課堂引入：?jiǎn)柎鹗健⒋┰降挠螒?/p>
寫作背景：直接介紹（嵌入拓展的文學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)）
默寫詩歌在黑板上
?春望
國破山河在牡直，城春草木深肺然。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心惋鸥。
烽火連三月，家書抵萬金悍缠。
白頭搔更短卦绣，渾欲不勝簪。
老師朗讀詩歌飞蚓，學(xué)生思考問題：
1.????詩歌的“詩眼”是什么滤港？（畫龍點(diǎn)睛，概括全詩玷坠，點(diǎn)明主旨）
2.????全詩描寫了哪些景物蜗搔？勾勒了一幅什么樣的畫面？
3.????全詩運(yùn)用了哪些藝術(shù)表現(xiàn)手法八堡？
4.????全詩表達(dá)了怎樣的思想感情樟凄？
學(xué)生作答：“國破”，詩眼兄渺，概括全詩大意缝龄，點(diǎn)明詩歌主旨。
“國破山河在，城春草木深”：
1.????首聯(lián)描寫了哪些景物叔壤？展現(xiàn)了一幅什么樣的畫面瞎饲？（國家破敗，都城淪陷炼绘，荒草萋萋嗅战，荒無人煙的蕭瑟凄涼的景象）
2.????寫這些景物或者說是勾勒這幅畫面有什么作用？（提示：寫景一般詩為了抒情俺亮，情景交融----融情于景）
3.????抒的是什么情呢驮捍？（首都淪陷，皇帝逃跑了脚曾，老百姓流離失所---對(duì)國家前途的擔(dān)心）
“感時(shí)花濺淚东且，恨別鳥驚心”：
1.????頷聯(lián)描寫了哪些景物？
花濺淚（問：花兒凋零寓意是什么---生命的短暫和命運(yùn)的無常----感傷）：詩人看到花兒凋零飄落本讥，感慨時(shí)局艱難珊泳；花兒凋零，詩人背井離鄉(xiāng)被叛軍俘虜拷沸，國家前途未卜色查。因此，花兒之淚既是花兒凋零飄落之淚堵漱，也是詩人有感于自己的身世之苦和國家危難而生出的憂國傷身之淚综慎。
“鳥驚心”（問鳥兒是一只什么樣的鳥兒？）：驚懼勤庐、無助示惊、彷徨的驚弓之鳥。鳥兒離群索居棲息在樹上愉镰，詩人的出現(xiàn)驚飛了鳥兒米罚；（詩人自己的經(jīng)歷是背井離鄉(xiāng)，被叛軍俘虜）詩人自己也是一位驚弓之鳥丈探，鳥兒的行為也驚下了詩人录择。詩人和鳥兒是“同是天涯淪落人”。
2.????頷聯(lián)運(yùn)用了什么藝術(shù)手法碗降？（擬人的修辭隘竭，賦與花兒以人的感情；“感時(shí)”讼渊、“恨別”兩個(gè)詞直接表現(xiàn)了詩人的心境动看，又與花兒鳥兒等景物相關(guān)聯(lián)，因此是直抒胸臆的手法）
3.????情：憂國爪幻、思家
“烽火連三月菱皆，家書抵萬金”：
1.????頸聯(lián)寫了哪些事物须误？（烽火、家書---打仗仇轻、想家）
2.????采用了什么樣的藝術(shù)手法京痢？（烽火和家書都不在眼前，只存在于市人大餓想象中篷店，因此采用的是虛寫）
3.????作用：采用虛寫手法來描述打仗和想家兩件事祭椰，表達(dá)了詩人憂國、思家的感情疲陕。
“白頭搔更短吭产，渾欲不勝簪”：
1.????尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的畫面？（詩人的自畫像---頭發(fā)花白稀疏鸭轮，憔悴瘦弱的詩人形象）
2.????藝術(shù)手法：白描（形象生動(dòng)準(zhǔn)確的勾勒出了詩人的憔悴瘦弱多病的藝術(shù)形象）
3.????“搔”煉字：輕輕的撓頭發(fā)，不敢抓橄霉，生怕一抓頭發(fā)全掉了窃爷。一個(gè)“搔”字更見其憔悴瘦弱。
4.????情：憂國憂民姓蜂，思家的思想感情按厘。
課堂回顧：四個(gè)問題
