01. 轉(zhuǎn)換說話方式
家長的說話方式會對孩子的情緒產(chǎn)生重大影響族檬，一個拿著98分卷子的孩子，興高采烈的給媽媽看化戳。家長的反應(yīng)一：離滿分還差一點(diǎn)单料，怎么考的。反應(yīng)二：哇点楼，就快考滿分了扫尖，不錯。面對同一件事情不一樣的反應(yīng)掠廓，也表達(dá)了不同的意思换怖。第一個暗含著一種責(zé)備，而第二個則是積極的蟀瞧。父母給孩子的獎勵沉颂，在很大程度上，是把獎勵當(dāng)做刺激孩子學(xué)習(xí)的動力悦污，希望他們用好成績來回報自己铸屉。
很多時候，我們把學(xué)習(xí)好和激勵手段這兩種形式形成了沖突切端。就如孩子想要一個禮物的前提是考試排名靠前彻坛，但是我們又無法預(yù)測下次的考試，這樣孩子一到考試就會擔(dān)心踏枣，學(xué)習(xí)的目的似乎是為了得到禮品昌屉，而不是學(xué)習(xí)本身這件事。
不一定要考試考的好才可以獎勵茵瀑，善于在生活中發(fā)現(xiàn)孩子做的小事间驮。也會讓他們有成就感，給予獎勵和表揚(yáng)瘾婿。
02. 人需要尊重
孩子不愿意寫作業(yè)蜻牢，家長應(yīng)該淡化孩子的厭惡情緒烤咧。開始偏陪，家長抱著高度的期望，帶著這樣的想法煮嫌，孩子只要一沒有達(dá)到目標(biāo)或者要求笛谦，他辜負(fù)你對他的期望。很多家長采取懲罰措施昌阿，此時又進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)的厭惡感饥脑，只會更加抵觸恳邀。
比如：一個單元的單詞背了好幾天，還是寫不出來灶轰。首先家長應(yīng)該要考慮孩子自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)的方法谣沸。允許他有些東西暫時學(xué)不會，允許他犯錯笋颤，接受未完成乳附。
人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們不太善于夸贊別人伴澄。反而容易從中調(diào)毛病赋除。即便做的對，也能說出個123非凌。如果把更多的時間放在關(guān)注缺點(diǎn)上举农，孩子的消極情緒也會越多。何不反過來試一下敞嗡，關(guān)注優(yōu)點(diǎn)颁糟，培養(yǎng)自信心。
03. 培養(yǎng)習(xí)慣秸妥，需要時間去訓(xùn)練
讓孩子去做一件事滚停，要讓對方明確知道你的要求。比如：把你的房間整理一下粥惧。這個范圍就太大键畴，不具體。怎樣的房間就是整理好了呢突雪？每個人有不一樣的標(biāo)準(zhǔn)起惕，可能我認(rèn)為是只要疊好被子就好了。而家長認(rèn)為要在這個基礎(chǔ)上咏删，還要地面干凈惹想，書桌整齊等。如果家長不說督函，孩子也就不知道要達(dá)到什么樣的要求才可以嘀粱。
這些習(xí)慣需要一定的時間來形成，冰凍三尺辰狡，也非一日之寒锋叨，好的習(xí)慣都是慢慢在生活中養(yǎng)成的。
