基本簡介
全腦開發(fā)是指利用各種開發(fā)大腦的工具团赁，同時開發(fā)理性的左腦和感性的右腦摊欠，全方位開發(fā)大腦的潛能捌显。是指根據(jù)全腦開發(fā)訓練的教育理念與兒童接受教育實踐的需求結合起來，用特別的教材和教具及教學體系對兒童、學生五感抽米、六超能力和八大智能的個性化訓練特占，全面激發(fā)左右腦潛能，開發(fā)全腦云茸，學會使用全腦思維和學習是目，有效提升學生的 IQ(智商)，EQ(情商)标捺、MQ(道德智商)和八大智能懊纳。塑造每個人特別是兒童的完整性，促進每個人認識亡容、情感嗤疯、社會性、身體萍倡、道德身弊、個性、意志列敲、興趣、態(tài)度帖汞、價值觀戴而、觀念等綜合的全面性的和諧的發(fā)展。
內容
全腦開發(fā)涵蓋了三個層次翩蘸，包括"IQ腦"所意、"EQ腦"以及"MQ腦"。
折疊智商
IQ腦主要負責人的學習催首、記憶扶踊、理解、判斷和創(chuàng)造等郎任，是屬于能力方面的層次秧耗。
折疊情商
EQ腦主要掌控人的情緒及個性。一個人是否樂觀舶治、開朗分井、主動，都與EQ息息相關霉猛。
折疊道德智商
MQ腦主導一個人的人格尺锚。MQ的內容包括了體貼、尊重惜浅、容忍瘫辩、寬恕、誠實、合作伐厌、負責承绸、勇敢、和平弧械、忠心八酒、禮貌、 獨立刃唐、幽默等各種美德羞迷，所以稱之為道德智商。人的一切思想画饥、觀念衔瓮、態(tài)度都與MQ有關，有好的MQ抖甘，其人格會趨向正面热鞍、光明，具備信心衔彻、勇氣和智能薇宠，這些屬于內在的表現(xiàn)，會影響到EQ艰额，而EQ亦會影響到IQ澄港，三者環(huán)環(huán)相扣。
根據(jù)全腦開發(fā)理論柄沮，一個人改變習慣分為強制回梧、不自覺、自覺三個階段祖搓，只要堅持到最后狱意，建成良好的習慣是不成問題的。用到學習上拯欧，剛開始運用右腦思維和記憶覺得不大習慣详囤，漸漸就會好轉的，愛因斯坦說:"我思考問題時不是用語言進行思考哈扮，而是用活動的纬纪、跳躍的形象進行思考"。
意義
自從1981年美國斯佩里博士通過割裂腦實驗滑肉，證實大腦不對稱性的"左右腦分工理論"而獲得了諾貝爾醫(yī)學生理獎后包各，各國都在研究和探索腦開發(fā)，并獲得了驚人的成就靶庙。我國的腦研究是20世紀80年代末才開始的问畅，基本上處于起步階段，與發(fā)達國家相比有很大的差距，最近幾年有了很大的進步护姆》耍科學家們預言，腦科學將在21世紀自然科學中占據(jù)特別重要的地位卵皂。
大腦是分左右半球的秩铆，即右腦和左腦。右耳灯变、右視野殴玛、右半身的運動和感覺的信息傳輸給左腦;而左耳、左視野添祸、左半身的運動和知覺所捕捉到的信息滚粟，則全部輸入到右腦。右腦與左半身神經(jīng)系統(tǒng)相連刃泌，支配左半身的運動和感覺;而左腦恰恰相反凡壤，是與右半身神經(jīng)系統(tǒng)相連，支配右半身的運動和感覺的耙替。也就是說左右神經(jīng)系統(tǒng)呈交*狀亚侠，大腦的左右半球各自支配相反一側，左右腦之間由一條"管道"溝通俗扇，使左右腦協(xié)調工作盖奈，維持大腦正常運轉。
我們的左腦有理解語言的語言中樞狐援，主要完成語言的、邏輯抽象的究孕、分析的啥酱、數(shù)字的思考、認識和行為厨诸，主管人的說話镶殷、閱讀、書寫微酬、計算绘趋、排列、分類颗管，它的思維是抽象思維陷遮。所以說左腦是一個理性的腦，是工具垦江，又叫學術腦帽馋。
右腦是沒有語言中樞的啞腦见妒，但是直覺思維的中樞盟萨。主要負責直觀的、綜合的、幾何的幌蚊、繪圖的思考、認識和行為马靠，主管人的欣賞圖畫篇梭、自然風光、音樂检诗、舞蹈匈仗、運動技能、手工技巧以及情感岁诉。右腦還具備類別認識锚沸、圖形認識、空間認識涕癣、繪畫認識哗蜈、形象認識等能力，它的思維是形象思維坠韩。
我們人腦通過感官得到的信息以模糊的圖像存入右腦距潘，如同錄像帶一樣，放在巨大的收藏錄像帶的倉庫里只搁。信息是以某種圖畫音比、形象，如電影膠片一樣記入右腦中氢惋。右腦所捕捉到的信息數(shù)量比左腦大百萬倍洞翩。
孩子在6歲以前是生活在動作直覺思維和形象思維的世界里，幾乎全部是以右腦為中心焰望，這正是開發(fā)右腦的關鍵時期骚亿。開發(fā)右腦能擴大孩子的信息容量，發(fā)展孩子的形象思維熊赖，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造潛力来屠，使孩子的記憶力更廣、更深震鹉，記憶的時間更長俱笛、更牢固。嬰幼兒聰明與否传趾，很大程度上取決于右腦半球功能的發(fā)揮迎膜。所以必須從小對右腦進行訓練。
當孩子開始學會說話墨缘，開始使用右手時(大多數(shù)人習慣用右手做事)就意味著左腦不停地接受刺激星虹。左腦的開發(fā)使得孩子處理問題更加理智零抬，更加符合邏輯，尤其是4歲以后的孩子雖然具體形象思維占主導地位宽涌，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維平夜。因此在人腦的高級功能活動中，大腦的各個部分都在起作用卸亮。開發(fā)大腦不只是左半球與右半球某一側開發(fā)忽妒，而是左右半球整體功能的協(xié)調開發(fā)。
目前兼贸，我國的學校教育是左腦開發(fā)優(yōu)于右腦段直，而應試教育制度往往讓孩子走上死記硬背的強化左腦的道路。這種應試教育制度不是一時能夠改變得了的溶诞，為了讓孩子能夠全面發(fā)展鸯檬，因此希望家長不要過早地讓孩子走上這條道路，而是充分利用這段時間讓孩子在大自然中螺垢，在玩的過程中獲得各種知識喧务，提前把大量的信息儲存在大腦中。
孩子的早期教育必須遵循大腦發(fā)展的規(guī)律枉圃，任何偏廢一側半腦的做法都是不可取的功茴。著名的諾貝爾獎金獲得者李政道說:"科學和藝術，是硬幣的兩面孽亲，誰也離不了誰"坎穿。一個優(yōu)秀的人物，他的左右腦是均衡發(fā)展的返劲。
培養(yǎng)效果
1)培養(yǎng)兒童的全腦多元智能玲昧，激發(fā)全腦潛能，促使孩子身心俱佳地健康篮绿、
才能遞減法則協(xié)調發(fā)展
2)培養(yǎng)和提升兒童的形象思維酌呆、邏輯思維能力
3)培養(yǎng)和提升兒童注意力、記憶力搔耕、想象力、模仿力痰娱、感知力弃榨、理解力、判斷力梨睁、創(chuàng)造力等學習能力鲸睛。
4)有效培養(yǎng)幼兒的毅力、意志等優(yōu)良品質坡贺，促進幼兒智商與情商的全面發(fā)展官辈。
經(jīng)過全腦開發(fā)的訓練箱舞，兒童的形象思維、邏輯思維能力拳亿、注意力晴股、記憶力、想象力肺魁、模仿力电湘、感知力、理解力鹅经、判斷力寂呛、創(chuàng)造力等等學習能力得到大大增強，不僅如此瘾晃，通過訓練贷痪，兒童培養(yǎng)起毅力、意志等優(yōu)良品質蹦误，而且兒童個性劫拢、身心也都能得到健康發(fā)展。
