冬青校長(zhǎng)分享---自然而然的教育
給孩子一碗米飯，還是單純給孩子這碗米飯所含有的所有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)顶掉？例如蛋白質(zhì)草娜、脂肪、碳水化合物等痒筒。
這兩者有很大的區(qū)別宰闰。單純吃這些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，身體不用代謝排出一些廢物凸克，但我們的身體本來(lái)有這些功能议蟆，用進(jìn)廢退，單純吃營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)萎战，我們身體的代謝功能就會(huì)收到損害咐容。我們需要吃大自然提供的糧食，身體會(huì)吸收掉需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)蚂维，然后把不需要的排出戳粒，這樣的人才是完整的。
什么是厭學(xué)虫啥？用農(nóng)業(yè)思維來(lái)理解教育蔚约，理解孩子的成長(zhǎng)
厭的本意是滿足，厭不是因?yàn)槿鄙偻孔眩且驗(yàn)樘珴M苹祟。一個(gè)很小的孩子，就學(xué)了很多很多東西评雌，日日新學(xué)堂一般不會(huì)招收這樣的學(xué)生树枫，因?yàn)檫@樣的孩子已經(jīng)被使用過(guò)度了，很難有后勁發(fā)展景东，被成人使用過(guò)度砂轻，而不是被滋養(yǎng)。我們需要理解孩子斤吐，像理解植物一樣理解孩子搔涝。教育一定是一個(gè)農(nóng)業(yè)厨喂，不是工業(yè)，我們需要用農(nóng)業(yè)思維來(lái)理解教育庄呈，理解孩子的成長(zhǎng)蜕煌。孩子是一粒種子，我們可以試著去種一顆植物抒痒，理解了植物幌绍，也就能理解生命。
孩子在媽媽肚子里時(shí)故响，會(huì)遵循生命的規(guī)律，什么時(shí)候開(kāi)始長(zhǎng)心臟颁独、長(zhǎng)骨骼等彩届，我們干預(yù)不了。孩子出生后誓酒，為什么要干預(yù)呢樟蠕？我們能干預(yù)的了嗎？離開(kāi)母體后靠柑，孩子身體的發(fā)育寨辩，心理的發(fā)育，各種發(fā)育歼冰，都有一定的節(jié)奏靡狞。我們現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的時(shí)間隔嫡、空間甸怕、耐心，來(lái)觀察孩子的節(jié)奏腮恩，成人有一堆的計(jì)劃梢杭，按照這些計(jì)劃的刻度來(lái)衡量孩子。這是現(xiàn)在教育出現(xiàn)的問(wèn)題秸滴，家長(zhǎng)很焦慮武契，花很多的錢在教育上，卻忽略了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律荡含，孩子成長(zhǎng)的自然性咒唆。
不是塑造孩子，而是讓孩子自主成長(zhǎng)
塑造孩子的教育内颗，是不道德的教育钧排。家長(zhǎng)按照成人的需要、按照社會(huì)的需要均澳，按照一定的模式來(lái)塑造孩子恨溜。塑造觀配合的是人才觀符衔，把人當(dāng)才，當(dāng)成社會(huì)要用的才糟袁。首先這是對(duì)人的個(gè)體性的不尊重判族。人可以是才人，但不是人才项戴。
丑小鴨的故事形帮，我們大多數(shù)人愿意誤讀，希望我們的孩子最終也都成長(zhǎng)為天鵝周叮。其實(shí)辩撑，做一只快樂(lè)的鴨子，也是快樂(lè)的一生呀仿耽。鴨子也可以長(zhǎng)的非常漂亮合冀，也可以過(guò)的非常幸福。做一只幸福的鴨子项贺，和做一只幸福的天鵝君躺，是一樣幸福的事情。
按照本性开缎，能夠獲得充分的成長(zhǎng)棕叫，不斷的完善自己，走上這樣一條道路奕删，就是教育的成功了俺泣。把小鴨變成天鵝，是不可能的事情急侥。自主的成長(zhǎng)砌滞，才是一種道德的成長(zhǎng)。
尊重成長(zhǎng)的自然性坏怪，要堅(jiān)持三個(gè)原則
1贝润、 堅(jiān)持生命的真實(shí)狀態(tài)
2、保護(hù)生命的完整性
反對(duì)把孩子分裂著看铝宵，例如有的家長(zhǎng)說(shuō)自己孩子注意力不好打掘，我的孩子記憶力不好，我的孩子思考力不行鹏秋，等等尊蚁。于是頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳侣夷，上個(gè)專注力訓(xùn)練課程横朋，上一個(gè)思維課等等。這些呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題百拓，家長(zhǎng)大多認(rèn)為是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題琴锭，因?yàn)榧议L(zhǎng)主要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)晰甚。如果仔細(xì)觀察一下，會(huì)在其它方面發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象决帖，例如寫作業(yè)不完整的孩子厕九，吃飯時(shí)，是不是會(huì)經(jīng)常剩飯地回？學(xué)習(xí)和生活息息相通扁远。
3、尊重生命的個(gè)體性
