? ? ? 初為人師的那一刻，我為我做為一名教師而自豪揭厚，我信心百倍的踏進(jìn)教師，踏上講臺(tái)扶供，準(zhǔn)備教好每一個(gè)學(xué)生筛圆，可是，我卻忽視了個(gè)體間的差異以及長(zhǎng)期以來對(duì)某個(gè)學(xué)生的偏見椿浓，有那么一段時(shí)間使我焦慮過太援，甚至偶爾厭倦過，可是扳碍，正在我停滯不前是提岔，今晚有幸聽了吳教授的《積極心理與美好的教師生活》，使我豁然開朗笋敞，給我指明了方向碱蒙。
? ? ? 使我意識(shí)到作為一名人民教師，學(xué)生到學(xué)校學(xué)習(xí)夯巷，我們的側(cè)重點(diǎn)更多的放在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的問題上赛惩，但是也正是因?yàn)檫@樣，我們往往會(huì)忽略孩子的心理想法趁餐。而且現(xiàn)在很多的家長(zhǎng)都會(huì)覺得我現(xiàn)在努力掙錢給孩子足夠優(yōu)越的條件喷兼，讓孩子吃好，穿好后雷，少受點(diǎn)罪季惯。往往這樣，他們更多的忽略了自己孩子內(nèi)心真正想要的家長(zhǎng)的關(guān)心臀突。
? ? ? 而我今天想重點(diǎn)說的就是作為一名教師去傾聽學(xué)生心中的聲音勉抓。去重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，教孩子用溫和的眼光看待這個(gè)世界候学，不要讓他們過早的被“社會(huì)化”琳状。首先我會(huì)先以一個(gè)朋友的身份去和學(xué)生溝通交流，讓他們放下自己的“鎧甲”盡可能的做心與心的交流盒齿，不差別對(duì)待他們念逞，更多的去發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)并且引導(dǎo)他們發(fā)揮，并教他們?nèi)绾握_的對(duì)待挫折边翁。讓更多的同學(xué)和問題生接觸翎承，謹(jǐn)記避免將他們游離于集體之外，讓他們?cè)谛睦砩嫌屑w的歸屬感符匾，覺得自己是集體中的一員不可或缺叨咖。用寬容的態(tài)度去包容學(xué)生的錯(cuò)誤用用愛去感染他們，用愛感染學(xué)生,我相信,只要我們努力去付出,班級(jí)中再差的學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚并尋求改變。避免為了班級(jí)的平均分高些,追求分?jǐn)?shù)就拼命地從“問題學(xué)生”身上去“擠”去“壓”,使“問題學(xué)生”增加更多的“問題”甸各。我們?cè)诮逃徒虒W(xué)工作中應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生出錯(cuò),要知道出錯(cuò)也是教育垛贤。讓學(xué)生的“問題”在師愛中融化,在不斷注入的人文氣息中溶解。同時(shí)我們還要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助,做好家庭和學(xué)校共同疏導(dǎo)心理不健康學(xué)生的工作趣倾。我相信,如果我們每個(gè)老師能夠這樣去想,這樣去做,那么他就不但擁有了幸福的教育體驗(yàn),而且問題學(xué)生也會(huì)不再成為“問題”了聘惦。而一定能成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材!
? ? “從不完整到完整,從不完美到完美,從失誤發(fā)展為成功∪辶担”用“包容心+理解+愛心”去教書育人善绎。不知不覺間,在教育這片沃土上已走過了3年的歷程,回首這些年,從懵懂到清醒,從青澀到成熟,一路留下了深深淺淺的腳印,有彷徨,有迷惑,有失意也有埋怨,但當(dāng)一名老師最大的感受卻是另外兩個(gè)字----幸福!當(dāng)我踏上工作崗位的那一天開始,我便深知自己肩上的重?fù)?dān)。面對(duì)那一雙雙真誠(chéng),渴望求知的眼睛,我暗下決心,一定盡自己所能,傾心付出,我照此做了,并無怨無悔诫尽。
? ? ? 教學(xué)工作繁瑣而清苦的,想想吧,教師一天的工作怎能用八小時(shí)來衡量?從備課到上課,到批改作業(yè),從日常事務(wù)到班隊(duì)活動(dòng),從補(bǔ)習(xí)功課到家訪談心,哪一處不讓你流幾身汗水幾分操心,哪一處不讓你口干舌燥筋疲力竭呢?然而,我不遺余力的堅(jiān)守在這三尺講臺(tái),笑著說:每天,我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)心靈純凈的孩子,駕馭的是變化多端的課堂,孩子們一次精彩的發(fā)言,一段感情真摯的朗讀,一份娟美工整的作業(yè),一篇充滿童趣的作文,都會(huì)使我怦然心動(dòng),樂從中來禀酱。所有的苦,所有的不快,在孩子們的一聲聲“老師”聲中煙消云散了,剩下的只有幸福和感動(dòng)!當(dāng)教過的學(xué)生下課跑來我的班級(jí),幫我干這干那;當(dāng)我走在大街上被熱情的家長(zhǎng)大聲叫住“郭老師”,然后旁若無人的熱絡(luò)幾句,想著這些,心中是滿滿的幸福。大慶幸福謠唱道:“對(duì)事業(yè)敬業(yè)是改良担”,作為一名老師,我愛我的教育事業(yè),并為之努力奮斗,所以我是幸福的!
? ? ? 我們可以不完美,但我們努力;我們可以不富有,但我們幸福剂跟。在茫茫的教育星河中,我算不上最亮的一顆,但我愿以螢火之光,終身為孩子閃爍!
? ? ? 教師的工作是清苦的。然而,我的臉上總是洋溢著年輕的神采,笑著說,每天,我面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的孩子,駕馭的是變化多端酣藻、生動(dòng)活潑的課堂,孩子們一次精彩的發(fā)言,一段感情真摯的朗讀,有人說,教師的生活,往往今天是昨天的重復(fù),明天又是昨天的翻版,單調(diào)而平凡浩聋。而我說,不!在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情,就像一壇陳年老酒,越飲越能體味到那芬芳的酒香,余味無窮。
? ? ? 在孩子的心里,老師是可傾訴心聲的朋友,是懂得欣賞自己的家人,是愿意與自己分享快樂的伙伴臊恋。于是,教師與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者,他們將在平等與和諧中,在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量衣洁。
? ? ? 生活的清淡也是
一種滿足,每個(gè)孩子的心口都有一把鎖,如果我有開啟這把鎖的鑰匙,我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在夜深人靜時(shí)借著一絲寧?kù)o的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈抖仅。師生是一種緣分,也是一種真情坊夫。
? ? ? 作為一名教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),欣賞學(xué)生的想法,重視學(xué)生的問題,接納學(xué)生的不足。教育不是管束人,而是發(fā)展人;不是死守教室,而是走進(jìn)生活;不是灌輸知識(shí),而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造;不是記住別人的思考,而是產(chǎn)生自己的思考撤卢。作為實(shí)施國(guó)家義務(wù)教育的施播者----廣大的教育者环凿。首先,我們要有一顆熱愛教育的赤誠(chéng)的心。播撒愛的種子放吩，所以說,我們的工作,是陽光下最光榮的事業(yè)智听。我們的工作,是愛的教育。
