前言：如果說存皂，緣分是天注定的，那么冥冥之中的相遇也似乎無可替代程奠。七月的晴空無比蔚藍(lán)丈牢，滿懷期待與熱情，我開始這一程學(xué)習(xí)旅途梦染。當(dāng)?shù)谝淮蝸淼接變簣@的時(shí)候赡麦，我從未想過結(jié)局會(huì)是什么風(fēng)景朴皆，只是很享受過程中的情感體驗(yàn)帕识。所有的相遇，相識(shí)即刻開啟遂铡，有這樣這樣一個(gè)善良肮疗、淘氣、可愛扒接、率真伪货、聰明的小帥哥，也是我想要分享的一個(gè)個(gè)性鮮明的小昊陽(yáng)钾怔。
? ? ? 分為三段時(shí)間：相遇篇碱呼、相識(shí)篇、相離篇宗侦。每一氣質(zhì)形式都各有利弊愚臀，作為一位引導(dǎo)者，我們要獨(dú)具慧眼發(fā)掘孩子們的閃光點(diǎn)矾利，適時(shí)介入指導(dǎo)姑裂，讓天使的翅膀更自由，快樂飛翔男旗！
相遇篇
送福嘍
? ? ? ? “昊陽(yáng)小朋友舶斧，你好！我是蘭蘭老師察皇，我們一起玩積木吧茴厉，好不好？” 是的什荣，清楚的記得我們相遇的情景矾缓，第一次見到“小淘氣”，印象是他超級(jí)淘氣溃睹，出了名的“淘氣包”而账，每天上學(xué)都要求爸爸拿好吃的才愿意來到教室門口，沒錯(cuò)因篇，只是來到教室門口泞辐，沒有主動(dòng)走到教室里的行動(dòng)笔横。所以，老師會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間跟他各種溝通咐吼，交流吹缔。“昊陽(yáng)锯茄，你今天帶什么好吃的了厢塘？你愿不愿意跟小朋友一起分享啊肌幽？”“昊陽(yáng)晚碾，你看！我們?cè)谟^察小蚯蚓呢喂急？你要不要也看著格嘁？……”各種各樣的“招式”，每日不重復(fù)廊移。
? ? ? ?后來糕簿，我試著分析過來園分析焦慮的原因，像昊陽(yáng)一類的小朋友狡孔，來源于新環(huán)境給予的無安全感懂诗；加之，家長(zhǎng)很寵孩子苗膝，負(fù)強(qiáng)化的引導(dǎo)殃恒，讓幼兒潛意識(shí)里認(rèn)為依了自己的要求就理所應(yīng)當(dāng)，不依則哭鬧荚醒。還有就是幼兒本生的氣質(zhì)芋类，昊陽(yáng)喜歡自由，無拘無束的孩子界阁，這種突然的幼兒園規(guī)則化生活流程侯繁，他的表現(xiàn)當(dāng)然會(huì)是“不服從！”泡躯。所有的因素加之在一起贮竟，這是孩子正常的反應(yīng)，在老師耐心的引導(dǎo)下较剃，給幼兒更多關(guān)愛咕别，讓他當(dāng)下對(duì)新事物的抗拒感，融入到新環(huán)境中写穴。
? ? ? ?接下來令我困惑的是：昊陽(yáng)就根本沒發(fā)在椅子上坐下來惰拱，他不會(huì)跟其他小朋友一起活動(dòng)，游戲啊送，老師的基本口令對(duì)他而言就是沒有偿短！總也有他自己的想法欣孤，跳著玩，爬著玩昔逗，總要玩積木降传，不想要喝水，因?yàn)樵诩抑芯土?xí)慣喝飲料勾怒、牛奶婆排，喝熱水就發(fā)脾氣。老師會(huì)放冰糖在水杯里笔链，告訴他是甜的飲料段只。剛?cè)雸@的小昊陽(yáng)不會(huì)穿鞋子，每次都有老師幫忙卡乾，一次翼悴、兩次、三次……鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)之下幔妨，他還是不能正確穿鞋子！有趣的是我們還進(jìn)行了穿鞋子比賽谍椅，每個(gè)小朋友把鞋子放到指定的區(qū)域误堡，音樂響起便可以開始找自己的鞋子，第一名穿好獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫雏吭。這時(shí)候小昊陽(yáng)不開心了锁施，他總也穿不對(duì)。之后我發(fā)現(xiàn)榜樣示范還是對(duì)昊陽(yáng)挺有效的杖们！每次讓小朋友幫助他穿鞋子悉抵，他會(huì)愿意主動(dòng)來做。
? ? ? 好多現(xiàn)實(shí)情況讓我深刻意識(shí)到：家庭教育與學(xué)校教育同樣重要摘完。孩子姥饰，是每一位父母心中的寶貝，我們都期望著他茁壯成長(zhǎng)孝治，在教育過程中列粪，除了老師之外，父母也扮演著很重要的角色谈飒∑褡“5＋2＝0”幼兒園的五天時(shí)間加周末在家的教育效果是零，如果沒有家園合作杭措，我們的努力似乎都是浮云费什。我們需要家長(zhǎng)強(qiáng)大的后援團(tuán)支持！一次家訪中有跟昊陽(yáng)媽媽談到孩子的問題手素，家長(zhǎng)表示愿意全力配合老師鸳址，我們的目標(biāo)是一致的赘那，都一樣孩子更好的成長(zhǎng)！
一起游戲
? ? ? ?結(jié)語(yǔ)：最開始的相遇氯质，著實(shí)有點(diǎn)讓我抓狂募舟，有時(shí)候會(huì)很生氣，但是我會(huì)在心里默數(shù)十個(gè)數(shù)字闻察。猜猜小昊陽(yáng)什么時(shí)候?qū)W乖了拱礁？其實(shí)說實(shí)話，連我自己也不知道從什么時(shí)候起辕漂，孩子們的喜怒哀樂牽動(dòng)著我的情緒變化呢灶，看到他們開心的笑，我會(huì)不自覺嘴角上揚(yáng)钉嘹。真正的相識(shí)讓我有機(jī)會(huì)走近孩子五彩的童話世界鸯乃，讓我收獲到屬于我們幼教職業(yè)特有的幸福感，讓我再一次感受孩子們帶來的真情跋涣！
? ? ? ?此次是相遇篇的分享缨睡，希望更多得到大家的共鳴。最初的開始陈辱，懵懂而青澀奖年，哲學(xué)角度說：任何事都會(huì)由量變到質(zhì)變，教育也亦是如此沛贪。經(jīng)歷過了才有美好的沉淀陋守，更多時(shí)候，我認(rèn)為人的成長(zhǎng)是心理成長(zhǎng)的過程利赋，而不是智力成長(zhǎng)的過程水评，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的！當(dāng)我們?cè)敢鈱刍癁樾袆?dòng)媚送，蹲下來講話中燥；抱起來交流；牽著手教育季希，讓孩子在自然的發(fā)展中體驗(yàn)到無盡的愛和自由褪那。
