我們每天都在對(duì)話恬惯，老師跟學(xué)生對(duì)話向拆，家長(zhǎng)跟老師對(duì)話，家長(zhǎng)跟孩子對(duì)話酪耳，社會(huì)上陌生人跟陌生人對(duì)話浓恳，有些人的對(duì)話進(jìn)行得很順利，有些人的對(duì)話說(shuō)不過(guò)三句就進(jìn)行不下去，這是為什么呢颈将？原因是你不知道怎樣去對(duì)話梢夯，對(duì)話要求人們具備敏感性，就是知道什么時(shí)候該講晴圾，什么時(shí)候不該講颂砸。
敏感性是什么意思呢？敏感性是指人的這樣一種能力死姚，既可以感知事情的發(fā)生沾凄，又能感受自己和別人所做的反應(yīng)，并敏銳地覺察出期中微妙的區(qū)別和聯(lián)系知允。能對(duì)所發(fā)生的一切有所感受和有所反應(yīng)撒蟀。如你在大街上看到一個(gè)熟人，你跟他打了招呼就過(guò)去了温鸽，但要你說(shuō)出他穿的是什么衣服保屯，你并說(shuō)不出來(lái)，這就說(shuō)明你在打招呼的時(shí)候并沒有認(rèn)真觀察對(duì)方涤垫，你并沒有關(guān)注到他的細(xì)節(jié)姑尺，你只是頭腦中有意識(shí)地反應(yīng)了一下這是誰(shuí)，但卻沒有真正地去思考蝠猬，這就不是敏感性了切蟋。
敏感性與人的感知有關(guān)系。但也與其它事情相關(guān)榆芦。人的感官只對(duì)普通事情敏感并做出反應(yīng)柄粹，這顯然是不夠的。感覺器官還要敏銳地去捕捉這件事情背后潛藏的東西匆绣，這樣驻右，每個(gè)人不但對(duì)自己腦子里所發(fā)生的過(guò)程敏感，他們對(duì)群體中所起的各種微妙變化也同樣地敏感崎淳。在這個(gè)基礎(chǔ)上堪夭，意義得以共享，我們可以做到和諧地交流和共同地思考拣凹。具備思維的敏感性森爽，可以讓你隨時(shí)掌控對(duì)話的場(chǎng)面。在昨天的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上嚣镜，剛開始沒人敢說(shuō)爬迟，大家都低著頭，心存恐懼祈惶，校長(zhǎng)觀察到這種情況雕旨，馬上開頭講了起來(lái)扮匠，在講話的過(guò)程中捧请，他突然觀察到李老師的表情凡涩，李老師好像很想說(shuō)話但又不敢開口，這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作誰(shuí)都沒有注意到疹蛉，但校長(zhǎng)注意到了活箕。他邀請(qǐng)李老師來(lái)發(fā)表一下看法，李老師顯得很高興可款，把自己的管理班級(jí)的一些想法拋出來(lái)了育韩，大家聽了都覺得這種做法值得借鑒，校長(zhǎng)也當(dāng)即肯定了他的做法闺鲸，接著又有許多老師紛紛發(fā)表自己的看法筋讨，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)氛圍和諧，成了一個(gè)對(duì)話場(chǎng)摸恍，大家都毫無(wú)保留地把自己的想法悉罕、做法表達(dá)出來(lái)，而我們的主持人立镶，校長(zhǎng)總能用微笑的表情和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)把整個(gè)氛圍烘托得溫馨和諧壁袄，我認(rèn)為這就是一次成功的對(duì)話。
在對(duì)話的過(guò)程中媚媒，最怕的是固執(zhí)己見嗜逻，有些人一說(shuō)話就帶著個(gè)人主義色彩，說(shuō)別人怎么怎么樣缭召，有些群體也愛去斥責(zé)和評(píng)判人栈顷，從而使對(duì)話陷入尷尬之地。我們只有對(duì)自己的思維假定和觀念進(jìn)行省察和明辨嵌巷，從而使內(nèi)心的固執(zhí)得以暴露出來(lái)妨蛹，這樣，對(duì)話的轉(zhuǎn)機(jī)就會(huì)顯現(xiàn)晴竞。
如果你在對(duì)話中總是堅(jiān)持自己的固執(zhí)己見蛙卤，那就說(shuō)明你的態(tài)度不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。你內(nèi)心的那種不嚴(yán)肅的態(tài)度來(lái)自于你在社會(huì)中的經(jīng)驗(yàn)噩死，但在對(duì)話場(chǎng)中颤难，你卻必須保持嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，這樣真正的對(duì)話才會(huì)產(chǎn)生已维，人與人之間的關(guān)系才會(huì)更加地和諧行嗤。
