關(guān)于那個折騰人的愛告狀的幾乎從不認錯的H掌敬，今天給了我一個天大的驚喜惯豆！
看吧，以前的我奔害，習(xí)慣于對他用上一大串帶有負面評斷的詞語……在此默默反省30秒……
一切從“致謝”開始循帐。
班里有個非常可愛的姑娘小周舀武，那天對著班里兩個皮大王作了感謝拄养，其中一個是H同學(xué)。
前幾天放學(xué)的時候银舱，小姑娘興沖沖地跑過來告訴我：“李老師瘪匿，太好玩了，我向兩個小朋友道謝寻馏，結(jié)果他們立刻跟我說‘我以后還要這樣幫助人’棋弥。”
她滿臉放光诚欠，喜悅之情溢于言表顽染。
我以為只是這樣而已了。沒想到今天做一周致謝活動的時候轰绵，小姑娘站起來說：“感謝他們每天都幫我搞衛(wèi)生粉寞。”
我這才知道左腔，原來自從她感謝了那兩個皮大王唧垦，他們就成了她的得力助手！每天幫著人干活呀液样！[憨笑]成功收服兩個跟班……其中一個是小H振亮。
今天一大早，開始處理昨天的小紙條鞭莽，小H不肯認錯的態(tài)度毫不例外使他成了眾矢之的坊秸。
課堂上他還和老對頭女孩兒小Y針鋒相對。這兩人每天三小吵澎怒，每周打一架褒搔。眼看一大早喲又要被他倆繞暈了，我當(dāng)機立斷立刻把“煩惱與愿望”放了下去，花了兩節(jié)課完成了教學(xué)站超。
好在一直在準備這節(jié)課，本來打算下周放的乖酬，刺球和仙女棒早就到位往衷，很順利完成了課程穆桂。
令人沮喪的是，剛上完課，又有人來告狀：小H和小Y又吵起來啦７衷（此處有個哭臉）
后面的課程已經(jīng)沒時間允許我再繼續(xù)。
下課后闷叉，針對課程要求棍弄，我分別找兩人談了話。重點不是解決他們的矛盾倒彰，而是針對不同的個性去安撫兩人的情緒审洞。
小Y很有想法，討厭小胡待讳，對其他人通常不這樣芒澜，所以對小Y表示了共情，并提醒她思考還有沒有更好的方法可以解決和小H之間的矛盾创淡。
小H基本上跟所有人都不對付痴晦，他不會表達情緒，得罪了幾乎全班的小朋友琳彩，所以重點引導(dǎo)的是讓他練習(xí)如何表達自己的煩惱與愿望誊酌。
小H常常覺得其他人對他有惡意，遇事不太會為別人考慮露乏，這大概是別人不喜歡他的最大的原因碧浊。
中午，班里另一個孩子在走廊上玩耍瘟仿，踢到了其他班的小朋友辉词，結(jié)果人家小姑娘找到班里來找我告狀了。
我到走廊一看猾骡，小男孩一臉沮喪地站在走廊里瑞躺，委屈巴巴的，看到我說：我不是故意的兴想。
那你跟對方說了嗎幢哨？
沒。
那你該怎么說呢嫂便？
對不起捞镰，我剛才是在和別人玩，不小心踢到了你，請你原諒我好嗎岸售？
感動践樱！他做得很好，把課堂上學(xué)的本領(lǐng)都用上了凸丸。關(guān)鍵是整個過程認錯的態(tài)度平和誠懇拷邢，自覺自愿，不是被我逼迫不得已才認錯屎慢。那種美好舒暢的感覺讓人喜悅?cè)f分瞭稼！
事情就這么順利解決了。
轉(zhuǎn)眼到了下午腻惠，我們的一周致謝活動開始了环肘。
就是這時，我才知道那個小周收服了兩個跟班集灌。[偷笑]
然后悔雹，重點來了……小H一直聽得笑瞇瞇的。說真的欣喧，他很少笑荠商，幾乎天天一張委屈吧啦的臉。再次聽到小姑娘謝謝他续誉，他臉上簡直要開出花來了莱没。
終于輪到小H發(fā)言了！
他站直了身體酷鸦，看看我饰躲，說：我要感謝兩個人。一個是小Y臼隔，一個是李老師……
我的鼻子瞬間酸了……小Y也是一臉震驚嘹裂，吃驚地瞪著小H。等他說完摔握，我走過去擁抱了他寄狼，告訴他我感動是因為早上他和小Y吵架了，我也批評了他氨淌，可他還是看到了我們身上的優(yōu)點泊愧，我們都很感謝他！
放學(xué)的時候盛正，因為遲了幾分鐘删咱，教室里拉成圈的桌椅來不及放好了，小H還主動留下來一起做收尾工作豪筝。
他以前做什么痰滋，我都覺得他有功利心摘能，就是等著我表揚他（發(fā)現(xiàn)了自己以前的錯誤——真的，學(xué)生想讓你“看見”敲街，那就看見嘛团搞，干嘛要糾結(jié)他是不是故意呢？好事就是好事多艇，動機真的不重要呢Ｂ呖帧）。但這次墩蔓，我真的有感受到梢莽，他是毫無雜念地心甘情愿地為班級做了這些事萧豆。
放完學(xué)回到教室奸披，教室里已經(jīng)完全恢復(fù)原樣，最后幾個小朋友紛紛告辭離去涮雷，小H跟我說：我還要過一會兒再走阵面。
我看到他跑到鼓勵樹那里，拿了一張紙洪鸭，寫好了貼上才離開样刷。等他走了，我悄悄過去拍了下來览爵。
記得出門有問過小Y：他說謝謝你的時候置鼻，你感到吃驚嗎？
小Y點點頭蜓竹，我也點點頭：我們倆都應(yīng)該看到他的優(yōu)點對嗎箕母？
小Y再次點點頭。
我忍不住笑了……
