? ? ? ? 每一名學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體响巢，每一名學(xué)生都有著自己豐富的內(nèi)心世界描滔。作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度去置換思考踪古，用自己的智慧和情感去潤(rùn)澤學(xué)生心靈的沃土含长。我們更應(yīng)該留給學(xué)生一份期待，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力灾炭，讓學(xué)生找到奮進(jìn)的動(dòng)力和方向,找到自己內(nèi)心世界的那片暖陽(yáng)茎芋。

? ? ? ?這一級(jí)學(xué)生剛升入九年級(jí)，我們彼此都還不是太熟悉蜈出。班上的王樂(lè)是一名沉默寡言的男生田弥，他常常靜坐在自己的座位上，上課總是很少舉手铡原，缺乏學(xué)習(xí)的積極性偷厦，測(cè)試成績(jī)也不是很好。多次觀察燕刻，我發(fā)現(xiàn)他有些自卑的情緒只泼。作為班主任，我開(kāi)始更多的關(guān)注和了解他卵洗。在了解到他姐姐王雨也是我曾經(jīng)教過(guò)的一名優(yōu)秀學(xué)生時(shí),我找到了打開(kāi)他心扉的契合點(diǎn)请唱，我決定找他聊一聊。

? ? ? ?在一個(gè)剛剛到校的下午过蹂，趁著那份愉悅十绑，我將他叫到了辦公室。

? ? ? ?“王雨是你姐姐嗎酷勺？”我問(wèn)道本橙。

? ? ? ?“是的，老師脆诉，我姐姐經(jīng)常在我面前提起您呢甚亭〈遥”他說(shuō)。

? ? ? ??“以前亏狰，你姐姐常說(shuō)役纹，她有一個(gè)很懂事的弟弟，做事總是很認(rèn)真暇唾，說(shuō)起你字管，你姐姐眼中都是贊美⌒挪唬”

? ? ? ??聽(tīng)我這樣說(shuō)，他有點(diǎn)高興和不好意思亡呵。我趁機(jī)拿出他的英語(yǔ)作業(yè)本抽活。

? ? ? ?“老師也覺(jué)得你是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的學(xué)生，尤其作業(yè)本锰什，每次都能夠按時(shí)上交下硕，老師很欣賞≈ǎ”我打開(kāi)他的作業(yè)本和他一起翻看,指出他作業(yè)中的不足梭姓。

? ? ? ?“如果書(shū)寫能夠工整一些，做作業(yè)時(shí)多一些自己的思考嫩码，你將會(huì)進(jìn)步很快誉尖。”聽(tīng)到我這樣說(shuō)铸题，他欣然認(rèn)同,并主動(dòng)找出了自己作業(yè)中的不足铡恕。

? ? ? ?“你姐姐很出色，但是我相信丢间，如果你能夠勇敢地展現(xiàn)自己探熔，不斷努力，你一定也會(huì)像你姐姐一樣優(yōu)秀烘挫，老師期待你出色的表現(xiàn)诀艰，為你加油！”看到他悉心聆聽(tīng)饮六，我提出了對(duì)他的期望其垄。

? ? ? ?“老師，我會(huì)的喜滨∽酵保”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

? ? ? ?談話雖然短暫虽风，但是我覺(jué)得他內(nèi)心有了希望和目標(biāo)棒口。在之后的一個(gè)月寄月，我發(fā)現(xiàn)他逐漸有了變化。

? ? ? ?中午的經(jīng)典誦讀能夠聽(tīng)到他朗朗的書(shū)聲无牵，平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)能夠逐漸看到他的身影漾肮，課堂上有時(shí)也能夠主動(dòng)回答老師的問(wèn)題。雖然不是特別積極茎毁，但能夠感受到他在努力克懊。一次，在英語(yǔ)課上七蜘，我發(fā)現(xiàn)他能夠端坐在課堂谭溉，認(rèn)真地聽(tīng)著課。在講完一個(gè)英語(yǔ)句式結(jié)構(gòu)后橡卤，我看到他舉手了扮念，在相信他能準(zhǔn)確回答后，我把這個(gè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)“偏心”地給了他碧库，他沒(méi)有讓老師失望,回答得很準(zhǔn)確柜与。我鼓起了掌，同學(xué)們也鼓起了掌嵌灰。一片熱烈的掌聲后弄匕，他有點(diǎn)局促，但我能夠感受到他內(nèi)心的那份自豪沽瞭。

? ? ? ?在一個(gè)和煦的清晨迁匠，當(dāng)我走進(jìn)辦公室時(shí)，我看到了桌子上一個(gè)醒目的小紙條秕脓，“老師柒瓣，我一定會(huì)如您期待的那樣》图埽”一看字跡,我知道了芙贫，是他—王樂(lè)。我瞬間意識(shí)到傍药，我留給學(xué)生的那份期待是學(xué)生奮斗的動(dòng)力磺平，前進(jìn)的希望。它是一股暖流滋潤(rùn)學(xué)生心田拐辽，它是一束陽(yáng)光拣挪，照亮學(xué)生前行的方向。

???? 在教育的路上俱诸，讓我們留一份期待菠劝，靜等花開(kāi)，它會(huì)綻放得更加絢麗多姿!