為了理解知識分子在社會中的角色川梅，我們必須理解他們的所作所為贫途。并不是去理解他們所宣稱的自己的所作所為啦鸣，甚至并非去理解他們可能真心認(rèn)為自己正在做的行為，而是要去理解知識分子們事實上的行動香拉。
當(dāng)我們?nèi)绱硕x知識分子：其終端產(chǎn)品為理念中狂，且其理念的驗證程序就是被其同行所接納的這樣一些人胃榕，我們就不僅揭示出了知識分子和其他具有高級智力的人們（其終端產(chǎn)品為技術(shù)的、醫(yī)療的勋又、科學(xué)的或其他種類的商品與服務(wù)）在思想上的分界線楔壤，而且也發(fā)現(xiàn)了知識分子所面對的一套不同的激勵和約束機制。
民意測驗一再顯示蹲嚣，在意識形態(tài)上祟牲，人文學(xué)科的社會學(xué)家和學(xué)者們说贝，比起工程師或科學(xué)家來說慎颗，會更為經(jīng)常地成為自由主義者或政治左派。此外几颜，就像一位工程師可以憑借他作為一名工程師的工作成績而出名讯屈，但是在法語學(xué)或瑪雅文化的歷史等方面的世界領(lǐng)先權(quán)威涮母，不可能被那一專業(yè)范圍之外的社會大眾知曉，也就不可能因其專業(yè)工作而獲得顯著的名聲叛本。成為一個"公共知識分子"（即那些因為評論當(dāng)下問題而出名的人来候，無論其所評論的是個人專長之內(nèi)還是專長之外的問題）跷叉，對后者的激勵明顯強于前者，因為前者無需超出自己的特殊專業(yè)营搅，甚至不需要用非專業(yè)語言來向普通聽眾闡明他們的專長云挟，就能夠僅僅依靠其工作本身獲得榮譽和財富。
波斯納在《公共知識分子》中指出：許多知識分子可能會在普通大眾中非常知名并受到高度評價转质，但他們在其專業(yè)同行間的知名度卻不高或者聲譽平平园欣。這些公共知識分子的行動，顯示出一種"媒體知名度與學(xué)術(shù)聲譽正好相反的趨勢休蟹。波斯納發(fā)現(xiàn)沸枯，被大眾媒體最經(jīng)常提及的100位公共知識分子中，只有18位能夠列入他們各自專業(yè)中學(xué)術(shù)文獻被最多引用的100位學(xué)者名單赂弓。
要想既成為一名頂尖學(xué)者绑榴，同時又成為一位極受歡迎的公共知識分子盈魁，要求一種難得的能力彭沼，即在兩個相當(dāng)不同的智力層面上寫作，并且面對不同聽眾演講時备埃，能夠采用完全不同的風(fēng)格姓惑。這種人，一直以來極為稀少按脚。
當(dāng)探討公共知識分子的需求時于毙，簡要說來，對公共知識分子的需求辅搬，主要是由知識分子自己制造出來的唯沮。這些需求大都會讓知識分子超出其所在的學(xué)術(shù)專業(yè)，去為"社會問題"提供"解決方案"堪遂，或者因那些他們聲稱所發(fā)現(xiàn)的可怕危險而對社會提出警示介蛉。他們在自身專業(yè)之外的問題上妄加評判，未必就證明了他們是徹頭徹尾的南郭先生溶褪，只是由于他們在某個領(lǐng)域的廣博知識和深刻洞見币旧，使得他們忽視了自己在那些向公眾言說的事情上的無知，公眾也往往會忽視這一點猿妈，即他們在某些基本知識上的無知吹菱。
波斯納認(rèn)為公共知識分子看似特別的預(yù)言，一般來說都是不必去聽的彭则。
為社會大眾提供觀點的人士鳍刷，其實并沒有真正的資質(zhì)要求，除了要求他們具有通過任何可能方法來吸引讀者／觀眾的能力外俯抖。
反對者群體的領(lǐng)導(dǎo)人和成員输瓜，也是知識階層的一部分，對于他們來說芬萍，事實的準(zhǔn)確性和邏輯性都不是關(guān)鍵因素尤揣。霍弗對大眾運動的分析指出："關(guān)鍵之處是那種自大的姿態(tài)担忧，是對別人觀點的完全漠視芹缔，是單槍匹馬地對整個世界予以蔑視。"
學(xué)校教師是知識階層的成分之一瓶盛。無論通過哪種方式改變學(xué)生們的價值觀最欠，教師對這種結(jié)果都不需要負(fù)責(zé)。例如十多歲少女中惩猫，懷孕和性病的發(fā)生率本來是長期處于下行位置的芝硬，但在1960年"性教育"被引進學(xué)校后，這一長期趨勢突然反轉(zhuǎn)轧房。跟在十來歲懷孕少女或被發(fā)現(xiàn)患有性病的青少年屁股后面為其收拾殘局的拌阴，只能是他們的父母。
教師在學(xué)生既沒有相應(yīng)知識也沒有相應(yīng)智力訓(xùn)練的情況下奶镶，要求他們?nèi)z討復(fù)雜問題迟赃，甚至鼓勵學(xué)生們采取某種立場陪拘，這樣的做法實際是在促進學(xué)生去表達非實質(zhì)性意見和宣泄無知的情緒，也是在促進學(xué)生無視或拒斥相反觀點纤壁。教師們?nèi)绱诵惺伦蠊簦囵B(yǎng)出學(xué)生們這樣的習(xí)慣：在不具備知識素養(yǎng)，或者未經(jīng)任何嚴(yán)肅方法酌媒、未以任何個人經(jīng)驗去衡量某種觀點的情況下欠痴，就按照這種觀點和相應(yīng)的情緒行事。（學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生裝備知識和智力技能秒咨，以便讓他們能夠權(quán)衡問題并作出自己的選擇喇辽。）
知識階層中，沒有人會因為不當(dāng)?shù)男袨槭艿街缚赜晗＠缰R階層曾經(jīng)大力促成了對殺蟲劑DDT的歇斯底里的抵制風(fēng)潮菩咨，結(jié)果導(dǎo)致了DDT在世界許多國家中被禁止，而瘧疾借此卷土重來舅世，置百萬人的生命于死地旦委。
。雏亚。缨硝。。罢低。查辩。
這樣的地方（指學(xué)術(shù)機構(gòu)、媒體及非營利機構(gòu)）——在其中純粹的智力至關(guān)重要网持，而智慧并非必需——總是會將知識分子吸引進去宜岛。因為在這種地方工作，即使知識分子促進了某種最終帶給全社會災(zāi)難的理念功舀，也不用去面對什么后果萍倡，同時也不用付出什么代價。
（不抄了辟汰，抄下去覺得每一段都值得抄列敲。雖然不是完全同意作者觀點，但是的確引起很多思考帖汞。有興趣的找本書看吧戴而。）
——Thomas ?Sowell 《知識分子與社會》最末章
