中國教育學(xué)會(huì)前任會(huì)長顧明遠(yuǎn)先生曾經(jīng)用豐富性、全面性和深刻性來評(píng)價(jià)和概括蘇霍姆林斯基教育思想的特點(diǎn)。顧先生說：“蘇霍姆林斯基的教育思想具有豐富性梢杭、全面性、深刻性庆揪。所謂豐富性式曲，表現(xiàn)在蘇霍姆林斯基不僅在理論上論述了教育的規(guī)律、原則缸榛，而且身體力行吝羞，親身實(shí)踐，有著生動(dòng)豐富的案例内颗。他的理論不是蒼白的钧排，二十有血有肉、五彩繽紛的均澳。所謂全面性恨溜，他幾乎論述到教育的各個(gè)方面：德育、智育找前、體育糟袁、美育、勞動(dòng)教育都在他的視野之內(nèi)躺盛，都有精辟的論述项戴。所謂深刻性，就是他提出得每一個(gè)教育命題都有著深刻的哲理槽惫。他講‘德智體美勞’各育的人物不是孤立的周叮，而是統(tǒng)一的辩撑，統(tǒng)一于培養(yǎng)學(xué)生的精神生活、和諧發(fā)展仿耽。他把人的價(jià)值放在教育的第一位合冀。”
朱永新教授說：“做任何事情项贺，只要用心加堅(jiān)持君躺，即使成就不了偉大的人物，至少也可以成為精致的專家敬扛∥鳎”
作為一線教師，扎根在教室之中啥箭，扎根在教育的田野養(yǎng)分里谍珊，扎根在經(jīng)典書籍的灌溉中，堅(jiān)持閱讀與寫作急侥，一定能夠成為一名科研型的教師砌滞。
蘇霍姆林斯基沒有很高的學(xué)歷。17歲初中畢業(yè)后坏怪，只經(jīng)過一年的師資培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)贝润，他就當(dāng)起了農(nóng)村小學(xué)教師。然而铝宵，他堅(jiān)守理想打掘，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在35年的教育生涯里鹏秋，他無論是擔(dān)任小學(xué)教師尊蚁、中學(xué)語文教師、教導(dǎo)主任侣夷，還是中學(xué)校長横朋、區(qū)教育局局長，都沒有脫離過教育教學(xué)的第一線百拓，沒有停止對(duì)教育科學(xué)的思考與研究琴锭。
從29歲開始，他一直擔(dān)任烏克蘭一所農(nóng)村10年制學(xué)醒么——帕夫雷什中學(xué)的校長决帖。他的生活非常有規(guī)律：每天早晨5點(diǎn)至8點(diǎn)從事寫作，白天去課堂上課蓖捶、聽課古瓤、當(dāng)班主任，晚上整理筆記，思考一天工作中遇到的問題落君。豐富的實(shí)踐和持續(xù)的思考，使他成為一名享譽(yù)全球的教育家亭引。他以上中寫了40多本書绎速，600多篇論文1000多篇供兒童閱讀的童話、故事和短篇小說焙蚓。他的著作被譽(yù)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書”纹冤。
蘇霍姆林斯基最了不起的地方，就是他真正地把兒童作為人來對(duì)待购公，真正地尊重和理解萌京，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。
