(wú)論對(duì)于孩子對(duì)愛(ài)和自由的需求是否認(rèn)同听系，家長(zhǎng)和教師都要給予足夠的尊重贝奇，只要給予給予尊重，即使沒(méi)有滿足孩子的需求靠胜，也能得到孩子的理解掉瞳。再次，家長(zhǎng)和教師要用科學(xué)的方法給予孩子們愛(ài)和自由浪漠。要在充分認(rèn)識(shí)與尊重孩子生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的基礎(chǔ)上陕习，用科學(xué)的方法給予孩子愛(ài)與自由，是有限的而不是無(wú)限的址愿、是科學(xué)的而不是盲目的愛(ài)與自由该镣。最后，平等交流响谓，和平共處损合，培養(yǎng)和發(fā)展孩子的獨(dú)立自主與高自尊觀念。家長(zhǎng)和教師必須遵循平等的觀念歌粥，與子女塌忽、學(xué)生以平等的態(tài)度交流，相互理解失驶，能放手時(shí)就放手土居，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)能力，發(fā)展孩子的高自尊嬉探。

??????? 本文是筆者讀了網(wǎng)絡(luò)熱議的留美學(xué)生萬(wàn)字長(zhǎng)文控訴父母的新聞后擦耀，有感而寫，期望能夠引起更多的為人父母涩堤、為人師者對(duì)當(dāng)前成人成才式教育的反思眷蜓，改進(jìn)教育方法，培養(yǎng)出更多身心健康胎围、充滿靈性的學(xué)生吁系。