心理健康教育工作總結(jié) 篇4

健康的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，我校的心理健康教育工作以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障秉氧，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標蜒秤，遵循小學生身心發(fā)育特點和認知規(guī)律汁咏，通過多種途徑扎實開展心理健康教育系列活動，幫助學生提高心理素質(zhì)作媚，促進學生全面發(fā)展攘滩。

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)纸泡，提升心理健康教育意識

1．重視管理轰驳。學校從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡(luò)。行政管理層級為：分管校長弟灼、德育主任级解、教研組長。專業(yè)管理層級為：專職心理健康教育教師田绑、兼職教師和班主任隊伍勤哗。加強組織管理，全面掩驱、穩(wěn)步推進學校心理健康教育芒划。

2．適當加大投入。學信费ǎ現(xiàn)有心理輔導(dǎo)專用室一間民逼，配備了電腦。為了營造心理輔導(dǎo)室舒適涮帘、寬松的氛圍拼苍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導(dǎo)氛圍调缨。

二疮鲫、加強培訓(xùn)吆你，提高教師心理健康教育的能力

加強師資隊伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵。學校建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下俊犯，以班主任和專妇多、兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作機制燕侠。

1．培養(yǎng)專者祖、兼職教師。心理健康教育有很強的專業(yè)性绢彤，工作中必須遵循原則七问，應(yīng)用一些專業(yè)技能，學校本學期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進階培訓(xùn)杖虾，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進階培訓(xùn)烂瘫。

2．建立班主任例會學習制度。在班主任例會時奇适，開展心理健康教育專項學習任務(wù)坟比，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題嚷往，如何提高小學生學習自我效能葛账，小學生自我意識心理輔導(dǎo)等，提高教師開展心理健康教育的能力皮仁。

3．重視課堂教學滲透心理健康知識籍琳，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進行心理健康教育的主渠道贷祈，通過心理健康教育趋急，培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。

三势誊、開展宣傳教育呜达，普及心理健康知識

1．積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)粟耻，板報查近，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識挤忙，培養(yǎng)學生的心理健康意識霜威，從而營造積極，健康册烈，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境戈泼。

2．舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據(jù)學生的年級、年齡的特點矮冬，積極向?qū)W生開展心理健康教育谈宛。并根據(jù)一些班級的實際情況次哈，制定相應(yīng)的心理健康班會課胎署。

四、有序開展心理健康教育活動窑滞，從整體上提高學生心理素質(zhì)琼牧。

1．建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡哀卫。發(fā)現(xiàn)學生有心理問題時巨坊，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過一段時間的調(diào)整或矯治此改，仍可以通過心理檔案考察效果趾撵。

2．進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求共啃。開辟了心靈屋占调、心語信箱，周一—周五每天中午12：00準時開放心靈屋移剪，為學生提供咨詢服務(wù)究珊。心語信箱每天定時打開，及時回信纵苛，做好個別輔導(dǎo)工作和學生個案地收集整理工作剿涮，對輔導(dǎo)的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案攻人。

3．進行團體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練取试。我們針對不同的團體的性質(zhì)進行輔導(dǎo)與訓(xùn)練，增強學生的心理素質(zhì)怀吻。

4．認真組織開展心理健康“五個一”活動瞬浓，舉辦了主題手抄報評比、主題講座烙博、團體輔導(dǎo)瑟蜈、觀看心理電影《男孩、女孩》渣窜、心理培訓(xùn)等活動铺根。通過活動，使全體師生學會關(guān)愛自我乔宿，保持一份陽光的心態(tài)位迂。

五、加強家校共育，整合教育資源掂林。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程臣缀，需要建立學校、家庭泻帮、社會三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)精置，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作锣杂。我校充分利用電話脂倦、“家校路路通”、集體家訪等形式元莫，有效促進家校溝通赖阻，加強對學生的心理健康教育。

總之踱蠢，經(jīng)過努力火欧，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足茎截，在今后的工作中苇侵，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的心理健康教育的局面稼虎，使它深入到學校生活的方方面面衅檀，在每一個教師學生的心中內(nèi)化生根。讓心理教育成為素質(zhì)教育的有機組成部分霎俩，促進學生綜合素質(zhì)的提高哀军。

心理健康教育工作總結(jié) 篇5

本學期，學校心理健康教育工作以xx區(qū)心理輔導(dǎo)室創(chuàng)建為契機打却，以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主杉适，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學辛鳎“發(fā)展每一位學生”的教學理念為指導(dǎo)思想猿推，抓好學校心理健康教學工作，營造學校良好心理氛圍捌肴。提高學生的心理素質(zhì)蹬叭，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分状知。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導(dǎo)秽五，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格饥悴，增強承受挫折坦喘、適應(yīng)環(huán)境的能力盲再。

一、創(chuàng)建新的“心理輔導(dǎo)室”

本學期初瓣铣，我們就根據(jù)xx區(qū)教育局有關(guān)心理輔導(dǎo)室檢查的文件精神答朋，異地重新設(shè)置了小學部的“心理輔導(dǎo)室”。

我們在新的“心理輔導(dǎo)室”中棠笑，添置了必要的座椅梦碗、沙發(fā)，配備了電腦腐晾，便于存放相關(guān)心理輔導(dǎo)的檔案叉弦。相關(guān)的制度規(guī)范也貼到墻上丐一，讓心理咨詢師能有一個舒心的工作環(huán)境藻糖，也讓接受心理疏導(dǎo)的學生有一個舒心的環(huán)境。

以后的工作中库车，我們還將根據(jù)需要進一步加強硬件設(shè)施建設(shè)巨柒，為心理健康教育提供必要的設(shè)施設(shè)備和環(huán)境。

二柠衍、加強“心理咨詢師”隊伍建設(shè)

本學期洋满，我們繼續(xù)加強“心理咨詢師”隊伍建設(shè)。一支強大有力的師資隊伍是落實心理健康教育的保證珍坊。本學期牺勾，我們隊學校的兩名年輕的心理咨詢師李佳斌和邱依晴進行了專門的會議培訓(xùn)，希望他們利用所學的專長阵漏，為我們學校心理健康教育工作出力驻民。

會議上，吳xx副校長對他們提出了要求履怯，一是要為每個心理有偏差的孩子做好檔案記錄回还；二是要堅持不懈做好心理輔導(dǎo)的工作，發(fā)現(xiàn)情況及時進行心理疏導(dǎo)叹洲；三是做好照片記錄和輔導(dǎo)記錄柠硕，要在規(guī)范上下功夫。

接下來學校要繼續(xù)依托xx區(qū)教師發(fā)展中心运提，進行心理咨詢師的培訓(xùn)工作蝗柔。爭取心理輔導(dǎo)師達到6人以上，為每個年級的學生配備心理輔導(dǎo)師民泵。

三癣丧、落實既定工作目標

1．堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律洪灯，運用心理健康的理論和方法坎缭，開展豐富多彩的活動竟痰，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展掏呼。

2．立足教育坏快，重在指導(dǎo)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律憎夷，保證心理健康的實踐性和實效性莽鸿，面向全體學生，關(guān)注個別差異拾给，尊重學生祥得、理解學生晒衩。

3．提高全體學生的心理素質(zhì)捍歪，充分開發(fā)他們的潛力窝稿，培養(yǎng)學生樂觀的祟峦、向上的心理品質(zhì)陕习，促進學生人格的健康發(fā)展慎陵。

4．對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的讥蟆、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)拒垃，使他們盡快擺脫障礙窍侧，提高心理健康水平县踢，增強自我教育能力。

5．建立學生相關(guān)檔案伟件。

四硼啤、心理健康教育有成效

1．學校心理健康教育隊伍建設(shè)。學校心理健康教育學校工作中的一件大事斧账，開學初即成立以心理健康教師為主谴返，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學生心理健康教育戰(zhàn)線其骄，為全體學生的心理健康保駕護航亏镰。

2．學校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機結(jié)合拯爽，有利于學生受教育的全面性和選擇性索抓。

（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課毯炮。

（2）心理咨詢室逼肯。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢桃煎。心理咨詢室有專任教師負責篮幢，固定的開放時間，固定的場所为迈。

（3）辦好“心靈信箱”三椿，以便個別學生羞于啟齒缺菌，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢搜锰，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)伴郁，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”蛋叼，利用學校宣傳陣地焊傅。行知廊宣傳櫥窗、各班板報狈涮、學校廣播站是我校學生熟悉的宣傳陣地狐胎，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在階梯教室進行講座歌馍，對個別案例進行解析握巢，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習骆姐、生活中隨時保持正常的心態(tài)镜粤。

（5）指導(dǎo)家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的玻褪，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育公荧，因為家庭才是學生的來源與歸屬带射，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此循狰，學校主持與家長合力重視孩子的心理健康教育窟社，我們利用家長學校、家長開放日绪钥，家長會灿里、電話聯(lián)系等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議程腹，指導(dǎo)家長開展小學生家庭心理健康教育匣吊。

（6）指導(dǎo)小學生進行自我心理健康教育。指導(dǎo)小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：A寸潦、學會放松色鸳。使小學生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象见转、轉(zhuǎn)移注意力命雀、調(diào)整呼吸、體育活動斩箫、聽音樂吏砂、唱歌撵儿、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的狐血。B统倒、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助氛雪，在學蟹看遥可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心报亩；在家里可以找長輩浴鸿、親友談心；在社會上也可以有談心的對象弦追，如心理咨詢電話等等岳链。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益劲件。C掸哑、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心零远，把心靈的軌跡用文字描繪下來苗分，這對心理健康成長有很大的幫助。

3.心理健康教育成效明顯牵辣。

本學期摔癣，我們學校對三到六年級學生都開設(shè)“心理健康”教育課程，加上心理咨詢師的輔導(dǎo)纬向，我們xx學校（小學部）心理健康教育覆蓋率達到100%择浊。

我們的心理輔導(dǎo)師還為超過10人的學生建立了心理檔案。為身心發(fā)展困難學生進行輔導(dǎo)超過20次逾条。

本著“成長比成績重要琢岩，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入师脂，重視小學生自我心理健康教育担孔，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展危彩，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

心理健康教育工作總結(jié) 篇6

為全面科學地了解我校20xx級入校新生的整體心理健康狀況攒磨，在校心理中心的幫忙下，我院對120多名本科生進行了心理普查汤徽，施測率達100%娩缰，普查結(jié)果出來后，心理輔導(dǎo)員又及時對可能有心理問題的學生進行了面談谒府，約請面談學生達20余人拼坎，并同時建立了問題學生的心理檔案浮毯。經(jīng)過此次普查為我院的學生教育管理工作供給了極為重要的第一手資料和提議，也為下一步心理健康教育工作和研究的開展供給了寶貴的科學依據(jù)泰鸡。

按照“及早預(yù)防债蓝、有效干預(yù)、快速控制”的總體要求盛龄，建立完善了學生心理危機干預(yù)機制饰迹。開展心理問題高危人群摸排工作，做到及時發(fā)現(xiàn)余舶、及時報告啊鸭、及時疏導(dǎo)，嚴防危機事件發(fā)生匿值。為更好地幫忙有嚴重心理問題的學生度過心理難關(guān)赠制，避免學生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，減少學生因心理危機帶來的生命損失挟憔，我院今年新開設(shè)了學院心理輔導(dǎo)室钟些，建立學生心理個案臺帳、相關(guān)記錄齊全绊谭，并做好了保密工作政恍。加大了心理咨詢開導(dǎo)密度及時疏導(dǎo)學生的負面心理情緒，給他們供給心理幫忙龙誊。截止到12月抚垃，共接收到了16人次的學生到訪，建立了2例學生心理問題檔案趟大，同時進行跟蹤幫忙，其中1例學生已克服了自我的心理障礙铣焊，投入到正常的學習和生活中;對有輕微厭學逊朽、考試焦慮、人際交往恐怖癥曲伊、神經(jīng)癥(如強迫癥叽讳、抑郁癥、)情感問題的學生給予了適當?shù)年P(guān)心和幫忙坟募。從咨詢總的效果來看岛蚤，取得了較明顯的效果，緩解了求詢者的心理問題懈糯。經(jīng)過應(yīng)對面的心理危機干預(yù)涤妒，積累了許多成功的經(jīng)驗，避免了部分學生因心理問題而休學赚哗、退學她紫。在為學生供給心理咨詢服務(wù)過程中始終貫徹全心全意為求詢者服務(wù)的宗旨硅堆，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地疏導(dǎo)贿讹。與此同時渐逃，注意心理輔導(dǎo)與學院其他思想政治和學生管理工作相互配合，全方位幫忙心理問題學生民褂，極大地減少了學生出現(xiàn)心理障礙機率茄菊。

為充分發(fā)揮心理協(xié)會的作用，本學期加強了學院心理協(xié)會的指導(dǎo)工作赊堪，輔導(dǎo)員對心理協(xié)會的日常工作面殖、活動策劃、實施雹食、總結(jié)等都提出明確要求畜普，并嚴格把關(guān)。會院心協(xié)一年中組織較大的活動8次群叶，并多次組織發(fā)傳單吃挑、簽名等等形式的小型活動。

心理健康教育工作總結(jié) 篇7

社會發(fā)展街立，人才輩出舶衬，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識赎离、技能的同時擁有良好的心理素質(zhì)逛犹。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既包括身體的梁剔、生理的發(fā)展虽画，也包括心理的發(fā)展∪俨。可見在學生整體素質(zhì)中码撰，心理素質(zhì)本身占有重要地位。良好的心理素質(zhì)是優(yōu)良的思想品德形成的基礎(chǔ)个盆；是有效學習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提脖岛；是引導(dǎo)學生正確交往、合作成功的重要手段颊亮；是增進學生掌握勞動技能的保證柴梆；是促進學生身體健康的必備條件。因此素質(zhì)教育應(yīng)包括旨在提高學生心理素質(zhì)的心理健康教育终惑。怎樣面對挫折绍在、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？這一系列問題都是學生們真切面臨的課題揣苏。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分悯嗓，它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中卸察、也表現(xiàn)在學校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中脯厨。

一、 組織機構(gòu)部分

學校心理健康教育一直以來被校各級領(lǐng)導(dǎo)所重視坑质。校長在各級工作會議上強調(diào)學校所倡導(dǎo)的愛心教育合武、關(guān)注學生心靈。學校組成的心理健康教育教研組織涡扼。學校有專職的心理教師稼跳，負責心理教育工作的日常事務(wù)。日吵曰Γ活動有目標汤善、有計劃、有措施票彪、有宣傳红淡、有總結(jié)提高。學校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳降铸、布置工作在旱，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視推掸、全員參與的喜人局面桶蝎。學校擁有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室谅畅。有工作條例和輔導(dǎo)員守則登渣。

二、 心理健康教育工作的開展

1毡泻、 建立建全學生心理檔案绍豁。

建立學生心理檔案是加強學生心理教育工作，推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展牙捉，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學校的宏觀管理提供決策依據(jù)敬飒，可以提高教師教育決策和科學研究的水平邪铲，可以為學校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南无拗，可以為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段带到，以致于為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的幫助。

已建立初一年級學生的心理檔案英染，并且根據(jù)學生心理檔案積極地有針對性地做好個別輔導(dǎo)工作揽惹。

2被饿、 開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課。

在初一整個年級開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課搪搏，每周一課時狭握，針對學生身心發(fā)展的特點和社會需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法疯溺，引導(dǎo)學生自我了解论颅、自我探索、自我體驗囱嫩、自我發(fā)展恃疯、自我成長。心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學生進行考試考慮心理的調(diào)適墨闲，包括深呼吸松弛法今妄，聯(lián)想放松法，積極暗示法鸳碧，轉(zhuǎn)移刺激法盾鳞，模仿學習法，系統(tǒng)脫敏法杆兵，等一些心理輔導(dǎo)雁仲，堅定學生的信念和決心，增強臨考心理素質(zhì)琐脏。

3攒砖、 經(jīng)常性開展個別輔導(dǎo)

個別輔導(dǎo)工作是心理健康教育的一個重要組成部分。隨著學生面對學習壓力的增大日裙，競爭日益激烈吹艇，青春萌動以及遇到的一系列青少年常見心理問題，他們迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴重的不良情緒昂拂。我校的心理咨詢室工作充分發(fā)揮其職能作用受神，相應(yīng)開設(shè)了信件咨詢、學生個體輔導(dǎo)格侯、團體輔導(dǎo)及家長咨詢鼻听。學生有什么心理問題、困惑需要幫助而又因為某些原因不能面談的联四，都可以寫信投到“心靈之約”信箱撑碴，由心理老師寫回信放到傳達室。信箱每天下午開一次朝墩，保證第二天準時回復(fù)醉拓。適時的心理咨詢?yōu)閷W生解決了考試心理膽怯，時間緊迫，思想壓抑亿卤，食欲不振愤兵，厭倦學習，情緒低落和如何調(diào)節(jié)不良情緒排吴，怎樣追求遠大目標秆乳，人的基本情緒、心情傍念，心境矫夷，等一些實際學習，生活中的問題憋槐，并針對個別學生的心理失衡双藕，心理挫折和心理障礙，及時給予心理支援和心理疏導(dǎo)阳仔，切實關(guān)注他們忧陪，理解他們，傾聽他們近范，幫助他們??

4嘶摊、 開展班會

我校積極倡導(dǎo)廣大教師員工學習教育、心理理論知識评矩，提高自身心理素質(zhì)叶堆，重視心理工作對學生發(fā)展的重要意義。在班主任日常工作中斥杜、在心育主題班會中針對全體學生共性的心理品質(zhì)虱颗，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格蔗喂。全校經(jīng)常性開展心理健康教育主題班會忘渔。根據(jù)每個年級的學生心理特征和問題背景，由教科室和心理輔導(dǎo)室倡導(dǎo)活動主題缰儿。展開了豐富多彩的班級活動畦粮。

三、 廣泛宣傳

利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識乖阵，組織學生制作心理專欄和心理小報宣赔。各項專題均由學生自己制定，對什么感興趣瞪浸，對什么迫切想知道就制定哪方面的專題拉背，然后心理教師指導(dǎo)他們學習相應(yīng)的的知識，通過消化吸收默终，形成自身獨特的思想，根據(jù)自己所思、所想齐蔽、所知两疚、所解，編排內(nèi)容含滴、設(shè)計版面诱渤。這樣一方面從學生自身出發(fā)，自己選材谈况，自行設(shè)計勺美，貼近學生們生活成長需要，易于接受碑韵，能夠引起興趣赡茸，產(chǎn)生共鳴；另一方面主創(chuàng)人員在編排過程中必須認真學習祝闻，努力消化吸收占卧，有了深刻的理解才能設(shè)計出好的方案，因此在這個過程中联喘，也使他們自我學習华蜒，自我創(chuàng)造的過程，及增長了心理知識豁遭，又鍛煉了各方面能力叭喜，從實際工作中提高自我心理素質(zhì)。

四蓖谢、心理健康教育課題研究深入開展

學校對心理健康教育的科研工作十分重視捂蕴，各班主任、年級組長蜈抓、政教處有規(guī)律地針對學生心理健康問題展開研討启绰，并進行課題研究。在探索主體性德育教育的基礎(chǔ)上沟使，學校提出以健全人格培養(yǎng)作為我校深入實施素質(zhì)教育的總課題委可。研究前期，全校德育工作者圍繞主題進行理論探討腊嗡，鼓勵教師通過資料檢索對比和反復(fù)思考着倾，提練出一些較有新意的觀點。我們認為根據(jù)時代發(fā)展對人才的要求燕少，中學生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：明確一致的人生哲學卡者、生活定向；良好的日常習慣客们、生活與學習方式崇决；自我認可材诽、現(xiàn)實性知覺和自我客觀化表現(xiàn)；堅韌自覺的意志恒傻、行為準則脸侥；主動積極的觀察、思考盈厘、探索習慣睁枕；與他人熱情交往、和諧合作的能力沸手；一定的審美情趣與修養(yǎng)外遇；較強的責任感和較高的道德品質(zhì)與情操；優(yōu)良的性格契吉、氣質(zhì)特征跳仿。反映了一個人在心理、生理栅隐、社會塔嬉、道德、文化等各方面所應(yīng)達到的和諧統(tǒng)一的境界租悄。實驗初期谨究，擬聘請有關(guān)專家來校講座，組織參加實驗的教師系統(tǒng)學習國內(nèi)外心理學泣棋、教育學胶哲、教育心理學、美育潭辈、德育的理論著作鸯屿，通過查閱資料，了解和掌握學校人格教育和心理教育的最新動態(tài)把敢。為實驗的順利開展提供前提條件寄摆。在問卷調(diào)查階段，了解實驗對象在學習修赞、生活婶恼、心理、道德柏副、個性等方面的人格現(xiàn)狀勾邦，為實驗研究提供重要的材料基礎(chǔ)。在實驗班和對照班割择，以問卷形式組織學生參加人格現(xiàn)狀測定和情感活動現(xiàn)狀調(diào)查眷篇。在調(diào)查基礎(chǔ)上，我們?yōu)閷嶒瀸ο蠼W生人格檔案荔泳。然后在實驗研究階段蕉饼，擬通過專題培訓(xùn)虐杯，主題班會，課程設(shè)置椎椰，自主管理厦幅，實踐活動，家長學校慨飘，校園文化，個別輔導(dǎo)等方式進行系統(tǒng)的译荞，有針對性且全方位的訓(xùn)練和指導(dǎo)瓤的。

五、 積極參加上級教研培訓(xùn)

兩年來吞歼，學校心理健康教育教研活動頻繁圈膏。沈燕瑾老師作為桐鄉(xiāng)市心理健康教育中心組成員積極參加省、市及桐鄉(xiāng)的各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動篙骡，并在全校展開活動稽坤。

六、 幾點體會

首先糯俗，心理教育緊密圍繞學學生的實際需求開展尿褪，抓住了學生的特點，學生感興趣什么得湘，需要什么就及時開展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作杖玲。如新生入學一段時間后，有很多學生對新環(huán)境不適應(yīng)淘正，就及時進行新生適應(yīng)不良癥的教育摆马，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學習形式以及和新同學相處等鸿吆。

其次囤采，對于心理輔導(dǎo)工作的時間上應(yīng)盡量方便同學。正常的教學可以有正規(guī)的課時安排惩淳，但心理咨詢不同蕉毯，要隨時以學生的課余時間為工作時間。為了方便學生黎泣，把咨詢時間放在了中午恕刘，這樣心理教師就不得不放棄午休時間，另外預(yù)約的時間更是不包括在規(guī)定時間之內(nèi)抒倚。咨詢的時機是千變?nèi)f化的褐着，一旦錯過就很難再找到，而有些學生是鼓足勇氣托呕，下了很大的決心來的含蓉，如果這次沒能及時幫助频敛，也許就不會有下次了。因此馅扣，面對這樣一種情況斟赚，就要求心理教師愛崗敬業(yè)，甘于奉獻差油，一切以學生為主拗军。

第三，學生渴望心理健康教育蓄喇。在信息化時代发侵，社會處于日新月異的變化之中，學生們在學校中在體驗自身成長變化的同時妆偏，還要感受激烈的競爭刃鳄，學習的壓力及以不斷變革所帶來的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾钱骂、沖突叔锐、壓抑就更為顯著。在開展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求见秽，渴望參與的心情愉烙。在這種局面下，就更有利于在學生中間開展各項活動與工作张吉，也能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題進行指導(dǎo)齿梁。

第四，教師心理水平比以往有了較大的提高肮蛹。以前很多教師對心理學一知半解勺择，對于學生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚伦忠。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作省核，對學生的心理問題也有了一定的認識，如對學生異性交往問題昆码，不再是以往的嚴厲批評气忠，生硬拆散，嚴禁交往??現(xiàn)在許多班主任對這個問題都有了新的認識赋咽，會找同學談心旧噪，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學生向往異性接觸的心理脓匿。因此淘钟，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和管理也更趨于人性化陪毡，更注重心理感受米母，避免了矛盾沖突或直接造成尖銳的問題勾扭。

現(xiàn)在，人們已逐漸達成了這樣一種共識铁瞒，即健康不僅包括身體健康妙色，也包括心理健康』鬯＃《世界衛(wèi)生組織憲zhang》就開宗明義地指出：“健康不僅是沒有疾病和病態(tài)身辨，而且是一種個體在身體上、精神上芍碧、社會適應(yīng)上健全安好的狀態(tài)栅表。”這表明人的健康不僅要重視生理健康师枣，而且更要重視心理健康。這對我們從事教育的教師就顯得尤為重要萧落。特別是現(xiàn)在践美，我們面對的學生多為獨生子女，由于社會的不良影響和家庭的影響找岖，學校教育的失誤陨倡，導(dǎo)致他們中的部分人程度不同地存在學習困難、许布、情緒不穩(wěn)兴革、孤獨膽小、懼怕挫折蜜唾、缺乏毅力杂曲，進而身上存在著懶惰、怯懦袁余、自私等缺點擎勘。如果學生的這些缺點不能正確引導(dǎo)的話，他們的主體性就不能更好地得以發(fā)揮颖榜。

人類已經(jīng)步入二十一世紀棚饵，社會競爭也更加激烈。我們所培養(yǎng)的學生必須具有豐富的知識掩完、強健的體魄噪漾、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度且蓬，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力欣硼。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力缅疟。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐分别，是為人一生不斷進取遍愿、不斷探索的催化劑。??