? ? ? 末夏初秋，正是秋風(fēng)送爽丹允、惠風(fēng)和暢時(shí)郭厌，博毅三班的親親家人們?cè)俣取凹倚Ｓ屑s”開始了一場(chǎng)零距離促膝交流，共話成長(zhǎng)嫌松，使家訪在傾心溝通中沪曙，為新學(xué)期蓄滿愛的力量，踔厲風(fēng)發(fā)萎羔，踵事增華液走。
? ? ? 沐浴秋陽，靜謐溫馨。電話相約缘眶，我們?cè)傧嘁娭龈m然約定有時(shí)間，可每每走近孩子們所在小區(qū)巷懈，第一眼看到的就是衣著河濱藍(lán)的寶貝该抒，一抹淡藍(lán)色，將孩子特有的河濱氣質(zhì)展現(xiàn)的淋漓盡致顶燕。久違的親切凑保，孩子們飛奔靠近我們，拉手涌攻、擁抱（雖然特殊時(shí)期欧引，不能近距離接觸，可怎奈這份情恳谎，抵不字ゴ恕）；再者我們親親家長(zhǎng)因痛，滿帶笑容婚苹，親切相問，彼此內(nèi)心的喜悅盡在眼里鸵膏。我深知親親家人和寶貝們已經(jīng)早早等在門口了膊升，感謝、感動(dòng)较性、感心用僧！
? ? ? 就這樣，我們像久逢的朋友赞咙，促膝交流责循，圍繞孩子共話家常，家長(zhǎng)親們向我們談及孩子的假期規(guī)劃攀操、作業(yè)完成院仿、家庭生活、實(shí)踐活動(dòng)速和、成長(zhǎng)趣事以及特別要關(guān)注的需求歹垫，我們向親親分享孩子在校的學(xué)習(xí)情況、伙伴交往颠放、伙食喜好排惨、私人訂制式班級(jí)新學(xué)期動(dòng)向和管理以及親子溝通的技巧等，同時(shí)針對(duì)孩子的假期作業(yè)進(jìn)行檢查碰凶，難題當(dāng)場(chǎng)教授暮芭，更甚著孩子們興奮地為我們展示他們的特長(zhǎng)和假期收獲鹿驼。還有新加入我們博毅三班的良樨寶貝，文靜優(yōu)雅辕宏，志存高遠(yuǎn)畜晰，厚厚一摞榮譽(yù)證書見證著寶貝的成長(zhǎng)足跡。家訪時(shí)間有限瑞筐，但傾心交流無限凄鼻。殷殷期望，濃濃關(guān)愛聚假，使家訪再次奏響新學(xué)期共育的希冀块蚌。
? ? ? 家訪看似教育教學(xué)的一種方式，可是它涵蓋的范圍甚廣魔策。它連接的是家庭與學(xué)校匈子，維系的是師生之間的感情，承載的是家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的愛闯袒，只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)游岳。
? ? ? 夕陽已漸漸西下政敢，路上多了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的背影，秋風(fēng)陣陣胚迫，腳步促促喷户，兩天的家訪即將結(jié)束。靜夜回顧访锻，忘不了孩子的翹首期盼褪尝，忘不了孩子的天真笑臉，忘不了家長(zhǎng)朋友的和悅?cè)蓊伷谌涣思议L(zhǎng)朋友的熱情相待河哑。帶著這份信任和厚望，在教育教學(xué)這條路上龟虎，我們一定會(huì)躬身親為:思想上給予孩子以“引導(dǎo)”璃谨；學(xué)習(xí)上給予孩子以“指導(dǎo)”；心理上給予孩子以“輔導(dǎo)”鲤妥。做孩子成長(zhǎng)路上的見證者佳吞，守望孩子健康快樂的成長(zhǎng)。
? ? ? 冰心說: “愛在左棉安，情在右底扳，在生命的兩旁，隨時(shí)撒種贡耽，隨時(shí)開花衷模，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫羡滑。”我們和家長(zhǎng)親親就是福佑在孩子們兩旁的陪伴者算芯。愿我們心手相牽共同助力孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上飛的更高更遠(yuǎn)柒昏。
