實(shí)驗(yàn)是物理課的生命决乎！
聽洪湖市第十一中學(xué)廖建軍老師的物理課
不如說(shuō)看廖老師與同學(xué)們“演”物理課
構(gòu)建物理情景
進(jìn)行思維碰撞
從學(xué)生臉上的表情看到
這節(jié)課是深受學(xué)生喜歡的
教學(xué)內(nèi)容確定精準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)具體明確
教學(xué)策略靈動(dòng)多樣
當(dāng)然队询，如果課堂再嚴(yán)謹(jǐn)一些就更好了！
水的自述——
我之所以射得更遠(yuǎn)
是因?yàn)槲沂艿降膲毫Γ▔簭?qiáng)）更大
對(duì)教育教學(xué)工作的建議
上好一堂課——
一构诚、開展深度備課——1.研究學(xué)生蚌斩；2.研究教材和教參；3.研究教法范嘱。
二送膳、鏈接學(xué)生生活——生活是一部厚厚的教科書（英語(yǔ)、啦啦操彤侍、物理）把教學(xué)上升到教育的層面肠缨，讓課堂升堂入室逆趋。
三盏阶、撰寫教學(xué)反思——教學(xué)預(yù)設(shè)與教學(xué)生成；教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)闻书；教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略名斟；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體；傳統(tǒng)教法與媒體運(yùn)用魄眉；板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置砰盐；知識(shí)掌握與能力培養(yǎng)……都是我們要反思的內(nèi)容。正如葉瀾教授所說(shuō)：寫三十年教案坑律，不如寫三年反思岩梳。
四、善待各類考試——把冷冰冰的考試變成熱呼呼的教育晃择。
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