? ? ? 0-3歲嬰幼兒的早期教育最能直觀而形象地呈現(xiàn)中國典型的“4+2+1”家庭結(jié)構(gòu)模式蹋半，是父輩和祖輩在養(yǎng)育和教育中最容易產(chǎn)生矛盾，發(fā)生沖突的時期账阻，這個階段的嬰幼兒生長發(fā)育最快匪蟀，養(yǎng)育所涉及的專業(yè)領(lǐng)域也最為寬泛，祖輩與父輩應(yīng)形成教育的合力宰僧，各自發(fā)揮優(yōu)勢材彪，陪伴嬰幼兒成長。
? ? 0-3歲是人生的起點(diǎn)琴儿，也是發(fā)展最為迅速的階段段化、需要特別呵護(hù)與關(guān)愛的階段，從呱呱墜到走進(jìn)幼兒園造成，短短三年的時間里显熏，每一天，甚至每一刻都在發(fā)生著變化晒屎，散發(fā)著生命的能量喘蟆，感受著成長的神奇。
? ? 該階段孩子大腦的可塑性最強(qiáng)鼓鲁，也是體格蕴轨、神經(jīng)、心理和智能發(fā)育的關(guān)鍵時期骇吭。剛出生已經(jīng)擁有了未來大腦中所有的神經(jīng)細(xì)胞（即神經(jīng)元）橙弱，不過這些神經(jīng)細(xì)胞之間幾乎沒有聯(lián)系，就像電腦中尚未連接的線頭一樣燥狰。生活經(jīng)歷棘脐，特別是與父母的情感互動，會對嬰兒高級腦中神經(jīng)聯(lián)結(jié)的飛速形成產(chǎn)生直接影響龙致，生活體驗(yàn)則是這個過程的“雕塑家”蛀缝。嬰兒的大腦，特別是他們的高級腦目代，很大部分是在出生后才發(fā)育完全的屈梁，在出生后的頭幾年里數(shù)百萬神經(jīng)聯(lián)結(jié)不斷形成、斷開像啼，然后重組俘闯，外界因素，特別是來自環(huán)境的各種感覺刺激忽冻，對發(fā)育早期大腦匯總神經(jīng)元的生長與功能性連接的形成（即突觸的形成）至關(guān)重要真朗。
? ? 美國心理學(xué)家布盧姆根據(jù)對1000名被試者的跟蹤研究，提出了智力發(fā)展假說：如果個體從出生到17歲時的智力水平達(dá)到100%僧诚，那么0-4歲就獲得50%遮婶，4歲至8歲又獲得30%蝗碎，其余的20%是從8歲到17歲完成的。也就是說旗扑，個體智力發(fā)展的最初4年是以后13年的總和蹦骑，人的學(xué)習(xí)成就很大程度上取決于早期經(jīng)驗(yàn)。
? ? 奧地利動物習(xí)性學(xué)家勞倫滋在研究小鴨和小鵝的習(xí)性時發(fā)現(xiàn)：它們通常將出生后第一眼看到的對象當(dāng)作自己的母親臀防，并對其產(chǎn)生偏好和追隨反應(yīng)眠菇，這種現(xiàn)象叫“母親印刻（imprinting）”。心理學(xué)家將“母親印刻”發(fā)生的時期稱為動物辨認(rèn)母親的關(guān)鍵期（critical period）袱衷。有些機(jī)能在發(fā)展過程中有一個特殊的形成時期捎废，在這個特殊階段，這方面機(jī)能的獲得特別敏感致燥，這種機(jī)能形成的特定時期稱為“關(guān)鍵期”登疗。
? ? 意大利教育家蒙臺梭利女士提出 “敏感期”說。人在發(fā)展過程中嫌蚤，會對外在環(huán)境的某些刺激產(chǎn)生特別敏銳的感受力辐益，以致影響其心智的運(yùn)作或生理的反應(yīng)，而出現(xiàn)特殊的好惡或感受脱吱，這種力量的強(qiáng)弱智政，稱之為“敏感力”。當(dāng)敏感力產(chǎn)生時急凰，孩子的內(nèi)心會有一股無法遏止的動力女仰，驅(qū)使他對他所感興趣的特定事物猜年，產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱抡锈，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱，這股動力才會消失乔外。
? ? 讓每個孩子都享有最佳的人生開端床三！為孩子成長創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)其潛能杨幼，培養(yǎng)其愛心撇簿、探索精神、創(chuàng)造性和獨(dú)立性差购，是嬰幼兒早期教育的首要任務(wù)四瘫，也是持續(xù)而系統(tǒng)的任務(wù)。
? ? 嬰幼兒早期教育的任務(wù)主要有五個方面：一是培養(yǎng)寶寶良好的生活習(xí)慣欲逃；二是訓(xùn)練寶寶的言語表達(dá)找蜜；三是豐富寶寶的感性知識，掌握生活常識和技能稳析；四是保護(hù)寶寶的好奇心和探索樂趣洗做；五是促動寶寶的社會情緒能力弓叛，讓寶寶和自己，和他人诚纸，和環(huán)境建立起關(guān)系撰筷，為未來的社會適應(yīng)力奠定基礎(chǔ)。
? ? 對于尚未進(jìn)入社會體系的3歲以前的寶寶來說畦徘，“家”是最安全最溫暖的生長環(huán)境毕籽，良好的親子互動會對寶寶大腦中的化學(xué)作用產(chǎn)生積極影響，讓內(nèi)心思緒的小溪?dú)g快井辆、輕松影钉、愉悅而幸福地流淌。家庭掘剪，特別是父母會對寶寶的生活質(zhì)量產(chǎn)生重大影響平委，而這個影響會給孩子留下一生的印記。著名的“佩里幼兒教育研究”（HighScope Perry Preschool Study）40年的研究證明：在出生后的頭五年夺谁，而不僅是第一年廉赔，家長所做的一切都將會對孩子長大后的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
? 在具有中國特色的隔代教育家庭中匾鸥，家庭所有成員應(yīng)共同承擔(dān)早期教育的責(zé)任蜡塌，父輩和祖輩是孩子早期教育的啟蒙者、陪伴者勿负，也是執(zhí)行人馏艾，尊重孩子成長的科學(xué)規(guī)律、尊重并接納孩子的個體差異奴愉，“啟發(fā)和關(guān)愛”應(yīng)成為家庭成員共同的教養(yǎng)準(zhǔn)則琅摩，全面促進(jìn)孩子身體與運(yùn)動智能、情感與社會智能锭硼、科學(xué)與認(rèn)知智能房资、語言與交流智能和音樂智能的良好發(fā)展，為孩子的體格檀头、智力和心理健康發(fā)展創(chuàng)造最佳的環(huán)境和機(jī)會轰异，開啟美好的未來！
