昨天晨晨在同學(xué)小雨（化名）家一起寫作業(yè)。晨晨想先寫語文自主練習(xí)武学。小雨想先寫描紅祭往，于是兩人石頭剪子布，小雨贏了火窒，所以兩人一起開始寫描紅硼补。小雨的寫字速度非常的快，很快就寫完了熏矿。晨晨呢已骇，寫得很認(rèn)真离钝，但是速度比較慢。
小雨的媽媽過來看了看他們倆的作業(yè)說小雨你寫的太快了褪储，你寫慢一點才寫好呀卵渴。你看晨晨都寫的認(rèn)真，寫的慢一些乱豆。小雨一臉的不服氣和不高興說：“媽媽你走開奖恰。”“好好好宛裕，你不讓我看算了瑟啃，我走開。小雨媽媽說揩尸∮加欤”
后來在聽寫的階段，兩人都在小雨媽媽的幫助下完成了聽寫岩榆，小雨媽媽看到晨晨的寫字本說晨晨的字是不是練過呀错负？怎么寫的這么好？又看了看小宇的本子說勇边，小雨你要是寫慢一點就寫的好一些犹撒，你總是寫得太快，你看這個字寫得……還沒說完粒褒，小宇特別生氣识颊，一邊用腳踢著凳子，一邊昂著頭奕坟，不想聽了祥款，而且一臉的委屈和不服，眼淚都快出來了月杉。
我看情況不對刃跛，趕緊說：“小雨的優(yōu)點呢，就是寫字的速度特別快苛萎。那晨晨的優(yōu)點呢桨昙，就是寫字有筆鋒，我過來看一看腌歉⊥芾遥”然后我走過去仔細(xì)在本上看了一看說：”小雨的字，其實寫的也挺好的究履，你看這個北就寫的特別好滤否，寫得很端正脸狸，而且有筆鋒最仑，是不是以前練過呀藐俺？”然后又找了幾個不錯的字，告訴她哪里寫得好泥彤。
小雨來了勁頭欲芹，還自己指了幾個覺得不錯的字，輪到點評晨晨的字吟吝，小雨也趕緊過來說菱父，讓我來看，這個字寫得好剑逃！我們一起找出了他們寫的好的字并且指出了哪里寫得好浙宜，比如說你的一撇寫得很好，那里的一橫寫的有筆鋒蛹磺。小雨早已經(jīng)不生氣了粟瞬，后來兩人愉快的完成了所有作業(yè)。
點評：鼓勵讓孩子內(nèi)心充滿勇氣萤捆。心理學(xué)家阿德勒說：“孩子感覺好才會做得好裙品。”
一般大人們都有比較思維俗或，怕自己的孩子不如別人的孩子做得好市怎，希望能夠夸獎別人的孩子，讓自己的孩子能夠看齊辛慰，也擔(dān)心老師表揚孩子区匠，會讓孩子太驕傲不夠謙虛，要指出孩子的錯誤昆雀，孩子才會勇于改正辱志，實際上受了批評的孩子很難在當(dāng)時就立即虛心接受并改正錯誤，糾正之前先連接狞膘。
家長的心是好的揩懒，要怎樣才能達到效果呢？這就要把握合適的時機挽封。跟孩子有比較好的連接之后再進行糾正會效果更好已球。
