是什么讓一個人更聰明的呢果正？
是天資聰穎，還是后天的知識積累潦闲？是大學教育在起作用歉闰，還是人生的經(jīng)驗舍杜、技能、直覺在起作用概龄？
一個人的智力其實很難定義饲握。盡管我們有IQ測試和各種各樣的測試都試圖量化它，但還是很難判斷究竟是什么讓人更聰明衰粹。相比之下笆怠，以下這個定義更具有實操價值：
所謂的聰明是指能學得更快蹬刷、記得更多更牢，并且獲取的信息的組織剛好可以契合完成自己的目標泡态。這是一個非常個性化的定義迂卢。
那問題就來了，如何學得更快靶壮、記得更多更牢呢亮钦？
有一位加拿大1988年的小伙充活，名叫斯科特·楊，一位妥妥的學霸型的人物映穗，他從高中開始幕随，放學后就幾乎不學習，盡管如此辕录，他還是以全班第2名的成績畢業(yè)梢卸。
讀大學時蛤高，他每天學習不超過2個小時，但他的平均成績總保持在A以上塞绿。
從加拿大馬尼托巴大學商科畢業(yè)后恤批，他又以超凡的速度，在12個月的時間里通過互聯(lián)網(wǎng)學習了麻省理工33門的計算機課程诀浪，節(jié)省了150萬的大學學費赋荆，后又登上TEDx的演講臺，向全世界宣講自己的學習經(jīng)驗春宣。
讓人艷羨對嗎嫉你？在斯科特·楊的《如何高效學習》（LearnMore Study Less）里就分享了兩個關(guān)鍵方法：
1）整體性學習策略幽污，為你提供一個如何學得更好的模型；
2）提供一系列學習技術(shù)距误，為你提供記得更多更牢的技巧扁位。
前不久又重新翻了翻這本書域仇，序言作者提了一個非常有意思的提法：吃飯模型學習法寺擂，把斯科特·楊的“整體性學習策略”的順序與吃飯的節(jié)奏作了類比，非常有趣垦细。
我們詳細的一步一步來看：
第一步：找東西吃（對應獲取信息）
第二步：點菜（對應理解）
終于找到飯店了括改，剛坐下挚瘟，服務員過來遞上菜單：“先生，想吃點什么焰檩？”
第三步：等菜（對應擴展）
服務員下單去了析苫，坐在餐桌前做點什么好呢穿扳？進入發(fā)散思維階段。
第四步：上菜（對應糾錯）
第五步：開吃（對應應用）
這就是吃飯與學習的類比，雖然真正的學習并不像吃飯這么輕松峦萎，但如果有一套成型的學習方法和技巧忆首，并且在日常的生活和工作中不斷地嘗試去應用，那么用得越多糙及，效果就越好，自然學習的收獲也就越大了版姑。
畢竟作為職場中的一員雳灾、作為家庭的一份子，我們真的沒有太多的時間像在校園里一樣專注的學習谎亩，那學習的方法對我們來說就更重要了匈庭。
如果有興趣的話阱持，可以去找一找這本書來看看魔熏，作者分享的“整體性學習策略”真的很值得我們試一試。
【未晚士多】關(guān)注個人成長與職業(yè)發(fā)展镶骗。開啟全新的人生旅程躲雅，It's never too late.
