對(duì)即將到來(lái)的新高度信息化的社會(huì)環(huán)境,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革把信息技術(shù)作為綜合實(shí)踐課程的重點(diǎn)科目柄慰，突出并強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)與教學(xué)整合。信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)后不但引起了教師觀念的轉(zhuǎn)變惭墓，而且它以拓寬的時(shí)空、豐富的信息、生動(dòng)的畫(huà)面徒探、高效地傳輸展示在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣喂窟，信息技術(shù)逐步成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)識(shí)工具测暗。那么作為教師將采用什么樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合呢磨澡？這是當(dāng)前亟待研究的一個(gè)課題碗啄。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際談一下信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。

作為一門(mén)中學(xué)主要學(xué)科――數(shù)學(xué)稳摄，教學(xué)手段似乎就是那么簡(jiǎn)單稚字，黑板加粉筆，偶爾加一些模型厦酬。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)胆描，的確沒(méi)有某些學(xué)科形象褒傅、生動(dòng)、具體袄友，難怪學(xué)起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味殿托，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此身為數(shù)學(xué)老師也不得不苦思冥索剧蚣，不斷探索行之有效的教學(xué)方法支竹，但往往是美中不足，事與愿違鸠按。然而作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段的信息技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)巨大影響礼搁，產(chǎn)生不可估量的教學(xué)效果。

利用信息技術(shù)對(duì)文本聲音圖形圖像動(dòng)畫(huà)等的綜合處理及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)編制的數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課間能充個(gè)圖文并茂有聲有色生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具能有效的減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣真正的改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處目尖。

第一馒吴、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，信息技術(shù)可作為顯示工具瑟曲。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中饮戳，有時(shí)需要大量的板書(shū)內(nèi)容。例如介紹一些數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用洞拨，補(bǔ)充一些例題和練習(xí)題扯罐，還有在對(duì)學(xué)生的作業(yè)講評(píng)等等，而在課堂40分鐘內(nèi)如仍采用傳統(tǒng)的板書(shū)烦衣，則消耗了課堂上寶貴的時(shí)間歹河，如不板書(shū)而口頭說(shuō)明，則會(huì)詞不達(dá)意花吟，這時(shí)候如采用信息技術(shù)的快速顯示功能秸歧，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書(shū)的問(wèn)題，還可以大大增加課堂教學(xué)內(nèi)容衅澈，高效的使用課堂40分鐘键菱。例如在學(xué)習(xí)列方程列解應(yīng)用題時(shí)若抄題板書(shū)，內(nèi)容多又浪費(fèi)時(shí)間矾麻，而把信息技術(shù)作為顯示工具后就可以避免在課堂內(nèi)書(shū)寫(xiě)大量的板書(shū)纱耻，節(jié)省大量的時(shí)間，增大課堂教學(xué)容量险耀。

第二弄喘、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中信息技術(shù)可作為演示工具。當(dāng)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)將過(guò)去傳統(tǒng)的甩牺、靜態(tài)的書(shū)本教材形式轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇裟⒅尽⑽谋尽D像丘逸、動(dòng)畫(huà)等構(gòu)成的動(dòng)態(tài)教材菇绵，故在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可以把信息技術(shù)作為演示工具，這其實(shí)也就是大家以前常掛在口邊的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)邻眷，適用于講述式數(shù)學(xué)教學(xué)模式波桩，傳統(tǒng)的粉筆加黑板的數(shù)學(xué)教學(xué)手段在處理數(shù)學(xué)上的一些動(dòng)態(tài)圖像是只能用靜態(tài)來(lái)表示戒努，導(dǎo)致學(xué)生難以形成良好的運(yùn)動(dòng)關(guān)，而采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)镐躲、定格储玫、閃爍、同步解說(shuō)萤皂、色彩變化的手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容撒穷，則能達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如在平面幾何中講解三角形全等有關(guān)知識(shí)可制作一個(gè)課件裆熙，滿足全等條件的兩個(gè)或幾個(gè)不同色彩三角形在鼠標(biāo)的控制下端礼，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、平移入录、重疊蛤奥、閃爍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述圖形全等內(nèi)涵纷跛，便于學(xué)生切實(shí)理解喻括。

第三、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可利用信息技術(shù)構(gòu)建個(gè)別化學(xué)習(xí)環(huán)境贫奠。學(xué)生之間存在著差異，課堂上講述的內(nèi)容望蜡，有些學(xué)生吃不飽唤崭，有些學(xué)生吃不了。在計(jì)算機(jī)教室上課時(shí)脖律，全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行操作谢肾，當(dāng)最快的學(xué)生做完全部練習(xí)題時(shí)，最慢的同學(xué)還沒(méi)有做到一半小泉。根據(jù)這種情況芦疏，我決定進(jìn)行分層指導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)微姊，在他們做完基本練習(xí)和提高練習(xí)后酸茴，可以讓他們做相關(guān)的游戲練習(xí)，如仍有時(shí)間兢交，還可以讓他們自學(xué)新知識(shí)以滿足他們的需要薪捍，對(duì)有些吃力的同學(xué)，我針對(duì)他們不懂的地方，利用軟件的演示酪穿，再次給他們進(jìn)行講解凳干，使他們能夠獨(dú)立完成基本練習(xí)”患茫總之救赐，這種形式發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了因人而異的個(gè)別化教學(xué)只磷，使他們?cè)诟髯缘幕A(chǔ)上有不同的提高净响。

第四、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中可利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)情景喳瓣，激發(fā)興趣馋贤。興趣是指認(rèn)知事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，是主動(dòng)認(rèn)知參與活動(dòng)的直接動(dòng)因畏陕，是開(kāi)啟智慧的鑰匙配乓，是戰(zhàn)勝困難的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生學(xué)有興趣時(shí)注意力集中惠毁，記憶力增強(qiáng)犹芹，思維敏捷，信息傳遞暢通鞠绰，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于自覺(jué)自動(dòng)積極的狀態(tài)腰埂，因此激發(fā)保持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是高效率完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提條件蜈膨。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮氖挛镪P(guān)系具體化屿笼、形象化，將整體分解細(xì)化翁巍，充分展示局部特征驴一。將一些只能意會(huì)難以言傳的知識(shí)內(nèi)容形象的展示在學(xué)生面前。加之聲灶壶、光肝断、圖、影驰凛、色的感官效果可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)系熱情和學(xué)習(xí)興趣胸懈，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極的思維活動(dòng)和充分的想象恰响，提高學(xué)習(xí)效率趣钱。如我在上《相遇問(wèn)題》一課時(shí)，首先以生動(dòng)形象的阿凡提故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情景渔隶，激發(fā)興趣羔挡。而每一個(gè)畫(huà)面中都隱藏著一個(gè)知識(shí)點(diǎn)洁奈，讓同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入情境的同時(shí)，從中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題绞灼，這樣一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)利术，不但使學(xué)生興趣倍增，而且加深了對(duì)問(wèn)題的理解低矮。

第五印叁，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)效率军掂。心理學(xué)研究表明轮蜕，感知越具體，表現(xiàn)就越清晰蝗锥、深刻跃洛，越有利于促進(jìn)學(xué)生從感性到理性的飛躍，有利于由形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)化终议，從而建立數(shù)學(xué)概念汇竭、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。多媒體創(chuàng)造的美妙情景穴张，可以集中顯示時(shí)空變幻的流動(dòng)美细燎，視聽(tīng)兼?zhèn)涞牧Ⅲw美，景色物態(tài)的色彩美皂甘，語(yǔ)言表達(dá)的韻律美玻驻；能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大和小，動(dòng)和靜偿枕，虛和實(shí)璧瞬，近和遠(yuǎn)，快和慢益老，局部和整體之間相互轉(zhuǎn)化彪蓬，打破時(shí)間、空間捺萌，宏觀、微觀為學(xué)生視聽(tīng)得來(lái)的限制膘茎，使學(xué)生的視野在短時(shí)間完成較大的跳躍桃纯，加大教學(xué)密度，減少教學(xué)時(shí)間披坏，尤其是信息增值率的擴(kuò)大态坦，多次反復(fù)重現(xiàn)和化抽象為具體的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動(dòng)富于感染力棒拂，有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)伞梯，提高了學(xué)習(xí)效率玫氢，切實(shí)使“寓教于樂(lè)”成為可能。

總之谜诫，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合漾峡，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段。由于其視聽(tīng)結(jié)合喻旷、手眼并用的特點(diǎn)生逸，及其模擬、反饋且预、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力槽袄，故具有極大的吸引力，同時(shí)它還給我們每一位教師提供了創(chuàng)新改革的天地锋谐”槌撸“整合”之路還很漫長(zhǎng)，但我相信只要我們大家共同為之去努力涮拗，去開(kāi)發(fā)乾戏，去研究，數(shù)學(xué)教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌燦爛多搀。