如今宛蚓，千禧一代大學生進校已經(jīng)過了半個學期了激捏。這些大學生進校就遇上了高校嚴抓本科教學，不少學校都對新生加強了管理凄吏。多數(shù)高校都在嚴抓課堂玩手機現(xiàn)象远舅，對手機進行了嚴格的監(jiān)控，要求學生上課前要交出自己的手機痕钢，下課才能拿回自己的手機图柏。課堂上發(fā)現(xiàn)學生玩手機，任課老師要被通報任连；學生也要受到批評教育蚤吹。如今，在實行“無手機課堂”里随抠，老師和學生都如臨大敵一般裁着。
首先，對于嚴管手機拱她，創(chuàng)建“無手機課堂”二驰，家長們是拍手稱快的。小編曾經(jīng)跟幾位家長交流時秉沼，家長們幾乎百分之百地都支持桶雀，都希望學校繼續(xù)嚴管孩子課堂學習，幫他們把自家孩子的“手機癮”給戒了氧猬，免得孩子們將來被手機毀了學習又毀了身體背犯。
其次，對于嚴管手機盅抚，老師們的看法是怎樣的漠魏？老師們多數(shù)是贊同的。老師們都不想自己的課程是“水課”妄均，而希望的課程是“金課”柱锹，是精彩的課哪自。課堂的精彩與活躍，僅有老師單方的努力是不夠的禁熏，必須有學生的積極參與壤巷。在課堂上，把學生的手機管起來瞧毙，就可以大大提高學生的注意力胧华，從而提升課堂教學的效率和教學的質量。但老師們宙彪，尤其是一些二本院校的老師矩动，對于一些學習積極性不高的學生陰奉陽違的做法不滿意，更不滿意由于學生不自覺释漆，老師要受連累悲没，要被學校通報批評。在這種高壓下男图，老師們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢示姿，覺得心理壓力變大了。還有少數(shù)老師主張逊笆，這種嚴管栈戳，只是大一的權宜之策；大二開始览露，就要減少管理荧琼，讓學生養(yǎng)成自覺的行為。如果大二大三還這么嚴管差牛，學生一直靠嚴管才能排除干擾去學習命锄，無法形成自律，那么偏化，走向社會脐恩，誰又能天天嚴管你？那不是在培養(yǎng)“巨嬰”嗎侦讨？
最后驶冒，學生對于的嚴密管控，到底是怎樣看待的呢韵卤？一部分學生已經(jīng)習慣了這種管理骗污，上課前都自覺地把手機調成靜音，然后沈条，把手機放在集中管理之處需忿。上課時，手機不再手邊，上課自己確實心靜了屋厘，學習的效率也挺高的涕烧；有的學生到現(xiàn)在還不習慣，對學校這種嚴管頗有微詞汗洒，認為這是在侵犯學生的人身自由權议纯，因而都盡可能想方設法找借口不交或者晚交手機；還有極少數(shù)學生對上交手機一直抵觸溢谤，想盡一切辦法不交手機瞻凤。所以，有的學生就別出心裁地想出了一些對策：再買一個手機世杀，或者鲫构，買個手機模型，上課前使個障眼法玫坛，蒙蔽老師或班干部就可以了。
“無手機課堂”只是今年一些高校的新的探索包晰，一些具體的管理措施湿镀，都還在不斷完善之中。目前伐憾，對這一新生事物勉痴，家長、老師和學生都有各自的認識树肃。面對各方的不同反應蒸矛，您的看法是怎樣的？請多發(fā)表您珍貴的意見胸嘴。
