? ? ? ? 每個人都在追尋幸福解愤，每個人對幸福的詮釋各不相同镇饺。教師的幸福源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報乎莉。
? ? ? ? “贈人玫瑰送讲，手留余香”，教師這個職業(yè)是時時播種愛惋啃、收獲愛的職業(yè)哼鬓。每當(dāng)路上偶遇所教學(xué)生，他們總是相隔很遠(yuǎn)就和你親切地打招呼边灭；每當(dāng)教師節(jié)來臨時异希，都能收到來自四面八方學(xué)子的溫馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容绒瘦。做幸福的教師称簿，是目標(biāo)；幸福地做教師惰帽，是踐行憨降；嘗到教師的幸福，便是成功该酗。能否時時刻刻感到幸福對于教師來說很重要授药，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂士嚎，更影響著學(xué)生的人生幸福；只有教師時時刻刻洋溢著幸福悔叽，學(xué)生才會真真切切地感受到幸福莱衩。
? ? ? 做幸福的教師要胸中有夢。對于胸中有夢的教師來說娇澎，教育不是犧牲笨蚁，而是享受；教育不是重復(fù)趟庄，而是創(chuàng)造赚窃；教育不是謀生的手段，而是生活的本身岔激。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)勒极，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花虑鼎，凝聚成一枚果辱匿；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈炫彩，近看是一團(tuán)火匾七。在“照亮”學(xué)生的過程中，同時也“照亮”了自己江兢。
? ? ? 做幸福的教師要手中有書昨忆。一個老師，沒有淵博的知識杉允，就不能正確地引導(dǎo)學(xué)生邑贴。幸福的教師都明白，只有多讀書方可重新認(rèn)識自己叔磷，保持頭腦的清晰拢驾，在競爭日漸激烈的社會中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義改基，會讓工作永葆活力繁疤，會豐富我們的精神世界……幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當(dāng)作一種生活方式秕狰，當(dāng)作一種生活習(xí)慣稠腊。因為他們深知只要行動，就有收獲鸣哀，任何時間任何地方都可以閱讀架忌，從不妄想立竿見影的讀書效果。
? ? ? 做幸福的教師要眼中有事诺舔。幸福的教師在工作中善于觀察事物鳖昌，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時跟進(jìn)备畦。可以說许昨，幸福的教師個個是眼中有物懂盐、眼中有事、眼中有活兒的人糕档，并且能夠做到用眼睛表達(dá)莉恼，用眼睛說話，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長欲言又止的問題速那，把問題解決在學(xué)生與家長提出要求之前俐银。幸福的教師很多時候能夠換一個角度看問題，換一種方式做工作端仰。
? ? ? ? 著名教育家葉瀾教授說過：“幸福是一種體驗捶惜，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗荔烧≈ㄆ撸”教師的幸福是一種精神享受，做個幸福的教師鹤竭，就要做到“胸中有夢”踊餐、“手上有書”、“眼中有事”臀稚，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需吝岭，也是教師個體生命幸福的必需。
? ? ? ? 【解析】
? ? ? ? 材料中的故事圍繞國王派人尋找“幸赴伤拢”展開窜管，尋找幸福的人得到的回答總是“不幸福”撮执，理由也不盡相同微峰，而最后找到的那個幸福的人竟然連襯衫都沒見過。這告訴我們一個道理抒钱，幸福是一種體驗，每個人對幸福的理解都不相同颜凯。結(jié)合題干從教育的角度立意谋币，范文圍繞“教師的幸福”這個話題展開議論症概。
? ? ? ? 開篇點明：教師的幸福源于學(xué)生的成功及回報：
? ? ? ? 第二段：強(qiáng)調(diào)教師的幸福不僅關(guān)乎教師自身蕾额，還關(guān)系到學(xué)生的幸福；
? ? ? ? 第三彼城、四诅蝶、五段：闡明做一個幸福的教師要做到“胸中有夢”退个、“手上有書”、“眼中有事”调炬；
? ? ? ? ? 結(jié)尾：引用著名教育家葉瀾教授的話语盈，再次強(qiáng)調(diào)教師的幸福是一種精神享受，以及如何做一個幸福的教師缰泡。
? ? ? ? ? 整篇文章按照“是什么-為什么-怎么辦”的邏輯行文刀荒，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整棘钞。
